价值判断与价值选择.ppt

第四单元 认识社会与价值选择,教育教学目标 1.知识目标 (1) 识记 价值和价值观的基本含义。 价值观的导向作用。 价值判断的基本含义 。 如何正确地进行价值判断和价值选择。 如何创造和实现人的价值。,(2) 理解 人的价值是什么？如何评价人的价值。 价值判断和价值选择的社会历史性。 自觉站在最广大人民的立场上进行选择。 劳动是人的存在方式。 在个人与社会的统一中实现价值。 实现人的价值的主观条件。,(3) 运用 运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解。讨论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少；评价一个人价值的大小，要看他对社会、为人民贡献了多少，而不是为自己捞取了多少。 运用所学知识及相关原理，剖析生活实例，说明人的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点和条件不同，就会形成不同的价值判断。讨论分析为什么进行正确的价值判断和价值选择，就要遵循社会发展的客观规律，走历史发展的必由之路。 剖析生活中价值冲突的实际事例，如竞争与友情、关爱与惩罚、传统与时尚等，运用相关原理，分析说明为什么要把人民群众的利益当作是最高的价值标准，从而牢固树立为人民服务的思想。 列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。,2.能力目标 (1) 通过本课的学习，使学生具有自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法正确分析和看待社会、人生的能力，树立起崇高的理想和信念，初步形成正确的人生观和价值观。 (2) 通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛，初步具有认识和选择正确价值观的能力。 (3) 通过学习价值判断和价值选择的原理，要求学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。 (4) 通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。,3.情感、态度和价值观目标 (1) 人和物的价值之不同，就在于人能够创造价值，而且只有创造价值，只有在劳动和奉献中才能够实现自我，满足自我需求，劳动构成了人的存在方式。认同劳动的观念，承认奉献的价值，是学习这一课后应有的重大收获。劳动和奉献着的人是幸福的，劳动和奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。人的一生不能只是索取，只是满足自己的小利，走不出自我的人生是狭隘的，走不出自我天地的人永远找不到人生幸福的真谛。 (2) 人民群众是历史的创造者。我们生活在社会中，总是需要依靠人民群众创造的财富来满足自己的各种需要，因此，我们必须牢固树立群众观念，坚持群众路线，对社会对群众永远怀有感激之情，努力用自己的劳动创造物质财富和精神财富，回报社会，回报他人。,(3) 人的生存和发展所需要的一切条件都是由社会提供的，人一生下来，就具有社会性，就离不开社会，离不开他人，抛开社会和他人的纯粹的个人的奋斗是不可能的。人的价值只能在社会中实现，因此，把自己放在社会中，放在集体中，放在和他人交往的社会环境中，正确处理好个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。 (4) 砥砺自我是实现人生价值的主观条件。与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。别总是抱怨自己没有条件，别总在黑暗中孤影自怜，唉声叹气，走出自我，勇敢地站出来，敢于对命运说不，勇于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，同样能够与那些有条件的人一起搏击长空，铸就人生辉煌。,导入： 请说出下列判断的不同：,田野上的花儿开了； 这些花儿真漂亮。 树上的苹果成熟了 ， 这些苹果真甜呀！,关于时间的思考,资料1： 古代苏美尔人和巴比伦人通过观测星群，发现一年之长差不多是365天。 时间是有限和无限的统一，具体事物的时间是有限的，整个宇宙的时间是无限的。,资料2： 时间是海绵里的水，只要去挤，总是有的。 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。,时间是物质存在的一种形式，是由过去、现在、未来组成的连绵不断的系统，是物质运动、变化的持续性的表现，也正是这种持续性规定了时间是一种无始无终的永恒。,如果你爱永恒，就该很好地利用时间。昔日不再来；明天难保证；把握住今天，稍耽误它也会逝去；失去的天堂不再复返。一个今天抵得上两个明天。,上述都是有关时间的判断，你能发现它们的区别吗？,区分报刊媒体中对于事实的陈述和观点的陈述。 共同推举三个“感动中国”的人，讨论他们受到钦佩的原因。 提出对团队来说最重要的价值标准，说明为什么你会对这一价值标准引以为荣。,阐述自己看中的最重要的价值标准的意义。如：自由、平等、正义。 收集一些单位（企业、机关、学校、班级）的口号，对这些口号所反映的价值标准进行评价。,第一目，自觉遵循社会发展的客观规律。 这一目的逻辑结构是： 价值判断的基本含义 价值判断和价值选择的社会实践基础 价值判断和价值选择的社会历史性特征。,框题二：价值判断与价值选择 1.自觉遵循社会发展的客观规律 (1) 价值判断的基本含义。 (2) 正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律。 (3) 价值判断和价值选择的社会历史性。,第二目，自觉站在最广大人民的立场上。这一目的逻辑结构是： 价值判断和价值选择具有阶级性 价值判断和价值选择因人而异 把人民群众的利益作为最高价值标准 自觉站在人民群众的立场上进行选择。,2.自觉站在最广大人民的立场上 (1) 价值判断和价值选择的主体性。 价值判断和价值选择具有阶级性。 价值判断和价值选择因人而已。,(2) 人民群众的利益是最高价值标准。 人民，只有人民，才是我们工作价值的最高裁决者。 必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。 理解和尊重他人的正当选择。 把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准。,第四单元综合探究 坚定理想 铸就辉煌 以“坚定理想，铸就辉煌”为题，进行探究性 活动，目的有二： 一是为了升华思想政治教育的主题 二是为了对第十二课中没能涉及的人生观的重要内容理想和信念予以阐述。 作为全书的结尾，我们认为，这一探究既体 现了生活与哲学这门课的目的和归宿，又具 有与第四单元、尤其是第十二课中相关知 识的联系的功能。,理想名言警句选 (1) 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（孔子） (2) 志当存高远。（诸葛亮） （3) 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操） （4）一个人没有理想，生活就没有重心，就缺少朝气。为自己建立一个正确的目标，朝着这个目标去努力追求，生活自然就会充实而有意义。（罗曼罗兰） （5）理想是指路明灯。没有理想就没有坚定的方向；没有方向就没有生活。（列夫托尔斯泰） （6）理想如星辰我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。（史立兹）,（7）理想是需要的，是我们前进的方向。（周恩来） （8）人生的真实意义是多做些有益于人民的工作。（谢觉哉） （9）人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。（丁玲） （10）一个人没有理想，就等于没有灵魂。（谚语） （11）生活中没有理想的人，是可怜的人。（屠格涅夫） （12）理想犹如天上的斗星，我们犹如水手，虽不能达天上，但我们的航船就靠他指引。（谚语） （13）在生活中没有信仰的人，犹如一个没有罗盘的水手，在浩瀚的大海里随风逐流。（但丁）,