高中语文必修二《兰亭集序》导学案

高中语文必修二兰亭集序导学案 兰亭集序导学案学习目标知识与能力1.了解兰亭宴集的起因、经过，理解作者感情由乐转悲的原因及在深沉的感叹 中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。2.掌握本文出现的文言词类、句式的特殊现象。过程与方法通过诵读，感悟文意，学生互助合作质疑探讨重要的文言知识。态度情感价值观欣赏文中描绘的自然美，学会关爱自然，树立正确积极的人生观。学习重点掌握“修、期、次、致、临”等实词的多义性，积累文中词类活用及特殊句 式。理清文章的思路结构，提高文言阅读能力。品味文中精炼优美、朴素清新的语言。学习难点深刻体悟作者的心路历程，正确积极地看待生死问题。课时安排 2 课时知识衔接1、解题本文选自晋书王羲之传。兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴(今浙江绍兴市)城西南郊名胜。这里山清水 秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。兰亭地处绍兴城西南 12.5 公里的兰渚山下，相传越王勾践曾在这一带种过兰花，汉代为驿亭所在，因名兰亭。几 经反复，于 1980 年全面修复如初。2.关于序的体裁的常识序是一种文体，有两种。一是赠序，一是书序。后者一般写在书或文集的前 面，内容多是介绍书的内容和特色、成书经过，写书目的等。有的近似论说文，有 的近似记叙文，有的则如说明文，还有的写法上同散文笔调，这一类的多是为诗歌 唱和的集子而作。兰亭集序就是这样的一篇文章。“兰亭集序”即兰亭会诗集 的序言。3、作者王羲之(321-379)字逸少，东晋琅邪人(现山东省临沂县)。后居会稽山阴(今浙 江绍兴)。出身世家大族，性情耿直，严守操节。起家秘书郎，后迁参军，长史。 拜护军将军，调右军将军，会稽内史，世称王右军。在会稽任内适逢灾荒，开仓赈 济百姓。因与上司扬州刺史王述失和，遂称病辞职，从此优游林下，寄情山水，专 攻书法。王羲之是古代著名的书法家，相传王羲之 7 岁学书法，12 岁读前人笔论。少 时曾学卫铄，自以为学得不差。后渡江北游名山，见李斯、锺繇等名家书法，又在 洛阳看到蔡邕写的石经及张昶华岳碑，开始意识到自己不及。于是遍学众碑， 从此书艺大进。创造了雄逸流动的新风格，把草书推向全新的境界。他的行草书最 能体现这种艺术美。论者称其笔势“飘若浮云，矫若惊蛇”， 有“书圣”之称。 王羲之胸怀旷达，喜好 自然山水，他的散文疏朗简净，韵味悠长，显示了他的文学功底。4、时代背景两晋政治恐怖，统治集团内部互相倾轧，残杀现象时有发生。士大夫不满，普 遍崇尚老庄，追求清静无为自由放任的生活。玄学盛行，对士人的思想，生活以及 文学创作都产生了很复杂的影响。文学创作内容消沉，出世入仙和逃避现实的情调 很浓。东晋时期，清谈老庄玄理的风气很盛，是玄言文学泛滥之时。但王羲之一反 “清虚寡欲，尤善玄言”的风气和追求骈体的形式主义之气，抒写了一篇情真语 笃、朴素自然的优美散文兰亭集序，不但在东晋文坛上占有一席之地，而且在 中国文学史上享有崇高声誉。5、文章背景古人每年三月初三，为求消灾除凶，到水边嬉游，称为修禊。晋穆帝永和九年 (公元 353 年)三月二日，51 岁的王羲之(当时任会稽内史)邀请友人谢安、孙绰等 四十一人在兰亭聚会(修禊)，举行了一次别开生面的诗歌会。他们做曲水流殇之饮(列坐曲水两侧，将酒杯置于清流之上，任其飘流，停在谁的前面，谁就即兴赋 诗，否则罚酒)，当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名爵及诗 作一一记录集结成集，是为兰亭集，并为此集作序一篇，这就是兰亭集 序。书法上也称兰亭序。为“天下第一行书”。6、天干: 甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸地支: 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥例如： 辛亥革命 戊戌变法 辛丑条约导学过程第一课时自学释疑1、给下列加线汉字注音。癸丑会稽修楔事也激湍流觞曲水 感慨系之 齐彭殇为妄作2、找出通假字并解释悟言一室之内趣舍万殊3、翻译句子：(1)仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐 也。译：(2)当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。译：(3)况修短随化，终期于尽。译：(4)固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。译：(5)虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。译：4、整体感知 梳理思路(1)从文中找出作者情感变化的词语?(2)根据课文内容填空，把握文章基本思路：课文第一段记叙了兰亭集会的盛况。首先介绍了盛会的时间、地点、事由，其 语句是 。接着记叙了到会的人物场面： 。再接着介绍了盛会所在地的环境： 、 氛围： 、天气： ，最后记叙了与会者的行为和心情： 。第二段在第一段的基础上进行议论，交待了这场“诗会”中诗的由来。先由社 会人事的应酬周旋谈起，其语句是 ，指出尽管人们的生活方式不同，其语句是 ， 爱好不同、性格不同，其语句是 ，但是“情随事迁”的感慨相同，正是这种共同 的感慨，引起人们写诗的欲望，用诗记下这种感慨，其语句是 。第三段，交待诗作汇成集的目的。分为两个层次。第一层抒发看古人之诗的感 受及受到的启示，其语句是 。第二层交待将诗成集之目的，其语句是 。合作探究1、本文第 1 段是按怎样的顺序记叙兰亭盛会的?2、这次盛会让作者他们“信可乐也”，“乐”在哪些方面?3、读第 2 段，用课文原句或自己的话概括第 2 段所议论的问题。作者为什么 “痛”?4、读第 2 段，作者抒写宴集后的感触，抒情基调由乐转悲，为什么会有这样 的变化?训练操作 反馈矫正1、解释 “之”的意义和用法。(1)暮春之初(2)虽无丝竹管弦之盛(3)仰观宇宙之大，俯察品类之盛(4)夫人之相与(5)及其所之既倦(6)犹不能不以之兴怀2、解释划线词语：(1)修禊事也(2)俯察品类之盛(3)所以游目骋怀(4)足以极视听之娱(5)夫人之相与(6)况修短随化，终期于尽(7)死生亦大矣3、指出特殊句式类型：(1)会于会稽山阴之兰亭(2)引以为流觞曲水(3)虽无丝竹管弦之盛(4)仰观宇宙之大，俯察品类之盛(5)当其欣于所遇(6)死生亦大矣。拓展延伸由“死生亦大矣”，谈谈你对生死的看法? 学习小结第二课时自学释疑1、解释划线词语：(1)固知一死生为虚诞(2)齐彭殇为妄作(3)所以兴怀，其致一也(4)后之览者，亦将有感于斯文(于： )( 斯： )2、指出特殊句式类型：(1)不能喻之于怀(2)亦将有感于斯文(3)固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作3、指出下列句子中的词类活用群贤毕至： 死生亦大矣：一觞一咏： 极视听之娱 ：齐彭殇为妄作： 一死生为虚诞：流觞曲水： 游目骋怀：合作探究1、第 3 段，从“临文嗟悼”说到“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，表达了 作者怎样的思想感情?2、很多人都说这段以“悲”为感情基调，那么是不是真的“悲”呢?如何看待 王羲之的人生观?结合文本或历史人物，谈谈你是怎样认识王羲之对人生的感悟?训练操作 反馈矫正1、完成课后练习题二。2、与“信可乐也”中的“信”相同的一句是： A.信言不美，美言不信B.言必信，行必果C.文信美矣D.世儒学者好信师而是古3、与“犹不能不以之兴怀”的“以”的意义相同的一项是 A.不赂者以赂者丧B.足以极视听之娱C.以事秦之心礼天下之奇才D.君臣固守以窥周室4、下列各句翻译正确的一项是：