数学教学专业学习心得感想范文三篇

数学教学专业学习心得感想范文三篇数学教学专业学习心得感想篇1我是一名小学数学老师，从事教育行业17载，在教学中遇到各种各样的问题，现把我的教学心得体会写出来，与大家共享。1、培养和进步学生学习数学的兴趣我在教学中，主要以鼓励为主，如一年级的小朋友，很常见的问题是计算的速度慢和正确率低。而这两个问题对孩子的数学学习影响最大，也最容易打击孩子的信心。利用数字卡片、算式条、速算本来对孩子进展训练，进步孩子的口算才能。假如孩子上课时能第一个算出结果，那肯定是一件很荣耀的事，会激发孩子的学习热情。不过，计算训练比拟枯燥，我还用星级方式进展鼓励，比方三十题正确二十五算3星，积累星星可以换奖品、兑红旗等。数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。2、每个孩子都是优秀的，好孩子是夸出来的孩子与孩子之间存在着差异，也可能有的孩子在学习成绩上不如别的孩子那么优秀，同时也可能学习起来缺乏自信，淘气捣蛋，与老师对抗等等，这些都需要我们对孩子付出更多的耐心和爱心。一个孩子生活在鼓励之中，他就能学会自信;一个孩子生活在认可之中，他就能学会自爱。有时我们一个真诚的微笑，一句热情的表扬，都可以在孩子身上转化为无穷的动力。因此，我们一定要精心呵护每一颗美妙而脆弱的心灵。当我们的爱注入孩子心田时，我们的爱就会转化为孩子对知识和世界的热爱，从而促进孩子良性开展。3、信任,是孩子成长的营养品在课堂上，老师与学生之间，也同样需要信任。心理学家认为，追求信任，这是一种积极的心态，是每个正常人的普遍心理，也是一个人发奋进取、积极向上、实现自我价值的内驱力。信任的心理机制对儿童良好心理品质的形成具有积极的鼓励作用。作为一名老师，很重要的一点就是做到公平的对待每一个学生。我觉得每一个学生都有自己的特长，我们不能单纯地以成绩好坏来划分好生和差生。因此，对待学生我都一视同仁。在日常工作中，我还注意开掘每个学生身上的闪光点，帮他们树立自信，促进学生的全面开展。学生是国家将来的希望，教育好他们，把他们培养成材，是我们教育工作者的责任。我清楚地意识到，教育是一项高难度的工作，要做好是很困难的。但只要我付出真心和努力，就一定会有所收获的。数学教学专业学习心得感想篇2数学是一门根底学科，也是一门思维学科，有效的数学教学应该让学生学到数学知识与构造、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的浸透。因此，我们的每一堂课就必须都实现有效教学。随着新课程改革的深化，课堂教学可谓是如鱼得水，但不可否认，一些老师的教学中，仍然是以老教材的思路要求学生，教育学生，学生仍然不是课堂的主人。新课标提出数学教学是数学活动的教学，而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此，老师要从“以学论教”的理念出发，精心设计数学活动，让学生“在参与中体验，在活动中开展”，真正表达以学生主体理论活动为根底的有效课堂教学。1.给学生提供动手理论的时机，变“认真听数学”为“动手操作数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深化的体验，从中感悟并理解新知识的形成和开展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经历。它是学生参与数学活动的重要方式。新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，老师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。首先，不能把操作流于形式，要让每个学生都必须经历每一个操作活动。第二，引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的根底上及时对概念、规律等的本质属性进展抽象概括。2.自主探究与合作交流从形式走向本质。学生的学习过程从某种意义上说，是对人类社会文明开展过程中的一种认识意义上的重演。让学生踏着前人的足迹局部地重新发现他们学习的内容，对于学生的开展具有多方面的意义。老师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生提供自主探究的空间和时间，让学生主动地进展观察、实验、猜想、验证等数学活动。自主探究是在老师引导下的探究，老师不仅要精心设计自主探究的情境，而且要关注学生探究的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，老师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估计学生通过努力能探究求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得及时、自然。假如只放不收，只是外表上的热闹，收效甚微。假如失去老师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。合作交流是新课程倡导的学习方式之一，课改以来，广阔老师都在积极探究合作学习的方式，并获得了初步成效。<莲山课 件 但有的合作学习只流于形式，把“合作”变成了“合坐”。要实现真正意义上的合作交流，除了要认真进展分组、组内分工、明确各自的任务职责等工作外，详细施行时应注意：一是合作交流应建立在学生认知需求和交流需求的根底上。二是合作交流应以一定的时间作保证，并在学生进展了较充分的自主探究、独立考虑的根底上进展。没有独立考虑为根底的小组合作交流必然是低效的。三是合作交流并不仅仅是学生之间，也是师生之间的互动交流，因此学生不仅要学会表达自己的想法，而且要学会倾听、尊重别人的意见。自主探究与合作交流都是学生学习的方式，二者没有优劣之分。老师在教学中要使二者互相浸透，相辅相成，让学生在探究过程中形成自己对数学的理解，在与别人交流过程中逐渐完善自己的想法，一定会使学生在学习活动中发挥个体作用，又发挥群体效应，从而进步教学的有效性。数学教学专业学习心得感想篇3数学教学应当有意识、有方案地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联络，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，进步解决问题的才能。结合有关的教学内容，培养学生如何进展初步的分析p 、综合、比拟、抽象、概括，对简单的问题进展判断、推理、逐步学会有条理、有根据地考虑问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵敏性。在日常学习生活中能撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。在这几年的时间里我得到了一些教训，认识到自己有很多缺乏，并且对小学教学工作有了一些体会。一、设计生活实际、引导学生积极探究这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维才能，培养学生探究问题的习惯和探究问题的才能。1、在教学中既要根据自己的实际，又要联络学生实际，进展合理的教学设计。注重开发学生的思维才能又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学形式，到达预先教学的效果。2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养才能相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达才能。达成独立、主动地学习、积极配合老师共同达成目的。二、积极提问，贯穿课堂始终要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时假如采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去考虑你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们考虑的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维才能;另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生答复下列问题的热情消退的。三、设计质疑教学，激发学生学习欲望1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经历作为铺垫。2、重视传授知识与培养才能相结合，充分发挥和利用学生的智慧才能，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，开展和培养学生思维才能，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经历进展分析p 、比拟、综合。总之，数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底之上。教学过程是师生交往、互动，共同开展的过展。老师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。老师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、鼓励者、引导者、协调者和合作者。老师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，开展才能。第 8 页 共 8 页