学校教学计划小学

关于学校教学计划小学三篇学校教学计划小学 篇 1为了加强学校的艺术教育，丰富校园文化生活，提高学生的音乐素质和艺术修 养，进一步展示我校落实素质教育的艺术风采和文化底蕴，使学生掌握科学的发声 方法，提高他们的音乐感受力和表现力，培养其合作意识和集体观念，开阔学生的 音乐视野。本学期教学计划如下：一、学生情况分析：本学期的学生大部分音色较好，对音乐有浓厚的兴趣，也是比较有音乐潜力及 天赋的孩子。还有一部分学生是有经过上学期的训练，也基本了解气息、歌唱的正 确位置。但也存在气吸的浅、位置低、口腔张不开、下巴紧等现象。二、训练方法及过程：训练为了提高，提高为了表现。训练要有手段，合唱的基础在于提高声部的齐 唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功。为了使学生达到声音上的和谐统一、 自然清新、明亮甜美的效果，需要解决用声上的响而不噪、轻而不虚、高而不挤、 低而不压现象。并逐渐扩充到音准、节奏、音域、咬字、吐字等现象。(一) 科学正确的气息训练气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。如静坐练 习、抽泣练习、放松叹气练习、闻花香练习等来体会胸腹式呼吸法：慢吸慢呼、快 吸快呼、呼吸控制训练等。这一环节，我采用先集体示范讲解、再“一对一”严格 把关检查指导的方法。(二)重视发声训练每节课根据学生的气息及声音水平，进行不同的发声训练。如：平稳连贯的唱 法训练、弹跳有力的唱法训练等。(三)努力做到字正腔圆正确的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。针对学生“奶声”“扁嘴” 的现象、帮助他们建立正确的发声状态和正确的母音口形，多用“a”“o”的母音 训练。针对字头吐不清、喷吐能力差的学生，多用爆破音的字进行练习。并让学生 坚持说普通话。掌握好普通话的正确发音。结合发声训练不同声母、韵母的正确口 形，使学生逐步学会自然圆润的发声。(四)音准训练：音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。多声部合唱的音准训练 较为复杂。采用先入为主的方法，让学生先学低声部旋律。三、歌曲的演唱：掌握了声乐基本功，队员将把发声训练与歌曲有机的结合起来，并满足校内外 组织的各种文艺活动需要，如：独唱、重唱、组唱等。使学生更多得展示自我、锻 炼自我的机会。通过排练好一首歌曲，不仅有利于学生听觉和乐感的培养，更有利 于发展学生的综合音乐素质。四、曲目的选择。本学期，将重点排练让我们荡起双桨五、活动时间：周五下午两节课总之，我将努力完善我的教学，尽我所能，让孩子们那甜美、纯净的童声充满 校园。学校教学计划小学 篇 2本学期，我校的教学教研工作坚持以提升教师素质、专业化水平为重要抓手， 优化教学常规管理，细化过程管理，强化教学质量监控，提高教学工作的针对性和 有效性。以“关注课堂”、 “开展有效教学”为工作主线，注重整合教学资源， 更新教学观念，转变教学行为，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化 课堂教学改革，全面提高教学质量。一、加强教师学习，树立教师新形象。组织教师学习有关教育的法律法规，树立依法执教，依法从教的思想。认真贯 彻国家的教育方针，做到既教书又育人，树立热爱学生，爱岗敬业，讲奉献，顾大 局的思想。立足于本质，安心教学工作，增强责任感和事业心，提高教师的师德水 平和业务水平。组织好教师业务学习。鼓励教师多学习，不断提高自己的业务工作水 平，以适应新形式下的教育需要。学校每周的业务学习安排在周四下午举行。业务 学习制度要认真落实，有安排、有主题、有计划，做到定时间、定内容、定中心发 言人，有讨论、有记录。业务学习活动的整个过程的材料教研室要经常检查。指导好教师的个人学习。教师要养成多读书、读好书的习惯，学习要有方向， 带着问题学，要与自身岗位工作实际相联系，与自身的教科研课题相联系。本学 期，要开展“五个一”活动，每位教师要做到：通读一本教育理论专著；订阅一本 教育杂志；在教研组内执教一堂课改教研公开课；学习一遍教学大纲和考纲；有一篇教育教学论文发表（获奖）或指导学生发表（获奖）。教师要建立每日读书制 度，并及时记录对自己有启发、受益的内容，要求每月至少完成一篇读书笔记或教 学随笔，读书笔记字数每月不少于 5000 字。学校要每月检查，学期结束组织业务 学习笔记评比活动。二、细化常规管理，推进教学上质量。以教育教学为中心，提高教育质量为重点，领导班子要把主要精力放在教学工 作上，经常与教师研究教材、教法，深入到课堂中，了解情况，坚持听课。严抓备、讲、批三个环节，严格课前、课中、课后三个环节管理，精备精讲精 练，优化课堂教学过程手段和效果。1、备课。每位教师要认真备课，教案撰写要体现课改理念，努力锤炼“家常 课”教学的基本功。备课要用学校的专用备课纸。要认真设计导语、教学过程、板 书、课堂训练等，要及时进行课后反思。做到“六备”，即备教材、备学生、备教 法、备学法、备教学资源、备思想教育。要求备课时数至少是所带课时数的 1/2。 作文间周一次备课。实训课也要有教案。2、上课。明确我校学生学习基础相对薄弱的实际情况，培养学生良好的学习 风气。教师要认真落实课堂教学要求，进一步规范教学行为。做到课堂教学有序， 教书育人，大胆管理、严格要求，以爱心教育和有效的教学方法提高学生的学习兴 趣和积极性。我的课堂我负责，我的问题我解决，坚决杜绝教师讲课的随意性和课 堂组织失控现象；积极指导学生的学习方法，调动学生的学习积极性，树立良好 的、融洽的师生关系；培养学生积极思维和动脑、动手能力，指导学生学会自主学 习、合作学习，切实提高教学效率，努力提高教学质量。教师做到提前 3 分钟侯 课，上课不迟到、不早退、不压堂。不任意调课，杜绝无故缺课现象，有事认真履 行请假手续，通过教导处调整课程，保证正常的教学秩序，坚决杜绝教师上课接听 手机的现象。课堂教学要关注“四个五”：“五个尽量”，尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、尽量让学生自己 表述、尽量让学生自己动手、尽量让学生自己得出结论。“五个要”：每一节课一要有教案、有方法要持案上课，并力求让学生在课 堂上掌握科学的思想方法；二要有资源、有密度要精心设计每一堂课，控制好课 堂教学的节奏；三要有生活，有应用要鼓励学生关注社会生活，提高对知识的理 解和应用能力；四要有差异、有落实要关注学生的个体差异，要有计划地实施分 层教学，有重点的进行培优补差。及时反馈，提高实效；五要有情感，有精神要 关注与学生情感交流，要认真布置和批改每一次作业，做到“每发必批，每批必 改，每改必评”，环环紧扣，使教学质量有突破。“五有”是指：课堂教学要“有的、有法、有趣、有序、有效”。“五没有”是指：一是没有学生迟到、早退、旷课；二是没有学生上课睡觉； 三是没有学生上课玩手机、玩游戏；四是没有学生上课看闲书；五是没有学生不完 成作业。学校教学计划小学 篇 3一、指导思想以上级有关会议精神为指导，以学习研究、检查督促为主要形式，通过抓教学 常规的管理与落实，促进学校管理的规范化、教学管理的制度化、教研活动的常态 化。以教研为突破口，课堂为主渠道，形成立体式教研氛围，深化我校基础教育课 程改革，全面推进素质教育。二、成立机构教学管理领导机构教学工作小组三、主要工作及措施（一）完善学籍管理，健全学籍档案做好开学报名工作及新生入学教育与学生学籍管理，按照上级部门统筹安排收 集、填写、录入等工作。新生及插班生由教务处统一按政策安排转学、借读、休 学、复学、就读等工作，认真办理学生转学、休学、复学建档核销和一年级新生建 档等手续。按照关于进一步做好控制流生工作的通知要求，从各方面做好控辍 工作。（二）严抓常规求规范要质量1、主抓教师教学行为教学工作是学校的中心工作，常规工作则是教学工作的 核心所在。为加强教学管理，完善质量监控体系，为使我校教育、教学工作管理科 学化、常规化，确保教学工作有序、高效运行，我校从考评教师的“备、教、批、 辅、测、评”等方面重新制定绩效工资考核方案，严抓教学常规日常管理，规范教 师教学行为。学校成立教学常规督查小组，由校领导、教务处、值周人员为主要成员，根据 检查内容吸收部分教师参加。以平时抽查和集中检查两种方式严抓教学常规日常管 理，并将检查结果直接与绩效工资挂钩。做好汇报材料，并向学校汇报检查情况。平时抽查根据该学期教学目标和有关教学工作情况随时安排。其内容主要包括 教师教学情况、作业布置与批改情况、教学管理情况以及教学管理规章制度执行情况等。集中检查是每月下旬由教务处带领各校教务主任或课改组成员进行。内容主 要包括：教师教学进度和教学效果、教学组织情况、作业布置批改情况、学生参加 教学活动情况、教学环节落实以及教学管理规章制度执行情况等。检查主要采用听 课、检查备课与作业本、召开座谈会、随访、查阅有关教学记录等方式进行。2、关注学生学习行为倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。 教师要高度关注并研究学生，关注并研究学法，要教会学生课前预习、课堂学习、 课后复习的方法。（三）重抓课堂教学改革课堂改革是教学改革的核心，也是全面推进有效教学的关键。1、抓实教师培训，继续做好课程教材的学习培训。立足校本，充分利用网络 资源，组织教师参与。组织教师参加岗位培训、新入职教师岗前培训、继续教育培 训等一系列培训。2、扎实推进各项课题的研究进程。学校上学年已立项四个市级课题，课题要 按计划规范实施，保质保量做好这些课题的过程性工作，积累好原始资料。征集一 批优秀课题论文、案例、设计等进行汇编。同时争取本学年再立项 5 个县级以上的 课题，努力让课题研究引领一批青年教师，锤炼一批骨干教师。（四）搭建平台作实教研1、村完小联片教研为了让全镇每一所小学、每一个教师都能参加到校本教研中来，共同进步、整 体发展，由村完小自行组织联片教研。通过几个学期的摸索，渐渐形成了“一片一 式，一片一色”的教研格局。2、年级联组教研通过上学期的年级教研主题活动，很好的调动中心小学教师的教研氛围。本学 年继续沿用，把以往的语文组、数学组、综合组按语数一至六年级分为三段六组。 即一二年级语文、数学组；三四年级语文、数学组；五六年级语文、数学组。每组 选出一位组长，组织本组的集体备课，并以“3 学”为主题开展一系列年级联组教 研活动。3、微讲论课研讨每周进行讲座和论课，以形成我校惯例和教研特色。本学年讲座的主题是“课 堂随谈”。只要结合自己本班的课堂教学情况，畅谈精彩纷呈的小组活动；记忆犹 新的一个教学片段；印象深刻的教学反思时间控制在 510 分钟。本学年，凡 45 周岁以下教师都要参与其中。（五）强化教学常规、课堂常规管理与评价1、严格执行省颁课程计划，开齐学科，开足课时，保证国家课程、地方 课程和校本课程顺利实施，确保各门课程的开课率。我校还采取了不定期抽查确保 教师严格按课程表上课，不挤、占、挪用音、体、美等课时。2、从备课（提高有效性）、上课（体现时代性）、作业（加强学生精选性）、辅导（注重及时性）、教研（发挥效能性）、评价（倡导发展性）等环节入 手，修订、完善科学化、人文化、精细化的常规管理体系，为教学工作高效、有序 运行奠定基础。严格常规“月检”制度，积极开展自查整改和评比活动，使每名教 师扎扎实实做好应该做好的本职工作。（1）、教师按要求认真撰写各任教学科教学工作计划并按时上交教务处审 阅。计划要求做到封面的姓名与日期完整，学情分析到位，教学目标明确，教材分 析详细，有教学进度安排，有研究的教学问题或课题，有培养学生的措施，学期教 学任务结束后有教学总结。（2）、教师必须根据计划进度提前一周备课。备课模式本学年采用“3 学” 备课，并倡导教师积极备教材附记。属课备课按教务处具体安排备齐备足，要求国 学、科学、品社和品生学科采用“3 学”备课单备课，其他学科备课模式可自选。 每月教师撰写至少一篇教学案例。案例要具备背景分析、事件描述、案例分析三部 分内容。（3）、上课教师必须使用经过补充、修改的共案或教学流程授课；不得擅自换课或请人代 课，按时上下课，上课间不做无关的事；能合理运用多种教学工具辅助教学，尊重 学生，不体罚学生；积极探究教学方式的转变，对合作小组学习能恰当评价，评价 记录等材料齐全；音乐每学期至少教会学生 10 首歌；美术课注重培养学生的审 美、绘画能力；体育课至少要有计划地安排好 20 分钟以上的体育锻炼活动，不得 放任自流。（4）、作业批改与辅导作业布置依据教学目标，设计明确清晰，有活动类或纸类的作业，数量适当， 体现梯度，照顾到不同学习水平层次的学生；批改作业及时认真，实施等级制，讲 评严格，错题要采取不同的形式订正；作业达到规定次数；预习辅导作业形式可以 多样，学生备有专用的预习辅导本，教师要对学生预习任务、预习方法及学习过程 中的疑惑进行有效的辅导；属课作业根据学科特点布置并批改。（5）、教学研究教师每学期至少听课 15 节以上。听课有详细听课记录及评价。评课提倡运用 经典性评价、单要素评价、项目性评价、学科性评价、流程性评价等。教师学习笔 记要按学习内容的要求撰写。教师要积极参加各级各类研讨及培训活动，不得无故 推托或缺席学校指定的教研活动。教师必须参加每周一次集体备课或集体讨论，查 集体备课记录。任课教师要按教务处布置认真组织单元测试，及时批改，并撰写有 关试卷分析。3、严格考试管理，强化过程性评价，突出评价的发展功能。小学生学业成绩 评价实行日常评价与期末综合评价相结合的评价方法，成绩评定实行等级制。4、考试的综合比率（及格率、优秀率）是素质教育的重要成果之一，是上级 主管部门考核我校办学水平的重要指标之一，是影响社会与家庭对学校满意度的重 要因素之一，也是考核教师教学业绩的重要指标之一。对于综合比率较差的班级， 学校将进行定期与不定期的教学调研与监控指导。