《故都的秋》教案B.ppt

,看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（毛泽东沁园春 长沙） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫登高） “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（柳永雨霖铃）,故都的秋,郁达夫,归纳同学们自读后提出的问题 1、“故都的秋”中“故都”指哪里？为什么写南北之秋？（白松杰问） 2、为何说“我以为以蓝色或白色者为佳”？（白松杰、李银超等问） 3、作者认为故都的秋之韵到底体现在哪里？（好在何处？）（师亚杰、李航等问） 4、作者感情方面：作者为何赞美北国的秋，为何要用“悲凉”一词？作者的感情怎样？（李银超、王静、高鹏、李文剑等问）,5、北方人秋雨后打招呼在文中有必要吗？（马红超、李震等问） 6、倒数第三段有何作用？（刘培恒、师亚杰、柳海燕等问）。,学习目标 1、分析五幅秋景图，分析景物色彩和声音的特点，感受祖国的秋之美。 2、分析作者的感情和作者是如何以情选景的。 3、在学习中培养我们对文字的敏感度和写作能力。,一、 整体感知故都秋,“故都” 指哪儿,故都的秋北平的秋？,由题目切入,落日故园情 故国不堪回首月明中 故垒萧萧芦荻秋,称为“故都”，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。,深受作者眷恋的“故都的秋” 有何特点？请找出全文的文眼句。,北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 （清冷、清幽、清闲，寂静，悲凉）,中心突破,二、 初步分析清静景,课文中写了哪五幅秋景图？请分别用四个字概括。,秋晨静观（秋晨小院）,秋槐落蕊,秋蝉残鸣,秋雨话凉（闲话秋雨）,秋果胜景,在这五幅图中，“清”表现在哪里？“静”表现在哪里？,蓝朵,秋枣,碧绿的天色,碧绿的天色,牵牛花的蓝朵,青布单衣的闲人,淡绿微黄的枣子,清在：,钟声,鸽声,风雨声 人声,蝉声,以动衬静,静在：,天净沙秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。,作家只爱悲凉之美,作家只偏爱,三、 悲凉情景深探究,对秋有如此萧索的感触，作者是有辩解的，请找出倒数第三段的中心句。,足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。,你回归课本,作者自幼丧父，遍尝艰辛，后留学日本，饱受屈辱，性格忧郁多愁，多有“临风殒泪，对月伤情”式的才子风范。与同时代的鲁迅相比，郁达夫更多的表现出的是诗人气质，浪漫情怀。他本身对秋有偏爱，写下了很多关于“秋”的作品：雁荡山的秋月、天凉好个秋、立秋之夜、故都的秋、北平的四季。 1934年7月，中国大地连年混战，民不聊生，郁达夫本人也居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的悲凉与落寞已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。,我介绍作者,很喜欢这样的排比： 在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。 老师改为： 在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭异彩纷呈的菊花，想起钓鱼台婀娜修长的柳条，想起西山漫山遍野的红叶，想起玉泉万道金光的日出，想起潭柘寺来来往往的香客。,很喜欢这样的修饰语品味语言 在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 喝茶当于瓦屋纸窗之下，清泉绿茶，用素雅的陶瓷茶具，同二三人共饮，得半日之闲，可抵十年的旧梦。 周作人,情与景： 景物本来是没有感情的，作者带着某种特定的感情来看景物，那么景物就染上了作者的感情。感情的不同则对于同一景物的观感也不相同。 本文可以说是“以情驭景”。 一切景语皆情语 以我观物，故物皆着我之色彩。 小迁移：静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中 叶树，灯下白头人。 A、绿 B、红 C、 黄 D、青,有同学问：情与景我能理解，可是文中唯一的对话部分与作者悲凉感情有关系吗？ 对话部分，请比较： 啊，天终于凉了！ 唉，天可真凉了,继续品“悲凉”,总结：,请根据课文内容仿写两个句子： 故都的秋在小院中低矮的破屋内外,在都市闲人的微叹互答里；在 ，在 。,在槐树落蕊的飞花梦里， 在秋果的每一丝微黄里； 在青天下驯鸽的飞声里； 在槐树叶底漏下的日光里； 在雨后的斜桥影里； 在秋蝉衰弱的残歌声里,故都的秋的特点是 （四个字）。 清在 （两个字）； 静在 （两个字）； 悲凉在几乎每一处景物上。 本文情与景的关系可以说是 （四个字）。 作者的感情落寞悲凉。在感情的统率下，景和感情协调，景的修饰语也和感情协调，如：租人家一椽 屋来住着，早晨起来，泡一碗 茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到 天下驯鸽的飞声或在 壁腰中， 对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的 朵。 还要在学习中积累一些优美的句子（排比句）。,节 清,清、静，悲凉,秋色,秋声,以情驭景,破,浓,青,破,静,蓝,四、 延伸迁移秋何处,迁移： 新郑三中校园里的秋在哪里？请写上1-3个句子，要求突出秋的特色。 老师的句子： 校园的秋，在办公楼前阵阵袭来的桂花香中，在师生共赏故都的秋的课堂上，在女老师随秋风飘舞的风衣上，在男老师最近打起的红领带上。,结束语 故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故都的秋是一幅画，美丽而落寞；故都的秋是一首歌，忧伤而苍凉；故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇。悲秋不等于悲叹，哀愁不等于沉沦，和前人一样，郁达夫在秋光中寄寓了深沉的感慨，同时暗示我们：只要人类还在，文化不死，伤春的泪就流不尽，悲秋的歌就唱不完！,再 见,