带教老师工作总结4篇

带教老师工作总结第1篇又一个学期在劳碌和紧急中过去了。上学期，我有幸成为尹淑霞老师的徒弟，一学期来，在尹 老师的指导关心下，我收获了不少，也成熟了很多。尹老师的工作力量和敬业精神的确令我折服，在 拜她当师傅的日子里，我每天都专心去感受着来自尹老师的关爱和关心，她的身上有我终身学不完的 东西，回顾一学期来的工作，尹老师手把手的训练历历在目。一、我的班级工作分散着尹老师的血汗上学期初我才来到咱们这个可爱的学校，对初来乍到的我来说，生疏的环境和新的工作给我了 莫大的挑战，就在我一筹莫展的时候，学校开展了 “师徒结对”活动，自从尹老师当了我的师傅后， 她对我的关心和指导更加细致。一开头他俯下身子和我一块儿深化了解本班实际状况，制定适合我班 状况的方案、班规和一些管理细则。小到每天的卫生打扫，放学路队，课前常规等都给我做了相应的 指导，使得我在很短的时间内尽快适应了本班的工作。苏子超、潘塞东、宋楠是班级很有共性的几个同学，他们的共同特点是：自我约束力量不强， 纪律观念比较淡薄，在了解了这些状况后，尹老师和我利用课余时间共同讨论转变他们思想意识的方 案，找他们分别谈心，从思想深处对他们进行训练，使他们熟识自身的不足。尹老师虽然带我时间 不长，但对我们班级中消失的事无论大小我都喜爱倾心和尹老师交谈，喜爱听他的指导，接受她看法, 也刻苦学习她的管理阅历。在跟她相处的日子里，我知道了班级工作要向开展的有条不紊，班主任首 先要做到对班级的每一个同学心中有数，其次在管理上要严、细、实，还要留意用自己的言行去感染 同学，用自己的行为去训练同学。二、教学工作指导细致“班主任除搞好班级工作外，对教学工作也不能马虎。”尹老师常对我说。因此，在刚一开头， 我们俩就制定了听课方案，每周尹老师都会给我上一节示范课，告知我，怎样调控课堂气氛，怎样处 理教与学的关系，怎样解决课堂的突发性大事。每次我都用细心听，专心记，把一些珍贵的阅历汲取 下来，在平常的教学中尝试。依据方案每周我也给她上一节汇报课，每次上课前我时先将自己备好的 教案拿给尹老师看时她都会急躁细致的辅导我，有时甚至好几次帮我修改，直到觉得满足为止。记忆 最深的是新老师汇报课，尹老师放弃自己晚上休息时间来学校为我辅导长达几个小时，从教案的修改 到试讲每一个环节她都知道的特别扎实，正由于有了她的指导和关心我的汇报课才受到了老师们的好 评。除此之外，尹老师对我的作业从批改的认真程度上，从同学的书写上，从不知的数量和质量上也 都赐予了很多指导。三、生活上无微不至的关怀尹老师交给我的不仅仅是训练教学方面的一些阅历，生活中她也给过我很多关心，在我苦恼时， 在我气馁时，尹老师犹如一位长者教我生活，教我做人。总之，在我们相处的日子里，尹老师把他的阅历毫不保留的传授给了我，使我懂得了怎样去爱 孩子，怎样交给他们学问，怎样去面对生活。她给我的点点滴滴使我无法用语言来陈述的。在以后的 日子里，我会更加刻苦的跟着尹老师，脚踏实地的向她学习。带教老师工作总结第2篇岁月如梭，转瞬间我已担当班主任带教老师工作一学期，期间有辛苦，但更多的是收获。很荣 幸，能有机会与朱老师结为师徒，我感到肩上有沉重的责任感和压力。同时我又感到无比的幸运，朱 老师是一名刚开头带班主任的新老师，年轻、好学、有冲劲。我和她一起能够做到相互学习优势互补, 彼此都会有进步。把它视为相互学习的一个好机会，相互沟通、相互促进，敢于创新。想到这，我下 定决心好好把握领导给我的这个机会。首先我认真分析朱老师的特点，发觉她的优势是年轻，简单接受新思想，情愿传递新观念，擅 长发觉新问题，勇于制造新事物。欠缺的是缺乏实际工作阅历和力量，不熟识班主任工作。在实际的 工作中，我教给了她很多班级的管理方法。而每当她工作上有困难，我都急躁地赐予准时的指导，关 心解决困难。在这一学期的时间里，她渐渐适应了班主任的工作，勤奋工作，取得了明显的进步。其次，加强理论学习，提高自身修养。要想做一个合格的班主任，肯定要把握同学的心理。为 此，尽管朱老师本身的教学工作并不轻松，但还是利用课余时间学习现代训练理论，阅读德育书籍， 与老班主任们沟通阅读心得。使她的师德修养有了明显提高，对班主任的工作意义和内涵也有了深化 的理解。以身作则，认真工作。勤恳、踏实、好学的她，尽管家距学校路途遥远，特别奔波，但自担当 班主任工作以来，每天总是早早地来到学校，从早操到眼保健操，事必躬行，认真细致地做好各项工 作。一旦遇到特别状况，总能虚心、主动地与我沟通沟通，并准时调整自己的工作方法。她的以身作 则，认真工作的态度也明显地感染了同学，同学从开头时的冷淡漠视，到现在的认同，这期间包含了 朱老师努力的心血。在这一学期中，我和朱老师在实践中共同学习，收获着，成长着。朱老师的进步是可喜的，一 学期来，好学上进的她愿意学习，勇于实践，擅长反思，使自己在业务水平上有了飞跃的成长。盼望 朱老师在今后不断地充实自己，使班级工作做得更为精彩。带教老师工作总结第3篇我作为高三数学备课组组长，今日在这里代表全体备课组老师向大家汇报三年来在教学中的一些做 法和体会，和大家一起进行研讨。发扬优良传统，坚持三个统一统一观念：针对高考试题更加突出“从同学将来进展动身，力争转变同学的学习方式和人人都能获 得有价值的、必要的数学”的训练理念。严格按要求，遵循“考察基础学问的同时，留意考察力量” 的原则，确立以力量立意命题的指导思想，融学问、力量与素养于一体，全面检测考生的数学素养和 数学力量。三年来，我们的教学方针是：以同学为主体，留意基础教学，加强力量培育。在此观念下, 针对不同内容，接受不同的教学方式和教学方法。统一目标：从高一到高三，针对不同的教学内容，制定相应的教学目标。如：高一阶段我们的教学 目标是“培育同学的数学爱好，建立以同学为主体的数学课堂”；高二阶段我们的教学目标是“加强 同学数学学习力量的培育，将探究式学习引入课堂”；高三第一学期，我们的教学目标是“夯实基础， 留意基础学问和基本方法的教学”；而高三其次学期，我们的教学目标是“留意数学思想方法的渗透, 提高同学综合解题力量”。只有目标明确，措施才能得当，在不同的阶段，才会有针对性的选择教学 方法，设计不同的教学内容，突出重点，取得较好的教学效果。统一主线：高一、高二依据教学内容，以教材要求为其教学主线，高三我们的教学是以数学组自己 编写的复习讲义为主线。这套讲义是我们数学组经过多年的高三实践编写的，分散着我组老老师的阅 历和心血，也融入了全组老师的才智，在原有讲义的基础上，针对新的高考大纲，又进行了适当的修 改的选题。它贯穿了各章节的主干学问和精选题目，比较适合我校同学的层次和特点，所以以它为复 习主线，使复习的重点、难点全都，复习的学问结构全都。在统一备课的基础上，进一步阐明各个章 节的编写意图，每一道题所要达到的目的，以求得在理解上的全都。以上三个统一，是我们备课组打好整体仗的重要前提。关注教改，留意科研，改进数学教学方式随着对“新课标”的学习和教学改革的不断深化，迫切地要求我们的教学理念、教学方式和教学方 法实行质的转变。由于我们是最终一批使用旧教材，如何在旧教材的基础上，贯彻新的教学理念，“老树开新枝”，以适应目前的高考要求，是我们三年来重点讨论的课题。依据各个阶段的教学目标, 制定出不同的讨论课题。高一阶段，以“如何培育同学数学学习爱好，以同学为主体进行课堂教学” 为课题，重点结合教学内容进行学法指导，转变教学方式，发挥同学的主观能动性，提高教学效果的 讨论;高二阶段，将“探究式”学习引入课堂，开展发挥同学的主体作用，提高学习力量的讨论;高三 阶段，重点结合教学改革，深刻讨论考纲，不断改进和制定复习的策略和方法。无论那一阶段的讨论, 我们都借鉴现有的教学成果，提出新的教学设想，大胆尝试，以公开课和示范课的形式进行实践。并 且每一次课都要集体备课，统一思想，统一方案，但不拘泥于统一的教学方式。课后总是认真总结， 写出教学论文。由于大家的努力，我们的教学成果，从高一到高三始终位于全区第一，每学年都有多 篇论文获奖。群策群力，取长补短，团结协作备课组是一个群体，群体的工作自然离不开每一个个体。高三的复习工作极为繁重，一个人的力气 是确定不行能完成的。我们备课组共有五个人，各有所长，除我之外他们都是学校的大干部，身兼数 职，爱岗敬业。我们的正是这种精神，团结在了一起，大家心往一处想，劲往一处使。群策群力， 取长补短，团结协作。李英芬、陈坚老师是组里的智多星，常常献计献策;李欣老师带病坚持工作， 是组里不行多得的决策者;赵宝伟老师虽然是新手，但聪慧过人，虚心求教，是组里的中坚力气。我 们今日取得的成果，正是大家的努力和才智的结晶。回顾高三复习的全过程，总结阅历与教训，我们得到以下的点滴感悟，以期对将来的高三复习供应 借鉴。留意以人为本，营造和谐、健康的复习空间是胜利复习的基础训练改革的首要目的就是“以人为本，促进同学和谐健康地进展”，高三数学教学当然也不例外。重视同学的个别差异，实行分层教学。进入高三，每一个同学都有一个努力学习，取得好的学习成 果，考取一个抱负高校的美妙愿望。这是我们高考复习胜利的有利因素。如何因势利导，调动起同学 的学习乐观性。首先要关爱同学，了解同学，留意到同学的个别差异。在教学中，要考虑到各层次同 学的实际状况，实行分层次要求，分层设置问题。在课堂上使不同层次的同学都有所获，每天的学习 都有所感悟。这样就会调动起同学的学习爱好，保持良好的学习状态。带教老师工作总结第4篇为了提高新老师的教学力量，学校在要学期进行了带教活动，我不但有幸参与了此次活动，更 欣慰的是赵文锋老师成为我的带教老师。赵老师是一位特别有阅历、擅长施教、思维开阔的好老师。 在他的细心关心下，本人在语文教学上有了很深刻的体会，为提高我的教学力量奠定了扎实基础，主 要收获体现在以下几个方面。一、是在指导上课中得方法。5月份我要上一堂公开课。内容是在马克思墓前的讲话备课前，赵老师指导我该从哪几方面 入手来解释，经两人一再斟酌后确定以恩格斯对马克思的赞美与悼念此线索绽开讲解。为确保公开课 的质量，赵老师提前叫我上一遍课，然后认真地列出了几条提高教学质量的有效建议：如供应一些马 克思、恩格斯友情的小故事以加强同学对恩格斯对马克斯感情的理解；将想象练习改成想象语用力量 训练。与高考紧密结合；将马克思的志向与同学的人生观、价值观对比，达到“我有一个幻想”的单 元教学要求。经赵老师的点拨后，这些改善看法在公开课上成为亮点，受到了其他听课老师的确定。这次活动，从备课到上课到课后总结，赵老师的看法始终伴随我成长。让我受益匪浅。二、是在听课中长见识。作文教学始终是我迷惘的难点，赵老师的作文示范教学让我有了拨开云雾见天日的感觉。赵老 师用实际行动告知我，要提高同学的成果就要让他们提高对作文的重视。那就是要在高一时让同学明 确自己的作文在高考作文中属于哪个档次，如何才能实现作文的开格。因此，他在课堂上首先告知同 学高考作文的要求。高考作文分别通过几个方面制定下来的，然后让同学对比标准要求批改其他同学 的作文，让他们在批改中了解高考，提高自己的作文水平。在同学明确自己的作文水平后，赵老师提 出如何实现一般作文升格。想要实现突破性的提高，细节描写在记叙文开格中无关重要。赵老师通过 同学修改同学习作加强他们对细节描写的意识，然后通过添加细节描写后的作文与原先作文对比，让 同学进一步明确细节描写的重要性。通过赵老师的示范，我明白了提高作文教学首先就要提高同学对作文的重视度，然后明确自己 作文存在的问题，最终提出作文开格的方法。这种教学思路将指导我对同学进行有效教学。三、是听评课感悟，每次教前活动，赵老师都有很多精辟的话值得我深思，如：(1) 提高语文成果就要养成良好的读书习惯。可通过订报纸、教室书架，每周阅读课等方式促 使同学多读书。在提高同学的阅读量的同时，老师也应多读书提高自己的修养与水平，为此赵老师推 举优秀书籍让我细读。(2) 多评论、发牢骚提高同学的作文水平。每堂课前同学对最近的新闻进行介绍并评点。课代 表集中管理同学的精彩言论。(3) 加强古文朗读训练提高同学古文力量。四、是在主动请教中“拔乱返正”。每次遇到教学疑问，我都会主动请教赵老师。赵老师的言辞总能让我茅塞顿开。5班是平行班中 底子最弱、纪律最差的班级。在如何抓背诵方面。我常足抚惜。原先在重点班实行的抓默写方法在5 班无法实施，越来越多的同学通过作弊来应对过关。赵老师了解我的困惑后，准时提出了针对方法： 提早告知同学要规定默写的篇目，在要求背诵期限内完成的同学加分，超时完成扣分，这个方法只罕 见影，同学的背诵乐观性调动起来。成果较好的同学在背完基本篇目外，主动要求背课外内容；成果 较差而从不背诵的同学竟也也踊跃参与。或许是饭后闲聊，或许是路口阔谈，或许是特地造访，赵老师言辞中消失出的才智火花启迪我 走出教学黑暗，让我备受感谢。总之，在与赵老师的教与学互动活动中，赵老师知无不言，言无不尽的执教共性，认真踏实的 工作作风，循循善诱的教学风格，让我感动的同时更让我敬佩。信任在这种人格魅力的影响下，我的 教学水平定能上一台阶。