13、《散文家谈散文》教师导学卡

十三 散文家谈散文导学卡学习目标：1、用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。2、品读文章，在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。3、了解评论的一般写法和关于散文白鹭的写作特点及其好处。学习重点、难点：了解评论的一般写法和关于散文白鹭的写作特点及其好处。课时：二课时 第一课时学习内容：学习白鹭学习过程：一、 散文特点：“形散而神不散” ：形，“自由自在”。 神，“内在神韵”。二、 整体感知：（一）朗读白鹭 ，完成： 1、画出描写白鹭独特的美的句子。 2、白鹭的美：一、妙用比喻 二、巧用比较 三、勾勒和大写意3、“ 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”作者告诉我们怎样的哲理？世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。 要善于从自然中发现美。4、郭沫若先生用优美的文笔写出了白鹭诗一样的美，那么评论家又怎样评价郭沫若先生的这篇散文呢？文字上：非常精彩，极其简练 感受上：独特的感受 独到的认识 第二课时学习内容：了解评论的一般写法和关于散文白鹭的写作特点及其好处。学习过程：一、关于散文 题解：这是一篇随笔式的评论。作者晓雪既是诗人、散文家，又是评论家，这篇文字既有挥洒自如的特点，又兼有文笔优美和科学严谨的品性。二、阅读课文，思考：1、作者对一般散文的基本观点是什么，请试着从文中找出来？ 没有固定格式 最自由的文体 风格多样2、作者要评论白鹭，为什么开头却写散文的随意性和多样性？ 文章开头表明了作者关于散文的随意性和多样性的见解，这不仅是作者评论白鹭的指导思想，也是对散文的一种总体评价，正是因为散文的文体形式最自由自在，所以才会在不同的作家身上表现出风格迥异的多姿多彩。3、第二段为什么要列举名家散文的风格？（作者指出这些作家的风格不同，一方面有力地支撑了作者在上文提出的观点，同时也为下文概括郭沫若的散文风格作一个铺垫。另一方面，也可以使读者在比较中对郭沫若的风格有更准确的把握和理解。）4、郭沫若的散文有何特点？（ 有的写得豪放激越、气势磅礴，也有的写得柔婉清丽、秀美含蓄。）5、文中引用姚鼐和莱辛的话有何作用？（目的在于告诉读者在阅读时要注重阅读的感受。莱辛的话则说明欣赏文学作品必须仔细品味，才能进入其艺术境界。这说明白鹭一文达到了一个很高的艺术境界，深入品味才能知其“味”。）6、作者在最后引用姚鼐和莱辛的话有何作用？（目的在于告诉读者在阅读时要注重阅读的感受。莱辛的话则说明欣赏文学作品必须仔细品味，才能进入其艺术境界。这说明白鹭一文达到了一个很高的艺术境界，深入品味才能知其“味”。）三、再读关于散文你从文中还了解到了哪些知识？ （散文的特点：随意性和多样性。作家的不同的写作风格 。郭沫若的散文风格）反思：