科研课题的年底工作总结

精品文档科研课题的年底工作总结科研课题的总结1 回忆本学期工作，现将教育科研工作总结如下：一、严抓落实常规，完善教学任务本学期，我一如既往地以教学为中心，采用多种教学方法，不断标准教学行为，力求常规与创新的有机结合，形成严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生的良好学风。从点滴入手，理解学生的认知程度，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生知识，更了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，经常锻炼身体的习惯。使学生学得有趣，学得实在，学有所得，真正做到向40分钟要效益。二、坚持理论学习，不断总结经历老师假如不学习，教研活动就会变成无本之木，无之水。为了加强自身的修养，进步内在素质，我把教育理论的学习作为教研活动的首要任务。做到充分解读教材，养成利用课余时间多看书，多学习，多考虑，多动笔的好习惯。为了进步我的教学程度、进步课堂教学效益，在实际工作中，我认真进展课题研究，通过说、评课，互相听课交流等活动进展教学研究。同时把提升自己素质、进步业务程度结合起来，把教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同开展的过程，使学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展。由此我更加坚信：老师的努力，收获最大的是学生。回忆过去，放眼将来，今后我们将在学校领导和学术专家的支持帮助下，以形成高效、有序的科研管理体制为切入点，以构建特色鲜明而又贴近教学实际的课题网络体系为着力点，以建立一支高素质、高程度的科研型老师队伍为制高点，以全校老师教科研素养不断进步为增长点，充分发挥学校教科研在提升学校整体程度、促进教科研在学校可持续开展中的积极作用，大胆探究，勇于拼搏，锐意改革，使我校科研工作获得更好的成绩。科研课题的总结2 为了加强老师口语才能的进步，该课题由最初的如何进步小学生英语口语才能的试验研究改成了小学英语口语教学研究，因此，我校英语课题组根据课题方案主要做了以下几方面的工作：一、围绕课题开展活动。1.加强老师之间业务、思想的交流。本学期，英语老师坐在一起，更多的是交流教学中的困惑与难点，交流彼此的教学心得。虽然，新教材是带给了我们新的挑战，但是通过互相的商讨，共同讨论教学难点与重点。尤其是伴随老师口语才能的下降，学生的学习兴趣日渐衰退的现象，老师通过进步自身素质，改变口语教学方式，开展各类口语活动来激发学生的学习热情，以进步老师与学生的口语才能。a、坚持每周一次的读书笔记和。b。坚持写英语日记。c。利用每周教研课英语老师轮渡进展口语专题讲座。2.充分利用课堂对学生进展口语交际才能的培养。(1)首先通过给学生取英语名字、开展课堂口语活动给学生展示自己的平台等方式激发了学生的英语学习兴趣，给他们树立了用英语进展交际的信心。(2)在英语课堂教学中，所有英语老师都用了英语组织教学，充分使用了英语课堂用语，给了学生听和模拟英语的时机，营造了英语口语表达的气氛。课堂上，老师还鼓励学生大胆地用英语和老师交流，不仅进步了学生英语口语表达才能，同时也激发了学生学习英语的兴趣。(3)在英语课堂中，老师充分利用教材创设情景，让学生主动参与英语活动，进步了英语口语交际程度。(4)有效地利用了录音机、课件等多媒体教学进展口语教学，极大地进步了学生学习英语的热情，并让学生通过听、模拟纯粹的英语口语进步了学生的英语口语程度。(5)通过开展一些课堂口语训练活动，比方：freetalk，值日报告，英语小演讲等活动，使学生养成了用英语思维的习惯，进步了英语表达程度。3.英语课外活动-丰富学生的英语第二课堂。教学任务固然很紧，但本学期我们从学生的需要出发，开展了一些英语课外活动。a.举行圣诞联欢会，让学生领略了西方的文化风俗，也让学生兴奋冲动与难忘。b.利用板报、橱窗文化，展示学生的英语小文章、手抄报及英语书法作品，增强了学生的自豪感和自信心。c.鼓励学生参加英语口语比赛，哪怕是没有任何英语根底的一、二年级的小朋友，只为可以给他们提供一个展现自我的舞台。d.开展“有奖英语知识竞答”活动，培养学生在活动中的竞争意识，使活动与教学相辅相成，在竞赛中稳固英语知识。e.课间、午休期间及放学后播放英语播送。利用校园播送在上述时间播放一些日常口语或温馨的小提示。让学生在长期的耳濡目染中增强说英语的意识。二、尝试新的评价机制。为全面评价学生的学习，我们建立了新的英语口语评价机制。在实验过程中，我们建立了以过程评价为主，阶段评价为辅的评价体系，包含课堂评价、活动评价、应用评价和阶段评价。评价采用等级制，辅以鼓励性评语，注意人文性，保护学生学习英语的积极性。在实验的过程中，学生表现出了极大的热情，尤其调动了一些中等和中等以下学生的学习积极性，是他们在半个学期的活动中，学习成绩有了突飞猛进。结果也说明，学生在活动中的表现与他们所获得的学习成绩是成正比的。三、反思与困惑。1.研究过程中遇到的困难：a)资的有限。老师很难为学生提供足够的、丰富的活动材料，只能利用手头仅有的报纸和杂志，尽可能的发挥其最大的作用。b)老师学习材料的缺陷。英语老师很“苦”，学习资太少，和课题有关的书籍更少，每个英语老师只能单独探究，互相讨论行之有效的做法，可能会有一点的局限性。2.困惑与考虑。a)活动的目的。活动的目的终究为了什么?是进步学生的应试才能?还是培养学生的思维才能，语言表达才能，综合才能?前者是显性的，我想老师只要注重方法的指导，多做多练，效果就会很显著;而后者是隐性的，潜移默化的，他不可以量化，甚至需要经过很长一段时间才能表现出来。前者的目的更容易到达。b)在课题研究过程中，我们试图通过搞一些活动来进步学生的受益程度。这无疑是给一局部学生提供了很好的时机，但是对于一些学习本身就有困难的学生来说，很难调动他们的积极性。老师不想使这一局部学生成为局外人，不明白怎么做才好。四、努力的方向本学期我们全体英语老师在学习理论，在理论中学习、交流、反思并总结，但仍有许多值得考虑和改良之处：1、进一步加强理论学习，进步学习与考虑的广度和深度。2、要加强课后的反思和总结，并以此为契机写出质量较高的论文，在较严格中进步自己。3、要在课堂上加强英语口语教学的力度，让学生的口语程度更上一个新台阶。知缺乏而后进，我们全体英语老师将继续在课题研究中不断学习、探究和成长。科研课题的总结3 一、注重理论学习，增强科研意识，创新教育理念。1、欲给学生一滴水，老师要有长流水，尤其是在当今知识更新迅速的年代。从事班主任工作以来，我潜心钻研教育理论，掌握教育规律，苦练根本功;为更好地适应工作，订阅了大量的相关书籍资料;从网上认真学习、吸纳别人的有效经历，还积极参加各级教育部门组织的各种培训活动。因为我明白：今天的学习就是为了明天更好的工作。干到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。要想让学生学到更多的知识，首先要进步自己的教学本领;要想进步学生素质，首先就要进步自身的素质。在教育工作中，我力争做到干一行、爱一行，钻一行、精一行。2、“学高为师，身正为范”，老师职业须永远保持“学高”这一范畴，“逆水行舟不进那么退”。多年来，我从教育教学理论中汲取了丰富的知识和珍贵的经历。目前，根底教育改革已经在全国全面推开，我在认真学习新课程理念的根底上，结合自己所教的学科，积极探究有效的教学方法，形成了自已的教学风格。课堂教学中，我把课本知识与学生的生活实际相结合，为学生创设了一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会交流，进步学习才能。在学生中开展自主探究、合作交流的学习方式，使学生的知识来不只是老师，更多的是来自对数学规律的理解与探究以及与同伴的交流，促使学生在轻松的环境中学会学习。二、重视教育科研，积极投身理论，做好平时工作。作为一名老师，只重视进步自己的自身素质，这显然是不合格的。几年来，我坚持在苦练根本功，积极掌握新的教学理念的同时，还积极带动年轻老师和我一起钻研教学业务，共同进步教育科研程度，做名副其实的教育家，而不是教书匠。我的详细做法是：1.教研活动制度化，平时教研经常化。我们组根据学校的教科研制度专门制订了本组的制度和方案。要求全组老师端正教育思想，全面贯彻教育方针，积极探究教学规律，严格遵循教学原那么，认真学习教育理论和先进教学经历，踊跃参加各级各类教学研究活动，坚持有方案的学xxx修，进步老师自身素质，为进步根底教育质量作出奉献。鼓励本组老师勇于改革，根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，从实际出发，确定教改实验、教学研究课题，大胆理论创新，积极撰写教学论文，每学期完成一篇。提倡老师互相听课，共同讨论教育思想和教学规律，研究改良教学方法，努力进步课堂教学效果。每学期每位老师要上汇报课，优秀老师要上公开课和优质课。听课要作记录，听后要及时商讨、交流，形成书面的记录。2.集体备课重创新，校本研修有专题。按照学校的工作安排，我们组坚持每周二两个小时的集体备课制度，要求老师在此之前进展初备，集体备课时各抒已见，变“一言堂”为“群言堂”，备出了精华，创新了方法，交流了好的经历及教法，起到了事半功倍的效果。本年度，我们组把“如何上好初中数学复习课”作为校本研修主题，结合平时的教学理论进展研修，根本形成了数学复习课的教学思路和组织形式。今年12月份，市教研室在我校举行的复习课研讨会上，我们组的老师作了观摩示范课，并就复习课的组织与设计进展了交流，收到了很好的效果。三、主持课题实验，扎实开展研究，获得阶段性成果。通过几年的理论与探究，课题组成员受益非浅。首先，老师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，课题组老师理论程度有了明显的进步，老师变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事。大多数老师都能从理论的高度分析p 研究教育教学理论中的困难和问题，从而找到解决问题的打破口，使老师逐步向学者型、专家型转化。其二，教育科研的气氛进一步形成。由于学校重视，措施得力，组内落实到位，老师由不自觉逐步走向自觉，参与热情不断高涨。其三，课堂教学焕发了活力。通过教育科研，老师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活泼，老师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。