宝贝等一等

宝贝，等一等家庭教育中的延迟满足教育学员分析 本次活动参加的都是一年级家长，家长受教育程度普遍较高，一部分家长是有两个或三个孩子，他们中有部分原本住在县区，为了孩子能受到更好的教育，特地购买学区房，而夫妻双方依然在县区上班，白天孩子主要由老人带。其他也有部分家长白天上班在单位吃工作餐，中午不回家，白天孩子一样留给老人带。他们更关注孩子的学习成绩，对习惯养成关注的不是特别多。部分家长对孩子良好习惯的培养有一定认识，但是具体从哪些方面还不是很清楚或者说方法不一定科学，导致孩子在校和同学、老师相处出现各种问题如：上课举手老师不叫他就很生气，和同学相处，不让位，经常发生矛盾等。活动目标：1.通过交流，使家长了解什么是延迟满足。2.认识到自己孩子身上是否有因孩子延迟满足能力不够带来的烦恼。3.知道延迟满足的误区、意义和方法。4.学习培养孩子延迟满足的方法。活动重点、难点： 引导家长们明白应该怎样培养孩子的延迟满足能力。 活动准备1.课前、课中、课后调查问卷 2.希沃课件活动过程：一、谈话导入大家好！欢迎大家参加我们一年级家长课堂，希望大家积极参与、积极交流，让我们在碰撞中有所收获，有所感悟。二、现场问卷调查 生活哈哈镜1. 孩子和你去超市或商场，看到自己喜欢的玩具或食物 （ ）A. 家长必须马上买，不买就哭或耍赖 B. 家长不同意买也不会很失望 2.孩子拿到喜欢的零食 （ ）A.马上吃光 B.吃一些，留一些3.家长答应孩子的事情没有做到，孩子会（ ）A.非常生气 B.有些失望 C.情绪不会受太大影响出示统计结果，大家交流孩子在家的具体表现【设计意图：利用手机“小黑板”软件进行课前调查，有利于老师更好地了解孩子的实际情况，又针对性的设计课堂活动。】三、生活场景再现1.播放生活小视频2.家长交流自己的看法【设计意图：利用“希沃”软件的视频播放功能，播放孩子生活中任性的小视频，将孩子生活再现眼前，引起家长回忆，激发家长思考，再次审视任性的坏处。通过交流发现自己教育中存在的问题，提高家长教育的觉察力。】四、现场问卷调查延迟满足知多少1.你知道什么是延迟满足吗？ （ ）C. 知道 B.不知道 C.了解一点2.你知道如何训练孩子的延迟满足吗？A.知道 B.不知道 C.知道一点3.你在生活中会有意识的训练孩子的延迟满足吗？（ ）A.会 B.不会 C.偶尔【设计意图：利用手机“小黑板”软件现场调查，了解家长对延迟满足知识的了解，激起大家学习的兴趣。】五、学习延迟满足1.观看延迟满足实验视频2.知道什么是延迟满足？这个实验的名字叫延迟满足试验。只有美国斯坦福大学心理学教授沃尔特。米歇尔做的糖果实验。她其实是在测试孩子的延迟满足能力。延迟满足能力指的是孩子可以为了更长远的利益而放弃当下需要的满足，通过多年的观察，延迟满足能力较强的孩子更容易获得成功。人际关系也更加和谐，有较强的自信心，能够更好地应付生活中的挫折、压力和困难。在追求自己的目标时更能抵挡住即刻满足的诱惑，而实现长远的，更有价值的目标。通过我们在家庭中的一些锻炼也可以提高孩子的延迟满足能力。首先我们要把他的注意力从他需要上转移开来，比如，孩子很想买一个玩具，你可以跟她说，你完成了什么任务就可以给你买，需要对他的自律能力进行有意识的训练和监督了，不再有求必应。3.延迟满足的意义。4.认识延迟满足的误区【设计意图：利用“希沃”软件的视频播放功能，观看延迟满足实验，了解延迟满足，通过教师讲解学习延迟满足的意义及训练的误区，为家长生活中有意识的训练孩子的延迟满足能力提供科学的理论基础。】六、教育妙招1.播放李玫瑾教授教育视频2.还有哪些妙招？【设计意图：利用“希沃”软件的视频播放功能，观看延迟满足训练的事例，为家长提供示范，通过大家讨论，相互学习，对照上面训练方法和注意事项发现不足，及时改正。】七、友情推荐不输在家庭教育上正面管教名师讲座曾仕强家庭教育李玫瑾家庭教育【设计意图：授之以鱼不如授之以渔，激发家长学习动力，推荐合适的阅读书籍及学习渠道，带领家长自觉主动成长。】八：课堂反馈问卷课堂反馈问卷2. 本次沙龙是否有收获 （ ）A.有很大收获 B.有一点收获C.没有收获 2.这样的形式好不好 （ ）A.好 B.不好3.我的建议：【设计意图：及时反馈促进教师自我反思和成长。】教学流程图