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第四单元、生物的多样性,一、校园生物大搜索 1到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万450万种。,2科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。分区域观察研究是科学研究常用的方法。,2科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。分区域观察研究是科学研究常用的方法。,3调查校园中的动植物要注意： 1.不要采摘植物和伤害动物； 2.可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来； 3.找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。,二、校园生物分布图,1校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。,2我国珍稀植物有珙桐 、人参、水杉、银杏、金花茶等。,3我国珍稀动物有大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等,三、多种多样的植物,1用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。,开花植物的身体组成：,根、茎叶、花、果实、种子,2根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。如,广玉兰又名洋玉兰、广玉兰，为常绿乔木,3科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类。他们根据植物有没有花把植物分成了两大类：开花的植物和不开花的植物。,4在植物王国中，已发现的种类有30多万 种，开花的植物约占一半以上。,5在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓 类和开花的植物一样，自己进行光合作用 制造养料。,6不开花的植物包括蕨类(如：蕨菜)、 藻类(如：紫菜)和苔藓类（如：葫芦藓） 植物等。,7属于开花的植物有：桃树、油菜花、凤 仙花、月季、金鱼藻等,四、种类繁多的动物,1科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动 物两大类。 身体中有脊柱的动物叫脊椎动物， 没有脊柱的动物叫无脊椎动物。,像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类； 像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类； 身体上长羽毛的动物是鸟类； 直接生小动物，并用乳汁喂养小动物是哺乳动物。 爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬。 两栖动物：小时候在水里生活，用鳃呼吸；长大后在陆地生活，用肺呼吸。,4在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种，是生命世界中类别最多的。而昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的昆虫达到100多万种，约占80%。,3动物的身体构造和生命活动特征是科学 家对动物进行分类的重要标准。,5脊椎动物是动物身体中长有脊柱，构造比较复杂的一类，它又可以分为鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物。 脊椎动物： 哺乳动物：蝙蝠、羊、兔、猪、鲸、海豹 鸟 类：鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁、猫头鹰爬行动物：壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼 两栖动物：蟾蜍、青蛙、娃娃鱼 鱼 类：海马、鲫鱼、鳗、泥鳅、黄鳝、鲤鱼,五、相貌各异的我们,1不同的生物有各种不相同的特征。,2我们不能找到两个相貌完全相同的人。,六、原来是相互关联的,1植物的叶具有进行光合作用和蒸腾作用的功能。,仙人掌生活在缺水的沙漠，为了减少水分的蒸发，叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁，承担起光合作用和储存水分的功能；,松树生活的区域较为广泛，针形叶可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度；,香蕉生活在水分充足的热带区，叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。,植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果。,3浮萍是水生植物中的浮水植物，根系退化，只有一根较细的根； 小草和玉米都生活在陆地上，根既要将植物固定在土壤中，又要负责从土壤中吸收水分供植物体生活，因此它们都有庞大的根系。,2在不同环境中生活的动物，也有明显不同的形态结构。,4生物的形态结构与它们所生活的环境和生活习性相关联。 猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现； 带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕捉小动物； 鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中；苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播； 莲子有较硬的外壳，可在水中漂流； 蒲公英种子上有毛，容易随风飘移。,七、谁选择了它们,1在田野中，绿色青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其它颜色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉。,2环境发生改变，动物的形态结构也相应 发生变化。多样的生物是由多样的环境造 成的。,3生物学家对不同地方的生物个体进行比 较时，发现了一个非常有趣的现象，即同 一种生物，愈冷的地方，个体就愈大，身 体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴 露在外部的器官就越小。,3环境发生改变，动物的形态结构也相应 发生变化。多样的生物是由多样的环境造 成的。,自然选择：,优胜劣汰，适者生存,(物竞天择，适者生存),人工选择:,野猪变家猪、 水稻变成杂交水稻，,自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的 。,多样性,八、生物多样性的意义,1地球是我们美丽的家园，各种各样的生 物，在这个家园中都扮演着不同的角色， 它们相互依存，相互作用，相互影响着。,2生物的多样性是人类生存与发展的基础。,3人类生活离不开植物： 提供给人类做食物；供人类欣赏；提供给人类做药材；人类可以用植物做成生活及学习用品；可以净化空气；提供给动物做食物。,4每种生物都与人类生活息息相关。人类 的衣食住行离不开生物的多样性。,5多样的生物对我们人类有不同的价值。有的具有欣赏价值和科学价值，有的具有经济价值，有的具有药用价值。,6就像人类生活离不开生物的多样性一样，每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。 例：花繁殖后代需要昆虫帮助传粉； 苍耳靠动物传播种子； 动物排出的粪便可成为植物的养料；蝗虫生活需要以水稻等植物为食物。,7人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员。,生物多样性指的是地球上生物圈中所有的生物，即动物、植物、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。 它包含三个层次：物种多样性、遗传多样性，生态系统多样性。,1生物的基本生存条件包括阳光、空气、水源和地域等。 2.生物多样性条约于1993年正式实行。 每年的5月22日被称为国际生物多样性日。全世界已经有180多个国家是生物多样性条约的缔约国。,1.我们在观察生物时，不可以采摘植物和伤害动物。（ ） 2.校园里的动植物四季都是一样的。（ ） 3.观察校园生物时要边观察边记录，尽量不要漏掉校园中的 任一种动植物。（ ） 4.在调查动物时，对经常飞来飞去的鸟没有必要记录。（ ） 5.我们在调查动物时，可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。（ ）,6.调查生物时，只要记录地面看得见的动植物就行。（ ） 7.校园的植物都是四季常绿的植物。（ ） 8.校园生物就是校园环境中所特有的生物。（ ）,连线：我国部分珍稀动物分布,藏羚羊 大熊猫 白鳍豚 扬子鳄 亚洲象,安徽、江苏、江西等地 云南等地 西藏、青海等地 四川、陕西、甘肃等地 长江中下游、洞庭湖、钱塘江,人参 水杉 珙桐 银杏 金花茶,被誉为植物界的“大熊猫” 被誉为“中国鸽子树” 被誉为“东北三宝”之一 被誉为植物界的“活化石” 被誉为“茶花皇后”,连线：我国部分珍稀植物和美称,1、科学家主要根据植物的 对植物进行分类。他们根据植物有没有开花，把植物分成 和 2、根据植物茎的性质，可将植物分为 与 等；按是否落叶来分类，可分为 与 。 3、不开花植物中， 类、 类、 类植物，它们自己都能进行 制造养料，这和开花植物是一样的。 4、以植物的生态习性来分类，可分为 与 5 、 不属于植物，它不能自己进行光合作用制造养料，而靠吸收其它生物体或土壤里的 而生存。,藻,苔藓,陆生植物,菌类,养料,判 断,1、所有植物的花繁殖后代时都需要昆虫帮忙传粉。（ ） 2、菌类也属于植物。（ ） 3、樟树它属于不开花植物。（ ） 4、所有的植物都属于绿色开花植物（ ） 5、有些植物是不需要用种子繁殖后代的。（ ） 6、不同的植物的生活环境是一样的。（ ） 7、广玉兰会掉下黄色的叶子，所以他属于落叶植物。（ ）,判 断,1、蜈蚣、蜜蜂、蝗虫都属于昆虫。（ ） 2、我国的动物种类很多，我们不需要保护它们。（ ） 3、鸟类是动物王国中种类最多的。（ ） 4、蚂蚁身体可分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足（ ） 5、蛇属于脊椎动物。（ ） 6、金鱼、鲸鱼都属于鱼类。（ ） 7、分类是研究动物的一种基本方法（ ） 8、动物按生存方式来分可分为野生动物和饲养动物（ ）,种类繁多的动物,1、生物的基本生存条件是 、 、 、 等。 2、生物多样性是指地球上生物圈中所有的 ，即 、 、 ，以及它们所拥有的 和 。 3、生物多样性包括三个层次： 、 和 。,生物多样性的意义,阳光,空气,水源,地域,生物,动物,植物,微生物,基因,生存环境,物种多样性,遗传多样性,生态系统多样性,4、 于1993年正式开始实行，全世界已经有 多个国家是这个条约的缔约国。 5、生物多样性是人类 和 的基础 。 6、 是生物的基本权利。,生物多样性的意义,生物多样性条约,180,生存,发展,生存,判 断,1、生物生存是自然赋予的权利，不是人类赋予的权利。（ ） 2、每种生物都与人类息息相关因此我们要爱护它们。（ ） 3、地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用。（ ） 4、生物都需要生活在多样化的环境中，但人类不需要（ ） 5、麦冬一年四季常绿只是为了给人类观赏。（ ） 6、所有植物的花自己都会繁殖不需要帮忙。（ ） 7、野鸭变家鸭是自然进化的结果。（ ）,生物多样性的意义,
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