“活用”教材让数学走进生活 - 小学数学教学论文

“活用教材，让数学走进生活 - 小学数学教学论文 “活用教材，让数学走进生活多少年来，我们的课堂教学，由于教材方面的影响，教学内容远离学生的生活世界，学生不感兴趣，致使课堂气氛，死气沉沉。知识的学习过程，缺少生活的气息，很难调动学生的学习积极性和主动性。因此，用“活教材，让数学走进生活，已成为广阔教育工作者之共识。那么，如何用“活教材，让数学走进生活呢？：我们一直在讲，要用“活教材，但在实际的课堂教学中，有许多课总是跳不出“以本为本的框框，对教材中脱离现实生活和社会实际的教学内容，不加工也不改造，原原本本的搬进课堂，课堂教学设计没有现实感，学生无法领略“数学来源于生活的丰富内涵和“数学为生活效劳的深刻意义，课堂教学设计，不是把学生看成是活生生的人，不能满足他们实际生活的需要。造成这种现象的原因很多，其中最主要的原因就是教师不能灵活运用教材。怎样灵活运用教材？董老师的课为我们提供了一些具体的方法方法一：加工改造随着时代的开展，教材中不可防止会出现“题材老化、“数据过时等问题，实际上教材并不是惟一的教学资源，它只是为教学提供一个范例而已。作为一名数学教师要善于处理教材，灵活运用教材，学会加工改造教材，在不改变教材中数学知识的前提下，脱掉数学知识已经老化、过时的“旧衣，换上充满现实生活气息的“新装，使传统的教学内容焕发出新的活力。这就需要我们在教学中紧密联系实际，从学生的生活世界中收集相关的数学材料，捕捉有益的数学信息，把学生“身边的数学引进课堂。方法二：替换更新大胆而创造性地处理教材，甚至是重组或改编教材，是教师的业务权利。对于教材中远离学生生活的教学内容，教师可以根据需要，用学生熟悉的、感兴趣的生活中的实际问题来取代，使学生积极主动地学习数学，真切地体会数学与生活同在。在教学过程中，教师要善于从学生的生活实际出发，借助学生已有的生活经验，设计学生主动参与、乐于思考、积极合作、真诚交流的学习活动，让学生在充满生活气息的活动中学习数学，培养学生喜爱数学、学好数学的情感。方法是人创造的、积累的，能不能用“活教材，让数学走进生活，关键在教师。从董老师的课中，我们还可以引发这样一些有益的思考：思考一：表达理念教学行为受课程理念的支配，有什么样的课程理念就有什么样的教学行为。“数学问题生活化、“让数学走进生活是一种全新的课程理念，它有利于实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。我们不应该把自己和学生捆绑在教科书内、机械地讲解、记忆那些