2017新人教版四年级上册英语全册教案

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四年级英语上册第一二单元教案 刘琼 2016年9月 Unit One My classroom第一课时教学内容:A Lets learn Lets do C Lets sing教学目标:1 能听懂、会说:Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, board, light,3 能听懂并能按照指令做事情。教学重点: 学习Whats in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。教学难点:1 window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。2 在回答Whats in the classroom?时,注意单词复数的读音。教具准备:1 教材相配套的教学录音带2 教师自制的单词卡教学过程:(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)1 教师播放第一册Recycle 1单元中得Chant and find部分,学生跟着录音一起说。2 教师出示与chant内容相符的图片,问:Whats in the picture?让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4 引导学生用以上单词做问答练习,如:Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?5 在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如:Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils(二)呈现新课(Presentation) 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. Whats in the classroom?2 学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过),也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom 4 让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/A5 让学生看着视频的画面回答:Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。Whats in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6 教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。7 出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)8 学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) 9 教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they?10让学生观看教学课件, 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生:Whats this?让学生回答。12教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)13看黑板上所贴的单词卡,读出单词。14让学生做pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话15学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16 教师和学生用英语进行交流,导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。17教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。(三)作业布置(homework)Listen, draw and say1 教师发给每个学生一张图画纸。2 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容:This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3 请学生说出自己所画的内容,核对答案。4 两人一组,看图做问答。第二课时教学内容:A . Lets talk Lets play教学目标:1 听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。2 听懂、会说表建议的句子Lets go and see.3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点: 学习句子We have a new classroom.;Lets go and see.学习用near表示方位。教学难点: 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教学准备:录音机,磁带教学过程:(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1 复习已学句型:This is I have 教师手拿一个毛绒玩具,说:I have a dog , this is my new dog.2 让学生用事先准备好的实物模仿句子3 当学生能够说出句子时,教师可提问:Where is it? 启发学生用学过的知识回答:Its on/in/under/the 4 在学生回答Where is it?时,教师可以适当的加入near 一词,Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。(二)呈现新课(Presentation)1 教师出示Amy和Mike的面具,问:Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后,教师补充:Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate2 教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Lets go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:This is a new classroom.提问:Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4 让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。5 学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)6 请学生解释We have a new classroom. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and see. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and see.是建议去看远处的东西。7 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its8 再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。9 让学生三人一组,分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。10听Lets chant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带)教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。(三)作业布置:1、listen to the tape.2、sing the song:学唱歌曲Apple Song板书We have a new classroom. 我们有一个新教室。Lets go and see. 一起去看看。第三课时教学内容:Lets spell教学目标:学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。教学重点:掌握元音字母a的发音和单词的书写。教学难点:元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学准备:录音机教学过程:一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的知识。cat bag hand dad /二、新课展示(Presentation)1.教师出示字母卡并问:Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。Cake face name make /ei/3.放Lets spell部分的录音,学生跟读。4.小组学习:找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/?5.小组汇报交流并总结。三、趣味操练(Practice)1.游戏:听一听,辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。如:bag dad make cake2.学写单词,并指导学生描红。四、作业(Homework)听录音,给家长读单词。第四课时教学内容:B Lets learn教学目标:1 能听懂、会说:This is the new classroom. The floor is green.并能用This is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。2 能听、说、认读本课主要单词:computer, teachers desk, fan, wall, floor。教学重点:学习This is my classroom . The floor is green;学习 单词:computer, teachers desk, fan, wall, floor教学难点:the 的发音与运用 表达复数时be动词的运用教学准备:录音机教学过程:一、热身、复习 (Warm-up / Revision)1 教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被复习过一遍。二、呈现新课(Presentation) 1 复习本单元A部分Lets learn的内容。T:Look!This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说:There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2 教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3 播放本部分的教学课件Unit1 Lets learn/B教师分别点击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词。(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,墙,风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。)4 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5 教师播放课件中的句子部分。6 教师提出问题:What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题,学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。7 学生跟读并模仿Lets learn 部分。(使用教材相配套的教学录音带)8 观看课件画面,对课文中的句子进行扩展练习。如:Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导:What colour is the fan/computer/teachers desk?9 让学生打开本单元的双面对开情景图,两人一组看图说话。教师进行巡视,发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看,一边说,一边指。以增加学生学习的兴趣。 10复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11把以上单词制作成表格,形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈,能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏,直到所有的单词都被划上圈。此游戏为Lets play 部分。三、趣味训练(Practice)游戏1:Colour your classroom.1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片,让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色,然后两人一组,互相指图说一说自己设计的classroom。2)本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后,按照要求给图片图上相应的颜色,然后再看图说话。3)建议:这一游戏还可制作成课件。(具体内容与操作见媒体素材)游戏2:计时猜词竞赛Talk about it in your group.(适当增加句型,进行扩展会话练习。)如:This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green I like my classroom.四、作业抄写单词板书 computer 电脑 teachers desk 讲台 fan 风扇 wall 墙 floor 地板第五课时教学内容:B、Lets talk教学目标:1、能听懂、会说Lets. 和Let me.及其表示赞同的回答:Ok.能灵活运用Let me help me. Thank you.2、能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。教学重点:学习Lets 和Let me及其表示赞同的回答:Ok.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.教学难点:区分和正确使用Lets与Let me clean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释。教学准备:录音机教学过程:一、热身、复习 (Warm-up / Revision)1 复习本单元A部分Lets do的内容,让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说Simon says,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿势不动。2让学生翻开课本,看一看,说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Lets.这一句型。二、呈现新课(Presentation)1 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片,让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上:clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the blackboard, 让学生认读词组,并启发学生说出中文。2 教师创设情景,呈现新知。教师出示人物面具,让学生使用This is介绍这些人物:Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景:They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do?3 师生共同观看教学课件2遍Unit 1 Lets talk/B4 教师提问,学生回答:Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan)Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢?(Good idea. All right)告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok. B Who want to clean the window. (Mike)Who want to clean the blackboard? (Chen Jie) Let me help you.(Thank you.并板书,让学生用完整句回答问题)5 教师提出问题让学生思考:Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗?有什么区别?让学生带着问题再看一遍教学课件。6 学生回答问题,教师进一步做讲解。Lets是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思。7 让学生看黑板读出词组和句子。8 看书听录音并跟读。(使用教材相配套的教学录音带,Unit 1 Lets talk/B)9 让学生观看教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物进行实际交流。(此时,学生可以运用教材中的人物头饰。 )10学生展示练习情况,教师要做适当的表扬和鼓励,进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。11让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,教师可找12组进行展示,并及时进行评价。12教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。三、趣味操练(Practice)游戏1 猜词游戏 (见Unit 1 Lets play/B)小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示:clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the blackboard, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规则:一名学生闭上眼晴,另一名学生站在他后面把图片放在他的头上,闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。作业1、背诵课文板书Lets/Let me clean. Ok.Let me help you. Thank you.第六课时教学内容:B ( lets check lets sing ) C (story time)教学目标:能听懂并理解story time中的情节和故事内容,借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。教学重点:理解故事内容,并能表演出这个小幽默。教学准备:录音机教学过程:一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.Lets sing!教材10页。2.日常口语复习句子。二、新课展示(Presentation)1.老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音,让学生听2遍。3.学生回答教师的提问,并说说故事大概意思。4.听录音,跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语:where is it ? Its on light.Whats this? Its a bee.5.小组活动:小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。6.小组展示:小组上台表演故事,看看那组表演得好!三、趣味操练(Practice)1. Lets sing.2. Look and match.四、作业(Homework)听课文录音。板书 Story time Where is it? Its on light. Whats this? Its a bee.Unit 2 My school bag第一课时教学内容:A Lets talk教学目标:1能听懂会说本课的会话。2能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话;能够在情景中运用句型Whats in your schoolbag? An English bookI have a new schoolbag. Its black and white.3能够在语境中理解新词:schoolbag, English book, maths book, storybook的意思,并能正确发音。教学重点:理解对话大意。教学难点:1发音:maths2在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现Its a red.这样的错误。教学准备:录音机,磁带教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)复习上节课内容。(二)呈现新课 (Presentation)1如果在前面做的对话中,有学生说出:I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问:Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:教师手中拿一个书包,说:I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后,问学生:What colour is it? 如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时,教师说完整句Its 让学生重复。2让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正)3教师出示一只玩具熊猫,问学生:Whats this? 对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:Its a panda.Its a fat panda。在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4教师指着书包,与学生做问答。教师:What colour is it?学生:Its black and white.教师:Whats in your schoolbag? 学生:An English book5让学生模仿着做这组对话。6听录音,跟读并模仿。7让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。对学习好的同学要提高要求。 (三)趣味操练 (Practice) 游戏 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:I have另一个学生说:Really? What colour is it? 手拿东西的学生说:Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色:Its 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。(四)作业布置:可结合第一单元所学内容,让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。板书:Whats in your schoolbag?An English bookI have a new schoolbag. Its black and white.第二课时教学内容:A Lets learn教学目标:1能听懂会说本课的会话。2能够熟练运用句型Whats in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。3能听说认读本课主要词汇:Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学重点:1句型:Whats in your schoolbag?2词汇:Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学难点:1发音: math book, Chinese book2区别书写形式:notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book教学准备:录音机,磁带教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)1复习第一单元My classroom所学内容做游戏:Simon says 教师说simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。看图问答:教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。 2复习与本课内容有关的单词做游戏:教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对(二)呈现新课 (Presentation)1让学生熟悉句型Whats in your schoolbag?教师手拿出书包,提问:What is this?教师出示单词卡,引导学生回答:Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问:Whats in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6教师出示单词卡,让学生认读单词。学习maths时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 7学生听录音跟读、模仿。8让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.10找几组学生汇报成果,共同交流。教师要及时做出评价。(三)趣味操练 (Practice)游戏Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为:Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.(四)作业朗读单词板书Chinese book 语文书English book 英语书maths book 数学书storybook 故事书schoolbag 书包第三课时教学内容:A Lets spell教学目标:1感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2能够读出符合i-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。教学重点:能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点:容易与i的短音混淆。教学过程:一、利用拆音法拼读单词1. 教师让学生看图片,风筝被遮住,教师提问:whats he doing?从学生的回答中引导出fly a kite,教师出示风筝图片,板书kite,引导学生拼读/k/-/ai/-/t/-/kait/.2. 教师指着风筝的图片提问:Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并拼读nice。3. 教师继续指着风筝图片提问:what do you see on the kite? 并突出风筝上的9,学生回答nine。教师板书nine,引导学生进行拼读。4. 教师提问:do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。5. 教师出示歌谣第一段文字: see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。6. 完成Read, listen and number的活动。二、强化i-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e结构的单词,比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等,让学生尝试拼读出来。三、作业布置(homework)自主读出以下单词:five ride,lick six bib pig pin kiss ink hill第四课时教学内容:Lets learn教学目标:1、能够听说认读单词:candy key toy notebook2、能够运用句型Whats in your schoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。教学重点:1句型:Whats in your schoolbag2词汇:candy key toy notebook教学难点:名字复数的运用。教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)复习上节课内容。(二)呈现新课 (Presentation)1教师利用课间呈现对话情景,学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后,教师提问:What is Zhang Pengs schoolbag? 学生回答 an English book, two toys and a notebook.2. 教师反问:Really?然后呈现B lets learn板块的图片,请学生在张鹏的书包里找出已知的物品,notebook和toy。教师板书notebook,并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本,问what colour is it?学生根据事实来回答。3. 教师呈现悠悠球,魔方的实物教学单词toy,提醒学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子 the boat is a toy。4. 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。学生跟读。5. 教师把这些实物装进书包,让学生来摸,根据实际情况来回答教师的问题:whats in the schoolbag?(三)趣味操练 (Practice)游戏 对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖。(四)作业布置:Listen to the tape and read after it板书candy 糖果 key 钥匙 toy 玩具 notebook 笔记本第五课时教学内容:B Lets talk教学目标:1学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型what color is it? Its 问答颜色。2. 能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。教学重点:1句型:what color is it? Its 问答颜色。2词汇:lost,toy,notebook教学难点:对here it is和here you are的理解。教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision) 复习Whats in the schoolbag?(二)呈现新课 (Presentation)1. 教师带领学生看图:Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost,并带读单词。2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话:I like it very much。学生回答She is sad教师继续问 What can she do?3教师指着张鹏说Zhang Peng lost something,too。 Lets go and have a look。4教师出示句子:Zhang Peng lost his English book。请学生完整听一遍对话录音,判断句子正误。学生听完后进行判断,并讲English book更正为schoolbag。5. 教师提问What color is Zhang Pengs schoolbag?板书核心句型:What color is it?学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项: A. Its black and white. B. Its blue and white.学生听完后选择正确的答案。6. 学生同桌之间互相询问对方书包的颜色,运用句型What colour is it? Its。7. 学生做Lets play板块的活动。8. 教师提问Whats in Zhang Pengs schoolbag?请学生在对话中找出答案: An English book,two toys and a notebook。教师利用单词卡片和实物教学单词toy notebook。(三)巩固操练 (Practice) 1. 教师出示对话板块的板书,播放录音,请学生看图听音后填充句子:Zhang Pengs schoolbag is_and_.2. 学生自由朗读对话,教师提醒学生注意按照意群朗读。作业布置:1、Listen to the tape 2、Read the sentences板书Lost丢失toy玩具notebook 笔记本第六课时教学内容:B Read and write Story time教学目标:1能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。2. 能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。4. 能综合运用本单元的核心词句。教学重点:能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。教学难点:对意群的把握有点难度。教学过程:一、 呈现与操练:1.学生听一遍完整录音,听之前教师提问what is it about? 学生听后回答A schoolbag。2.教师请学生听第二遍录音,听之前教师提问whats in the schoolbag?请学生打开课本,边听边在相关词句下面划线。3. 教师提问:which is the right picture?请学生认真看图,对照句子,圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。4. 教师请学生观察另外一幅图,提问:whats in the schoolbag?请学生说一说书包里的物品名称。5. 学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子,按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线,请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子,可以在每个意群处短暂停顿。6. 学生自主朗读。教师展示Read and write板块的文字内容,学生先自由朗读一遍,确定文字认读过关后,教师播放本板块的录音,请学生跟读,模仿正确的停顿和语音语调。二、巩固与拓展1. 学生进行“朗读之星”评比活动。2. 学生完成look choose and write的活动。 三、作业布置:Listen to the tape and read after itUnit Three My Friends第一课时教学内容: A Lets talk 教学目标:1能听懂、会说Whats his name? His name is. Hes.2能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? Whatshis name? His name is.教学重点:1能听懂、会说Whats his name? His name is. Hes. 2.词汇:Chinese, friendly教学难点:Chinese, his的尾音课前准备:1几张班里同学的照片。 2John和他妈妈的图片。 3教材相配套的教学课件Unit 3,Lets talk。 4教材相配套的教学录音带。教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)1问答练习:Whos your best friend?2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组,练习句型Whos he/she? He/She is .(二)呈现新课 (Presentation)1 新课导入。教师先自我介绍My names .,然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后,教师对大家说:His name is He is教师问学生:Whats his name? 启发学生回答:His name is.教师继续指其他男生,让学生回答:Whats his name? 教师再指另一个男生,让一个学生问Whats your name?另一个学生回答 His name is.(多做几组)2 教师指着一个女生说:Shes Her name is 然后问学生:Whats her name?让学生试着回答:Her name is教师再指几个女生问:Whats her name? 让学生两人一组做Whats her name? Her name is的问答练习。3 教师出示课文人物图片,让学生做问答:Whats his/her name? His/Her name is4 出示班里某个学生的照片,教师说:Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name?5 句型His/Her name is6 教师依次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如:His name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong.7 教师出示John的图片问:What s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片,说:She is Johns mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师:We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解) 教读单词Chinese。8 让学生观看教学课件使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Lets talkhttp:/www.xkb 9 让学生就对话内容回答问题。Does John have a Chinese friend?Whats his friends name?Is he tall and strong?10听录音,跟读对话。11让学生表演课文对话。 (三)趣味操练 (Practice)1 做猜人游戏。与Lets play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如:My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he?2听音猜人。教师让猜迷的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了,全班同学再问:Whats his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会,如果回答5次还猜不出来,就算输了。(四)Homework:回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。板书:Part A Lets talkWhats his name? His name is.Hes.第二课时教学内容: A Lets learn 教学目标:(一)知识目标1. 能听懂会说本课对话:I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he?His name is.2. 牢记新词组和单词:tall and strong,short and thin,friendly,quiet(二)能力目标1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神,发展合作精神,培养学生的创造力与想象力。2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。(三)情感目标1. 激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识。2. 引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。教学重点:1能听懂、会说tall and strong,short and thin,fr
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