1000以内数的认识教案 - 小学数学教案设计

1000以内数的认识教案 - 小学数学教案设计 赵萍 教学内容：义务教育课程标准实验教材二年级下册P68教学目的：1.通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。2.初步理解相邻计数单位间的十进关系。3.经历观察、实验、猜测、证明等数学活动过程，形成解决问题的一些根本策略。4.初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。教学过程：一、联系生活，构建数的模型。1.创设情境，提出问题。1 课前调查反应：我们全校师生共有多少人？1350人2 出示剧院画面，猜一猜我们全校师生如果六一节去这个小星星剧院看演出，能坐下吗？一般有两种可能2.提供信息，再次猜测。这个剧院的大小是我们这个教室的9倍。再猜一猜能坐下吗？3.亲身经历，验证结果。1考察教室大约能坐的人数。A.我们来坐一坐，看看教室到底能坐几人？请学生一个个上来坐一行，一行大概能坐十人。一个一个的数，10个一是一十。课件配以演示B.需要这样一行一行坐下去吗？学生说只需坐一列，就可以知道能坐几行？个别学生一个个坐，课件配以演示一行一行出现，其余学生十个十个数。一十一十数，10个十是一百。C.教室能坐几人？大约12列1个百和2个十合起来是120人。3 考察剧院大约能坐的人数。A.课件演示有9个教室的人数。B.算一算能坐几人。你是怎么知道的？根据答复，演示。9个120中9个百和5个20是一千再加图里所剩的4个20得到1080。一百一百地数，十个一百是一千。揭示课题C.说说最后问题的结果，你有什么建议？二、创设游戏情境，在数数中理解。1.这里的“在线游戏中，各有多少人。有5个宫，位置如下2.如果你想“上线玩，你会选择哪个宫。按照图上游戏宫在教室里相对应的位置，选择站好位。3.想一想，数一数。现在你们这个游戏宫有多少人？4.各组汇报。并说一说你们是怎么知道的或者请别组人员验证结果。人少可加，人多可数。方法多样。5.小结。关于数数，你们有什么新发现？三、提供各种材料，建立大数感。1.感知数的组成。说说下列图表示几？并说说为什么？2.提供小份数，猜测大份数。估计有多少本子？估计有多少张纸？大瓶油多少毫升？3.自找对策，猜测所给材料的数量。提供一段文字，估计有几个字？画上有多少朵鲜花？四、上网给妈妈买礼物。1.三八节到了，我们去给妈妈买礼物。方案一：有条件人手一台电脑上网，就直接去购。方案二：根据教师提供的假设干礼品材料，选择。2.说说你选了什么礼物？要多少钱？你买它的理由是什么？五、小结本节课，你有什么收获？