幼儿园科研工作计划 2模板

幼儿园科研工作计划 2模板一指导思想以科学发展观为引领，以区科研室工作要点及幼儿园工作总目标为指导，坚持科研“为教育教学改革服务、为教师专业成长服务、为学校可持续发展服务”的方针，加强科研工作的规划管理意识，建立科研管理长效机制，以课堂教学为主阵地，强化校本研究，依托教科研平台，通过组织教师进行课题研究，进一步提升各层次教师的教育科研能力，打造科研骨干队伍，努力开创科研工作新局面.二工作重点1:围绕课题研究目标，加强园内科研课题的管理工作，做好“_”期间课题的研究、实施工作，不断提升园内科研课题研究质量.2:发挥校本培训功能，采用多种培训方式，加强教师科研培训工作，培养园内科研骨干，以点带面、创设良好的科研氛围，在课题研究实践中，提高教师的科研能力.3:进一步抓好科研制度的落实，规范科研管理工作，优化科研管理的过程，注重课题过程材料的积累，健全科研管理档案.4:及时总结和推广园内课题研究成果，以科研促教改，促使教育科研成果发挥出最大效益，为教育教学服务，进一步提高教育教学质量.5:认真做好区级重点课题混龄幼儿区域学习活动操作包的研究的结题汇报工作.6:科研室积极为教师搭建展示个人科研成果的平台台，做好组织各级课题相关论文、教案、案例参加评奖和_发表工作.三具体实施一强化科研理论知识的学习提高教师自学教育科研理论知识的意识，增强教师理论学习的实效性.科研室定期向教师推荐有关教育科研方面的文章、课题研究动态等，为教师进行研究提供信息与服务.二强化课题研究过程的管理园课题领导小组和科研室加强对园内各类课题的监控管理，学期中定期检查各类课题的实施研究情况，督促各类课题领衔人严格按科研计划、步骤和节点加以实施，以确保各类课题的研究进程与质量.区级课题对园内的区级重点课题混龄幼儿区域学习活动操作包的研究进行课题研究方案的组织实施与验证、完善.具体措施1:科研室依据专家在区级重点课题混龄幼儿区域学习活动操作包的研究中期论证中的意见和建议，进一步对课题研究方案进行调整、验证和完善.2:对课题研究过程中形成的阶段成果，在进一步的研究中加以丰富与完善.3:科研室组织课题结题汇报活动，力争在成果方面有新的呈现.各类课题对园内各层次课题全国“_”规划教育信息技术研究课题、_市青年课题、_市教科院普教所基地课题、区级健康教育课题、“_”美育课题、园级课题进一步加强课题的规范管理力度.具体实施1:各课题组领衔人制定本学期课题研究计划，科研室组织进行交流，相互学习，取长补短.2:各课题组依据研究目标、内容双周定期开展课题研究活动，提高课题研究的针对性和实效性.3:发挥专家的指导效应.科研室定期聘请市、区教科院专家来园进行理论提升、课题研究的过程指导.4:重视科研培训，科研室积极为教师参加市、区科研培训和外出学习搭建平台，进一步提升教师的科研能力.5:从课题申报立项-开展研究-专家论证-结题评奖等步骤，科研室严格按课题的程序和时间结点加以实施、掌控.6:重视专家组的中期论证的意见与建议，在课题研究中，进一步对课题方案进行修改、调整、完善.7:各课题组认真做好课题过程性资料的积累工作，全面反映课题研究的轨迹.8:学期末科研室对教师的课题论文、教育活动案例进行归类总结，做好评奖和汇编工作.9:以活动为载体，科研室认真做好科研成果对内、对外的展示工作，为教师搭建科研成果展示与交流的平台，提高教师科研工作的成就感.四学期具体工作安排9月份:1:科研室制订本学期科研工作计划.2:园内各类课题领衔人制定本学期课题研究计划.3:专家指导区级重点课题和基地课题.4:科研室做好市青年课题申报工作、做好基地课题申报、结题和评奖工作.10月份1:在童的梦网站“教育科研”栏目中，对新教师进行“教师走进科研”网上专题培训.2:召开各课题组领衔人科研例会.3:专家指导区级重点课题和美育课题.4:科研室对园内各类课题进行中期检查.5:进一步完善童的梦科研管理制度.11月份:1:科研室组织“童的梦杯”园际互动课题研讨、展示暨交流活动.2:做好各类课题归档和管理工作.3:专家指导区级重点课题和区运动课题.121月份1:区级重点课题混龄幼儿区域学习活动操作包的研究结题汇报.2:科研室对园内各类课题进行检查.3:专家指导区级重点课题和市青年课题、信息课题.4:各课题组完成阶段性课题资料积累和整理归档工作 .5:撰写科研工作总结.6:组织教师参加市、区论文、案例的推荐、评选，汇编教师优秀论文、案例等.最新有关幼儿园科研工作计划范文指导思想以纲要精神为指导，深入贯彻执行区教育局和教研室工作计划，在进一步解放思想、更新观念的基础上，督促教师从教育观念到行为的转化，提升教师专业化水平，促进幼儿园教研水平的提高.搭建可行平台，促教师专业成长.开展形式多样的教研活动，制定教研活动制度，保证每周两次的教研活动时间，并能切实体现效果.本学期要求每周有一个生成的活动对此活动在教研组中进行说课以及集体评课;每月一篇保教心得在园业务学习会上交流;本学期至少写出一篇关于教学研讨的论文推荐到业务主管部门及刊物.对教师一日活动操作进行常规检查并将结果与学期考核相挂钩，避免一日活动安排的随意性，保证保教合一的质量.根据幼儿的生活经验、兴趣，分年龄段预设本学期主题.经过教研组讨论本学期大班预设的主题有：我是哥哥姐姐、我是_、有趣的自然界、有趣的复制、元旦、保护自己;中班预设的主题有：长大了、秋天、有趣的动物、探索大自然、过新年;小班预设的主题有：开心宝宝、我自己、一起玩、秋天、冬天、新年好.备课检查重在教学准备、教学反思;并视人、课不同而采取个别备课、辅导备课、集体备课相结合的方法.根据本园实际，对教学工作进行分层管理.园长、保教主任、教研组长要重视随堂听课，天天进班，争取能与每一位老师针对教学过程中出现的问题及时进行探讨.提高教师对每位幼儿的观察记录的能力，利用成长档案使家长更了解幼儿，使教师更关注幼儿，使幼儿更加自信.三位一体最大限度地促进每一位幼儿的发展，以求达到更好的教学效果.教学课题1:混龄编班如何更有效地进行五大领域教学.2:如何提高幼儿漫画欣赏能力.3:英语教学如何融入全语言整合活动.措施1邀请专家进行指导及研讨.2餐前组织幼儿进行“开心一刻”活动包括漫画欣赏、听幽默故事、漫画创作等.组织活动形式多样化，以激发幼儿的幽默感与创造性思维.尽量做到儿童画与漫画很好的结合，让幼儿在愉悦的氛围中画出自己的心声.3专职英语教师进班.具体工作安排周次月份日期内容预备八月份 8:20-8:31制定教研、班级计划，进行期初环境的创设与材料的准备1、9:129:16业务园长会议.2: 9:199:23各教研组根据年龄特点制定“我爱祖国妈妈”活动计划.3: 9:269:30制定10月份计划.教师馔写案例.4: 10:310:7区角活动环境创设评比重点在材料的投放.5:10:1010:14参加区民办骨干教师考核.6: 10:1710:21对随堂听课提出建议及共同探讨.7: 10:2410:28制定11月份月计划，教师馔写案例.8:10:3111:5教研组针对主题活动实施过程中疑难问题的解惑.9:11:711:11全区“新纲要”实施研讨会.10:11:1411:25交流整合新教材活动中遇到的具体问题，馔写论文.11: 11:2812:2制定12月份月计划、教师馔写案例、参加区优质课评比.12: 12:512:9展示活动观摩及研讨、幼儿园教师专业基础知识竞赛.13:12:2612:30教研组讨论迎新年活动内容.制定一月份月计划.14: 1:21:6教师馔写案例，教研组总结工作.15、1:91:13制定下学期计划.16:资料归档.最新幼儿园科研工作计划范文一指导思想深入学习幼儿园教育指导纲要，深刻把握纲要精髓，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育;在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展.二工作目标1:立足实际，深入课改，把纲要精神转化为实际的、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长.2:突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果.3:开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力.三具体内容及措施1:立足实际，在课改中促进教师的专业化成长以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命力的，脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的过程.随着终身教育的提出和学习化社会的到来，基础教育的功能正在被重新定义.我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒地把握幼教的实践方向.要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念.学习重点：从理念到行为幼儿园教育指导纲要行动指南、儿童的一百种语言解读、有关幼儿语言教育的最新理论等.学习形式：自学小组研讨园部主题性“头脑风暴”教育实例2:反思总结，创造性实施课程以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式.我园一直使用南师大与信谊基金出版社共同出版的幼儿园活动整合课程，这一课程是帮助我们更好落实新纲要精神、将先进教育观念落实到教育行为中去的重要教育资源.在巩固巳有实践经验的基础上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决.例如：网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活经验;各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用方面，更多的是要求家长帮助提供物化的东西，不注意将家长作为教育资源等.8 / 15幼儿园科研工作计划 2模板【2】一指导思想幼儿园科研工作计划研“为教育教学改革服务、为教师专业成长服务、为学校可持续发展服务”的方针，加强科研工作的规划管理意识，建立科研管理长效机制，以课堂教学为主阵地，强化校本研究，依托教科研平台，通过组织教师进行课题研究，进一步提升各层次教师的教育科研能力，打造科研骨干队伍，努力开创科研工作新局面.二工作重点1:围绕课题研究目标，加强园内科研课题的管理工作，做好“_”期间课题的研究、实施工作，不断提升园内科研课题研究质量.2:发挥校本培训功能，采用多种培训方式，加强教师科研培训工作，培养园内科研骨干，以点带面、创设良好的科研氛围，在课题研究实践中，提高教师的科研能力.3:进一步抓好科研制度的落实，规范科研管理工作，优化科研管理的过程，注重课题过程材料的积累，健全科研管理档案.4:及时总结和推广园内课题研究成果，以科研促教改，促使教育科研成果发挥出最大效益，为教育教学服务，进一步提高教育教学质量.5:认真做好区级重点课题混龄幼儿区域学习活动操作包的研究的结题汇报工作.6:科研室积极为教师搭建展示个人科研成果的平台台，做好组织各级课题相关论文、教案、案例参加评奖和_发表工作.三具体实施一强化科研理论知识的学习提高教师自学教育科研理论知识的意识，增强教师理论学习的实效性.科研室定期向教师推荐有关教育科研方面的文章、课题研究动态等，为教师进行研究提供信息与服务.二强化课题研究过程的管理园课题领导小组和科研室加强对园内各类课题的监控管理，学期中定期检查各类课题的实施研究情况，督促各类课题领衔人严格按科研计划、步骤和节点加以实施，以确保各类课题的研究进程与质量.区级课题对园内的区级重点课题混龄幼儿区域学习活动操作包的研究进行课题研究方案的组织实施与验证、完善.具体措施1:科研室依据专家在区级重点课题混龄幼儿区域学习活动操作包的研究中期论证中的意见和建议，进一步对课题研究方案进行调整、验证和完善.2:对课题研究过程中形成的阶段成果，在进一步的研究中加以丰富与完善.3:科研室组织课题结题汇报活动，力争在成果方面有新的呈现.各类课题对园内各层次课题全国“_”规划教育信息技术研究课题、_市青年课题、_市教科院普教所基地课题、区级健康教育课题、“_”美育课题、园级课题进一步加强课题的规范管理力度.具体实施1:各课题组领衔人制定本学期课题研究计划，科研室组织进行交流，相互学习，取长补短.2:各课题组依据研究目标、内容双周定期开展课题研究活动，提高课题研究的针对性和实效性.3:发挥专家的指导效应.科研室定期聘请市、区教科院专家来园进行理论提升、课题研究的过程指导.4:重视科研培训，科研室积极为教师参加市、区科研培训和外出学习搭建平台，进一步提升教师的科研能力.5:从课题申报立项-开展研究-专家论证-结题评奖等步骤，科研室严格按课题的程序和时间结点加以实施、掌控.6:重视专家组的中期论证的意见与建议，在课题研究中，进一步对课题方案进行修改、调整、完善.7:各课题组认真做好课题过程性资料的积累工作，全面反映课题研究的轨迹.8:学期末科研室对教师的课题论文、教育活动案例进行归类总结，做好评奖和汇编工作.9:以活动为载体，科研室认真做好科研成果对内、对外的展示工作，为教师搭建科研成果展示与交流的平台，提高教师科研工作的成就感.四学期具体工作安排9月份:1:科研室制订本学期科研工作计划.2:园内各类课题领衔人制定本学期课题研究计划.3:专家指导区级重点课题和基地课题.4:科研室做好市青年课题申报工作、做好基地课题申报、结题和评奖工作.10月份1:在童的梦网站“教育科研”栏目中，对新教师进行“教师走进科研”网上专题培训.2:召开各课题组领衔人科研例会.3:专家指导区级重点课题和美育课题.4:科研室对园内各类课题进行中期检查.5:进一步完善童的梦科研管理制度.11月份:1:科研室组织“童的梦杯”园际互动课题研讨、展示暨交流活动.2:做好各类课题归档和管理工作.3:专家指导区级重点课题和区运动课题.121月份1:区级重点课题混龄幼儿区域学习活动操作包的研究结题汇报.2:科研室对园内各类课题进行检查.3:专家指导区级重点课题和市青年课题、信息课题.4:各课题组完成阶段性课题资料积累和整理归档工作 .5:撰写科研工作总结.6:组织教师参加市、区论文、案例的推荐、评选，汇编教师优秀论文、案例等.11 / 15幼儿园科研工作计划 2模板【3】一教科研工作回顾；在全体教师的集体努力及深入研究下，上学期的教研工作踏实有效的开展着.我们的教研工做主要分为集体教育教学研究、问题教研、个别化学习研讨及其他小型常规教研.集体教育教学研讨从集体备课及听评课入手，通过分教研组的集体备课详实的了解教材，从听评课的实际案例的研讨中获得教育教学水平的提升.问题教研下放教研主动权，各组切实找准各年龄段班级存在的共性问题进行分组研讨，大家积极性高并且研究出的策略实用性强进行教研来源于教学实际问题，问题的解决服务老师受益家长和孩子.个别化学习研讨从基本的材料投放入手，依次进行观察记录表的书写、区域观察、区域介入指导、区域总结与分享着手进行研究.其主要形式以理论加实际观摩二者相结合，老师们既不会觉得枯燥，而且多次观摩中自主结成小组进行研讨找到适合自己的教育教学方法.在老师们安全意识和孩子主动挑战性相结合之下我园的体育游戏也在如火如荼的进行着.在开展教研中我们进行了园本课程资源整合，把老师们的教研成果整理成资源包，实现资源共享.二教研工作指导思想.深入学习幼儿园教育指导纲要与3-6岁儿童学习与发展指南，深刻把握纲要精髓与指南建议，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育;在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展.三工作目标.一总目标1:开展好各类教研活动，教学型教研、研究型教研、学习型教研.2:完善教研体制.二分目标1:继续开展问题教研、确保教研策略实效性2:做好区域课题研究工作.3:抓好学习教研，引导教师将教研与实际教学活动相融合4:集思广益调动教师研究积极性4:深入开展教育教学研究，促进教研不断深入.5:完善教研制度和教研系统.如教研组制度、学习、活动、教研策略运用等方面.四工作措施一常规工作1教研会：组织学期初教研组工作会，进行工作部署、时间安排，各组分工准备，各负其责.工作有：主题整合指导、骨干教师教研组承担教研活动、问题小教研、教研组教学教研活动、课题研究活动.2:教研安排1时间：确定每周四为教研活动日.每月每周四活动：课题教研关于区域、问题教研、教学型小教研、集体观摩活动.每月每周二进行网络学习及网络课程实践.周五进行课题实践活动和观摩实践活动.2教研组：教研组、骨干教师组织小教研活动，每月不少于一次.活动以大小教研相结合，教育教学教研相结合.其中大教研固定时间，每月末进行下月主题教学课程的整合，如主题、目标、活动内容，同时为调动教师的教研积极性及主动性区域的课题研究进行由教研组牵头，骨干教师做引领进行课题的巩固工作.3:教案、工作记录1青年教师入门记录工作日记，成熟与骨干教师记录随笔、案例记录，观察、分析、措施和持续记录，形成系列案例分析.2评比批阅，教研组长每周评比轮流请组内成员参与.3网络分享展示，将特优教案、教育笔记在每月最后一周周四进行分享，进行小结4:可视化成果积累为方便成果整理，鼓励引导教师进行可视化材料收集，学期中进行整理培训，尝试可视化成果整理.5:资源包整理.以不同方式整理资源包，如文字、微课程、视频等.二教研活动1:加强研究型教研1形成小组_式学习教研形式召开教研会议，进行本学期教研研究活动策划.如：理论研究：以哪种形式进行区域课题的研究？在上学期课题研究的基础上如何进行进一步的研究?如何在教研中孩子能力提升，教师稳步成长？进行准备工作和职责分工.如小组组长碰头会、组长座谈会.小组式策略研究和再讨论实践研究：观察、介入、策略效果；及后期的验证及归纳提升.各组做阶段性的总结，并进行对比学习.各组进行教研活动整理和成果梳理.2问题教研深入开展，平常化.以教师、家长、幼儿的问题为小教研活动内容，分组进行继续以问题教研为突破口开展教研活动，为问题教研为抓手来解决教师们亟待解决的问题.继续分组问题教研活动的开展，由教研组长、骨干教师负责组织研修活动.关于问题教研，我们将努力致力于教育、教学、幼儿、家长等，丰富教研活动，形成实用性策略师从而使老师成长，幼儿获益.各组形成策略之后要在各组推广实现最大化资源共享.2:教学型教研1主题教学教研.本学期全园教学活动以学习活动生活活动游戏活动运动为主要教材，幼儿创意学习课程为辅助教材.主题教学教研主要进行的月主题课程资源整合，确定主题，整合优质教学资源，研讨教学方法.为园本课程的形成奠定基础，从而主题化、系统化教研工作.2开展教学活动研讨,活动以一课多研、领域性研讨、同课异构等形式进行研讨、教学和听评课活动.3:抓好学习教研，引导教师进行有效学习活动.三完善教研制度学习和完善教研制度，如“教研活动制度”、教研组长职责“带教制度”、“集体备课制度”“听评课制度”“教研资料管理制度”、“教研组长例会制度”.在教研实践活动，让教师从适应到形成教研常规，共同遵守.让教研组长、教师有章可依，保障教研工作.四继续提升教研指导工作为提高教师教育教学水平、提升教研人员教研能力，将教研组长、骨干教师作为园本研修主要角色进行帮助和促进他们成长.1:对教研组长等进行活动的辅导工作.辅导分别在活动前辅导、活动中指导、活动反思反馈、成果材料整理等.另2:因活动需求，组织指导教研员不断学习相关教研策略，阅读专业书籍、汲取专家经验.3:做好教研活动实践跟进工作教研活动后，做好教研活动的实践跟进工作，并进行阶段性的总结与反思.让组织者在实践中进步教研技能、在反思中提高教研能力、在反馈中改进中提升教研水平.在教研人员和教师的成长中，幼儿园教研工作向发展型教研转型.15 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