浅谈学生在演出实践中的心理素质

浅谈学生在演出理论中的心理素质 一、在演出理论中影响学生心理素质的因素 1.缺乏自信心。由于先天性格、外貌等众多因素的影响，学生在首次登台进展演出的时候，往往都比拟害怕，并且情绪也是非常紧张的，这就导致学生无法投入到表演活动中，甚至有一局部学生会产生自暴自弃的思想，假如老师没有处理好这些问题，这就会影响到学生日后演出事业的开展状况，甚至还会导致学生缺乏演出信心，产生排挤演出的心理。 2.准备工作不充足。演出理论本身就是一项比拟复杂的系统工程，因此需要演员在演出之前做好各项准备工作。这些准备工作不仅包括主观条件的准备，也包括了客观条件的准备。其中，主观条件上的准备是指：学生要调整好自己的心理，对演出有一个根本的认识;而客观条件上的准备是指：要全面理解演出的场所、灯光以及音响等因素。假如演员不重视以上这些因素，在演出过程中，他们会因为不理解环境而产生紧张的情绪，从而会对演出效果产生一定的不良影响。 3.缺乏演出理论经历。大局部老师在平时的教学过程中，会教授学生相关的技能，而在平时的教学过程中，学生所面对的观众只有老师和熟悉的同学们，此时学生的心理是比拟放松的。但是在演出理论过程中，学生并不理解新的环境，而且他们也缺乏应对新情况的经历，这就导致他们在演出过程中出现非常紧张的感觉，最终所获得的演出效果是不能令人满意的。 二、演出理论之前的心理准备 1.演出理论之前要重视走台。当学生处于一个生疏的演唱环境中，总会有一种不舒适的感觉(此处以声乐演出为例展开分析研究)，他们会认为这一环境与琴房的环境，有着非常大的差异，这主要是由于演出场地较大，因此学生总感觉自己的声音要低于在琴房时的声音，此时学生会不由自主的增加自己的气息以及音量，最终导致学生感觉很费力，声音不如在琴房好，他们会因为演出状态不好而失去了演唱的信心。特别是对于那些初次上台的学生来说，他们的心里比拟紧张，在这种情况下老师要帮助学生排解他们心理上的压力。有时老师要亲自示范来缓解学生紧张的情绪，然后引导学生来适应生疏的延长环境。在演出之前，一般都要进展走台，大局部学校都会严格标准走台，培养良好的台风。 2.演出理论之前引导学生清零内心。清零内心是指在演出理论之前，老师要让学生将自己所有的成就都处理掉，要将心态归零，抱着谦虚、重新开场的心态来为演出活动做好准备。在演出之前，老师要鼓励学生细化分析作品，严格按照原谱的要求来进展演唱，然后结合学生的个性来进展整合，及时对自己不准确的发声进展调整，通过反复练习来增强与其他同学的协调性。学生只有做好准备工作才可以防止出现赶节奏、音准偏离等现象。在演出理论过程中，归零心态可以帮助学生冲破定势思维，不断激发学生的音乐创造力。 3.演出理论之前老师要给与学生鼓励。在演出理论之前，老师要给与学生一定的鼓励，不断调动学生的积极性以及创造性。在演出理论之前，老师可以对学生说：你对作品的认识非常到位、你的感染力是非常棒的、我相信你可以成功的等，老师的鼓励增强了学生的表演信心。在老师的鼓励之下，学生才可以将自身的程度发挥出来，进步演出效果。 三、演出理论中的心理状态 1.告诉学生在演出理论中可能遇到的问题，进步学生的心理素质。演出理论老师本身具有丰富的工作经历，他们可以将一些经常遇到的问题告诉学生，让学生心理有一个准备。同时演出理论老师要将以前演唱者的参赛录像拿给学生看，让学生在观看的过程中寻找其中存在的问题，以便于学生可以防止同样问题的发生。在观察完这些录像之后，老师要引导着学生来总结自身在演唱过程中存在的问题，然后告诉学生在演出理论中如何有效的防止这些问题，从而进步了学生的心理素质。 2.老师要确定合理的期望。合理的期望可以激发学生的积极性，但是假如老师的期望过于高，所获得的结果是不能令人满意的。所以老师要确定合理的期望，让学生在演出过程中始终保持着一颗平常心，这样学生可以放下包袱，将自身的注意力都集中在音乐上，最终获得良好的演唱效果。对于演唱者来说，在心无杂念的这种状态下才可以将音乐中的感情表现出来。 3.老师要努力打造光环效应。光环效应是指每一个节目都要有亮点，在亮点的映衬下让节目变得更加完美。比方：有一些节目可以从服饰方面来吸引观众的眼球;有一些节目可以从表演方面来吸引观众的注意力。老师要将每一个节目的优势开掘出来，确保演出的成功。 4.注重声乐与钢琴伴奏的配合。在演出理论中，假如声乐演唱的学生无法与钢琴伴奏配合起来，这就导致双方都比拟紧张，最终破坏了演唱效果。有一些演唱者在演唱过程中会被钢琴所牵制，他们不能很好的控制自己的音调，这就会降低演唱的效果。为了防止这种情况，演出理论课老师要告诉学生在演出时要与伴奏协调好，只有二者配合好，才可以消除学生的紧张心理，进步演唱的效果。 四、演出理论之后的心理反思 演出理论是一项综合性的工程，不管是台前还是台后都可以到达锻炼学生的目的。假如在演出理论之后，学生可以借助学思相结合的方法来进展反思，并且归纳整理在每一次演出理论过程中所获得的感悟，这就为学生日后演出积累下丰富的舞台经历。在演出之后，演出理论老师要针对节目的质量合理的指导学生，还要正面肯定每一位学生身上所具有的潜力。另外老师还要从音准、节奏等多个方面来分析每一位学生在表演领域中的优势，然后在以后的教学过程中将每一位学生的优势发挥出来。 总而言之，在演出理论过程中，大局部学生的心理素质是非常差的，因此演出理论老师要从演出理论之前、演出理论中以及演出理论之后来鼓励学生，不断增强学生的自信心，确保学生在演出中将自身的才能发挥出来。演出理论课老师要通过正面引导以及鼓励，不断进步学生的心理素质。