翻转课堂讲座

上传人:san****019 文档编号:15868796 上传时间:2020-09-11 格式:PPT 页数:42 大小:7.91MB
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翻转课堂与微课程教学法,很多人输就输在,对于新兴事物,第一看不见,,第二看不起,,第三看不懂,,第四来不及。,马云,一要看得见,二要看得懂,三要赶得早,我们的态度,内容提要,微课程教学法的原理与方法 优秀的微课案例,翻转课堂究竟翻转了什么?,第一部分:理解翻转课堂翻转了什么,传统教学过程通常包括知识传授和知识内化两个阶段。知识传授是通过教师在课堂中的讲授来完成,知识内化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来完成的。在翻转课堂上,这种形式受到了颠覆,知识传授通过信息技术的辅助在课后完成,知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成的,从而形成了翻转课堂。,自主学习,自定进度 整理收获,提出问题,课堂外,课堂内,展示交流,协作探究 科学实验,完成作业 教师巡视,一对一个性化指导,新课导入,知识讲解,布置作业,完成作业(含复习和了解性预习),翻转课堂:学习知识在课外,内化知识在课堂,传统课堂:学习知识在课堂,内化知识在课外,传统课堂与“翻转课堂”教学结构比较,课堂内,课堂外,学习知识,内化知识,学习知识,内化知识,第二部分:微课程教学法的原理与方法,一、明确几个概念,1、微课:数字环境的微型教学片段,可以是知识点,也可以是微主题,具备微型、简要、适合自学等特点。因其微型,便于网络传输和移动,适合学生视觉学习的规律;因其简要,适合自学。,2、微课程:因微课而生,具备微型、简要等特点,同时,具备课程和资源的属性,是数字化环境下以微型、简要和便于自学为特征的课程学习资源,是适合学生视觉学习规律的新型课程。 (是以课时为单位,而不是一个个零碎的知识点),3、微课程教学法:广泛地说,运用微课程资源教与学的方法。具体地说,将学校课堂教学和家庭学习一体化思考设计,一个数字化平台、资源支撑,将新课程面向全体、注重能力培养和面向现代化等理念整体纳入教与学、适合学生视觉学习规律的新方法。因而,这是一个新生事物,值得我们也需要我们引起足够的重视,并积极投入实践和探索。,二、优点,1、课堂与家庭一体化 2、课前与课后一体化 3、不受时间和空间的限制,用视频再造教育,人性化学习,信息化教学前移,观看视频可以暂停、倒退、重复、快进,适合人性化、个性化学习,微视频,但不要绝对化,人性化学习,信息化教学前移的心理学依据:一对一效应,通常为学生补课,45分钟课堂教学内容,,最多只要20分钟左右的时间就可以完成。,这是“一对一教学”效率特别高的主要原因,尽可能纳入云教育范畴,5.时代需要,移动终端 桌面,三、微课程教学法及其教学模型,微课程教学法是云计算环境下以三大模块、导学一体为基本模式的教学方法,1.微课程教学法,课前,课内,以课时为单位的教学活动,课堂教学方式 创新,课前自主学习任务单,配套学习资源(微课等),完成任务,达成目标,设计任务单指导自主学习,观看微课 借鉴其他资源,制作微课 准备其他资源,3.微课程教学法的模型,四、“自主学习任务单”设计,(二)设计“任务单”的方法,关键是把教学重点、难点,及其他知识点转换化为问题,任务驱动、问题导向,(三)设计“任务单”的好处,帮助学生 发展自主学习、 独立思考能力,五、配套学习资源(微课)准备,制作微课 为帮助学生完成 任务单给出的任务,微课,微课,微课,1.微课的类型,第一种类型:PPT式微课程,此课程比较简单,PPT由文字、音乐、图片构成,设计PPT自动播放功能,然后转换成视频,时间在5分钟左右。第二种类型:讲课式微课程:由讲师按照微课程要求,按照模块化进行授课拍摄,经过后期剪辑转换,形成微课程,时间为5-10分钟第三种类型:情景剧式微课程,此课程借鉴好莱坞大片拍摄模式,企业组成微课研发团队,对课程内容进行情景剧设计策划,撰写脚本,选择导演、演员、场地进行拍摄,经过制片人后期视频剪辑制作,最终形成微课程。时间为5-10分钟,2.微视频(微课)开发方法,录屏软件+(PPT、几何画板) 手写板(数位板、电子白板写字板、录课笔) 录像(摄像机、手机、相机) ,视频格式,暂停 后退 重复 向前,3、录制微课要注意的几个问题,1.一个微课程只说一个或几个知识点。 2.尽量控制在10分钟以内,最短不少于8分钟。 3.不要轻易跳过教学步骤,即使很简单,很容易的内容。 4.要给学生提供提示性信息(例如:用颜色线标识,屏幕侧边列出关键词,用符号图形标注等)。 5微课程是整个教学组织中的一个环节,要与其它教学活动环境配合,记住:在微课程中适当位置提醒学生暂停,或者后续活动的提示,便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动,让学生在学习单统一调度下学习微课程。 6.微课程应有恰当的提问,问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题,灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。 7.每一个微课程结束时要有一个简短的总结,概括要点,帮助学习者梳理思路,强调重点和难点。 8.用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分,注意:只须呈现关键词语,不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕,这会增加学生的阅读认知负荷。,在“微课”框架下(10分钟以内),不会给学生视觉驻留带来任何消极影响。,如何创新,翻转课堂后,课堂教学,(围绕内化、拓展),内化拓展,课堂作业(进阶),协作探究(含疑难问题探究),检测自主学习成效,展示、质疑、阐释,课堂教学创新,结束语,微课程将带来,新 教师发展观,新的资源观 教学观 教师发展观,教师不再需要去演完剧本教案,重要的是精心设计好学习任务单,,准备好发展高级思维能力的学习资源,,设计好主体为学生的课堂学习形式,,准备好指导学有困惑的学生,
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