浅析幼儿不良行为习惯的成因与对策之欧阳道创编

欧阳道创编2021.03.06浅析幼儿不良行为习惯的成因与对策时间：2021.03.06创作：欧阳道摘要 ：幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键期，良 好的行为习惯易于塑造，不良的行为习惯易于纠正。行 为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。而 研究如何培养小班幼儿良好行为习惯是当今社会、家庭 普遍关心的重要话题。本文主要结合自己的幼教经历， 联系自己掌握的幼教知识，针对如何培养幼儿良好行为 习惯，谈谈自己的肤浅的体会和见解。关键词：幼儿 行为习惯 成因一、 当前幼儿不良行为习惯的表现（一）挑食偏食在园表现：对进餐不感兴趣，有时甚至表现为厌 恶，进餐时思想分散，注意力不集中，常常将饭菜含在 嘴中，不咽下去，咀嚼吞咽慢有时还故意将饭菜呕吐在 碗里。与家长联系，了解孩子在家长是点菜吃饭。每天 都是家人喂吃，遇到孩子不开心而不肯进餐时就会将饭 菜吐在桌子上。家长束手无策，但又舍不得批评孩子， 一味迁就。（二）任性、乱发脾气在园表现 : 早上一来幼儿园就争抢喜欢的玩具，也 不管玩具是否已经有小朋友在玩，有时为了抢到玩具拉 到同伴的手就咬，使家长、幼儿意见很大。据家长反 映，平时害怕孩子发脾气，家里人总是小心翼翼地对 他，为的是让他高兴。（三）注意力分散在园表现：幼儿不能专心做一件事，注意力很难集 中，常东张西望，心不在焉，一会儿这儿，一会儿哪 儿，容易分心。（四）害怕承担责任、爱说谎欧阳道创编2021.03.06欧阳道创编2021.03.06在做错事后，害怕承认，而且还说谎话欺骗老师， 推卸责任。二、 幼儿不良行为习惯形成的原因（一）社会大环境发生的深刻变化让幼儿的形成不 良行为习惯当今优越的生活环境一方面有利于幼儿的生活学 习，但另一方面无形中也隔绝了幼儿与外界的接触，生 活空间越来越小。幼儿与邻居小伙伴几乎没有交往机 会。渐渐地，幼儿容易产生孤独感，性格变得孤僻不合 群。有的父母因为工作忙、压力大且又要忙于应付学 习，与孩子分离的时间较长，对孩子的身心发展产生了 较大的负面影响。在这种环境和社会家庭片面方式的熏 陶下，不少幼儿养成了任性、固执、依赖、挑食、胆 小、多动不安、好斗等不良行为习惯，使幼儿身心的健 康发展和道德面貌的形成受到了不可忽略的影响。（二）不恰当的家庭教育方式是幼儿不良行为习惯 形成的根本原因家庭是幼儿心理发展的最重要、最基础的环境，它 对孩子的心理健康的影响既表现在生物性的遗传影响 上，更表现在家长的情感态度、个性、价值取向及心理 品德对孩子的影响上。1、家庭教育中教养方式不恰当由于几千年传统观念及当今社会竞争异常激烈的影 响，大多数的父母都有 “ 望子成龙 ” 、 “ 望女成凤 ” 的思 想。不少家长盲目地希望孩子有一技之长，能一鸣惊 人。忽视了孩子们的正当需求，更不愿让孩子去干能干 的事，去克服能克服的困难。在有的家长看来，家长的任务是让幼儿吃好，穿 好，不生病。家长对幼儿的衣食及身体保健舍得投资， 却忽视了幼儿的心理健康。现代家庭中，存在重健康知 识灌输，轻行为习惯培养；重饮食营养摄入，轻情感需 要的满足；重成人包办代替，轻幼儿独立性培养。独生 子女现象，造成对孩子溺爱非常普及。如有一个小女孩欧阳道创编2021.03.06欧阳道创编2021.03.06的裙子被别人摆了一下，她冲上去抓别人的脸，老师刚 要准备和她谈谈，她就大声哭着说： “ 我爸爸知道你批 评我，会心疼的。 ” 而家长知道这事后，却一笑了之。 又如孩子在家中谈论幼儿园的开心事或问一些问题，家 长嫌烦，不理睬。孩子感受不到情绪上的快乐和满足， 长久下去自然会冷淡。2家庭教育中父母榜样的作用家长总是希望孩子改掉坏毛病，一旦发现孩子的问 题，都免不了一通数落甚至责打。然而，家长却没有意 识到自己的言行已经在孩子身上起到潜移默化的作用 了。例如，家长的性格很随意，对发生的事情不介意， 得过且过，他想要求孩子事事严谨就很难。另外，离异 家庭对孩子的心理影响也是非常大的，孩子看见了准备 离婚的父母之间的战争，感到很害怕，会变得非常胆 小。也有孩子为避免受欺负而主动出击，打骂同学。所 以，孩子身上发现的心理问题，家长首先要分析一下自 己是否也有行为不当之处。3、家长的教育观点不一样有不少家长反映孩子有说谎的毛病。说谎的原因很 多，比如学龄前幼儿分不清现实和想象，家长把孩子说 出来的想象误以为是说谎，这实际是幼儿趋利避害的本 能，但也有家长需要检讨的地方。例如，如果幼儿在幼 儿园出现问题，幼儿园教师找家长，父亲回家批评一 下，让下次改正就可以，找母亲的话，孩子回家就免不 了要受皮肉之苦，孩子又总结出来可以从父亲那里得到 好处。久而久之，孩子在父亲和母亲面前说不一样的 话，在老师面前和在家长面前也说不一样的话。说谎的 坏习惯就养成了。4、祖辈与保姆代养的问题一般情况下，父母忙于工作无法全身心照顾孩子， 必然会请老人或保姆帮忙照看孩子。一方面祖辈和保姆 的知识水平通常较父母要低，他们的主要任务是看管孩 子而不是教育孩子，所以他们给孩子心理成长上的帮助欧阳道创编2021.03.06欧阳道创编2021.03.06远不如父母；另一方面祖辈和保姆为避免孩子受伤，总 是限制孩子的活动，或吓唬孩子有危险，这也使孩子的 生理、心理发展受到影响，比如运动能力差、不敢尝试 新事物、胆小懦弱、夸大危险、依赖等。三、 陌生的幼儿园环境与教师不恰当的态度激发了 幼儿不良行为习惯的产生当幼小的孩子离开熟悉亲近的家人来到了一个完全 陌生的环境，难免会产生害怕、焦虑的、退缩的情绪反 应，有的幼儿甚至将在家中养成的坏脾气带到幼儿园， 来掩饰恐惧的心态。有的教师没有深入了解幼儿的心 理，而是束手无策。在幼儿看来，粗暴的斥责、冷嘲热 讽都会伤害他们的自尊心，结果并不能达到教育效果。 总之，作为教育者，不仅要注重幼儿躯体的、生理的健 康，更重要的是要注重幼儿精神的、心理的健康，积极 地增强幼儿的社会交往能力和对挫折失败的心理承受能 力，让幼儿的一些不良行为习惯在幼儿园集体环境中得 到有效的矫正并健康成长。（一）不良习惯的矫正与良好习惯的养成叶圣陶先生说过： “ 好习惯养成了，一辈子受用； 坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。 ” 习 惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道 路。习惯对人极为重要，从某种意义上说， “ 习惯是人 生最大的指导 ” 。叶圣陶先生还说过： “教育就是培养习 惯。 ” 幼儿良好学习习惯的形成要有一个过程，是循序 渐进的，要求得由低到高，逐步积累，逐渐定型。习惯 是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。影响幼儿良好 学习习惯形成的因素是多方面的，有来自家庭的，也有 来自幼儿园、幼儿自身的，它们通过不同的方式综合影 响着幼儿的良好学习习惯的养成。好习惯将伴随着人的一生，影响人的生活方式和个 人成长的道路。习惯对人极为重要，从某种意义上说， “ 习惯是人生最大的指导，一个良好的习惯由为重要 ”。 形成良好的习惯是很不容易的，在形成过程中，常常有欧阳道创编2021.03.06欧阳道创编2021.03.06相反力量在作祟。英国有句谚语：行动养成习惯，习惯 形成性格，性格决定命运。说的就是，要形成好习惯， 贵在行动！就让我们的幼儿在学习、活动、一日生活的 行动中养成良好的行为习惯吧。“ 没有规矩，不成方圆 ” ，幼儿阶段是养成良好习惯 的重要时期，一个人如果在幼儿阶段养成的饮食、睡 眠、学习、卫生等习惯将会终生受益；反之，如果养成 一些坏习惯，以后要改正过来，就很困难。随着独生子 女家庭的日益增多，长辈的过分溺爱阻碍着孩子形成良 好的行为习惯，如何培养孩子良好的行为习惯成为我们 关注的话题。只有幼儿园、家庭、社会的共同关注，才 能培养塑造出新一代的高素质的社会人才。那么，我们如何来培养幼儿的良好行为习惯呢？我 们是从如下几个方面来着手的。（二）发挥幼儿园教育的作用，树立幼儿良好的行 为意识幼儿园教育对于孩子良好习惯的形成有着举足轻重 的作用，教师可以将养成教育融合在孩子的一日生活和 游戏中，让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化养成良 好习惯。1、教师耐心引导幼儿，让幼儿慢慢形成意识孩子由于年龄小的原因，理解能力有限，教师对于 孩子的引导教育更要细致，更耐心。如设计系列教学活 动 “ 我长大了 ”，让幼儿知道自己已经长大了，应该为弟 弟、妹妹树立榜样，各方面行为都要有所约束。通过欣 赏诗歌下巴上的洞洞，让孩子明白做什么事情都要 养成良好的习惯。通过类似的形式对孩子讲道理，让孩 子在具体情境中受到启发。除此之外，教师的反复提醒 与及时教育也很有必要。如： “ 对人有礼貌 ”这一概念， 孩子对 “ 礼貌 ”一词不是很理解。教师就告诉孩子见到别 人要主动打招呼，否则就是不礼貌；打招呼时要加上适 当的称呼，如 “ 爷爷、奶奶 ” ；早上来幼儿园、下午 离开幼儿园要和老师、家长问好再见等等。教师对表现欧阳道创编2021.03.06欧阳道创编2021.03.06突出的孩子要及时表扬，对表现欠佳的孩子要及时提 醒，从而让孩子逐步加深印象，形成意识。教师在讲道 理时要注意把握两点：第一，要明确观点，不能含糊其 词。什么是对，什么是错，一定要让孩子认识清楚；第 二，讲时要具体，耐心解释、说明，让孩子明确理会。2、教师在日常生活反复训练幼儿，让其慢慢形成 习惯孩子每天在园的时间不少于八个小时，教师要擅于 将培养良好的行为习惯在日常生活中的每一个活动、每 一个游戏、每一个环节中一点一滴地得以渗透和强化。 如：培养孩子做一个能干的人。要求孩子能做到的事情 自己做，自己穿、脱简单的衣服，自己收拾玩具，及时 帮助同伴等等。对于能力稍弱的孩子，教师要仔细地示 范，通过手把手的、不厌其烦地说教，让孩子在反复的 训练中形成习惯。同时，通过当众表扬、给予小奖品等 方法鼓励幼儿反复练习，直到掌握。总之，只有通过不 断的强化，不断地累积，结合严格的要求，才能让幼儿 做到持之以恒。（三）教师重身教、勤言教，营造良好的环境促进 幼儿良好行为习惯的形成唐代诗人白居易说： “动人心者，莫先于情 ” 。教师 的一言一行都是孩子模仿的对象，作为教师应时刻记住 “ 身教重于言教 ” 。因此，教师必须为人师表。如要让孩 子与他人友好相处，教师要做到自己与同事之间相处融 洽，对家长有礼有节，对孩子要宽容相待。在进行教育 引导的同时，教师更应注重自己的榜样作用。教师的言 行对幼儿具有权威性，幼儿会不加选择的加以模仿，因 此，教师良好的表率作对幼儿行为习惯的养成至关重 要。仪表方面，教师要衣着整洁，精神振作；语言方面 要让幼儿感到亲切；行为上要热情大方，经常给幼儿加 以帮助，提高其自理能力，为幼儿健康成长创造良好的 环境和氛围。环境塑造孩子同样影响着孩子。良好的环 境氛围是习惯养成的基础，二者密不可分。以欣赏的眼欧阳道创编2021.03.06欧阳道创编2021.03.06光，及时挖掘孩子在生活、游戏活动中的良好表现，并 予以肯定和表扬。其次，注重环境的创设。教师可以将良好的行为习 惯与美化幼儿园环境相结合。如在水池旁边画一幅画， 告诉孩子在讲卫生的同时要节约用水；在餐厅的墙上贴 各种食物，让孩子明白不挑食，爱惜粮食才是好宝宝等 等。（四）重视家庭环境对孩子良好行为习惯养成的影 响一个孩子的成长离不开学校教育，同样也离不开家 庭的教育。父母是孩子的第一任老师，父母的教育思想 和教育行为，往往直接影响着孩子的思想行为。人们常 说：“习惯成自然”。作为父母要懂得习惯是养成的 ，努 力培养孩子养成良好的习惯，这是孩子成材的重要因素 之一。1、发挥家长的榜样作用蒙台梭利说： “ 在孩子的周围，成人尽量以优美的 语言，用丰富的表情去跟孩子说话。 ” 幼儿的行为习惯 是在成人的影响和帮助下形成的。父母具备良好的行为 习惯，孩子就会耳濡目染，潜移默化，从中得到熏陶， 受到启发，从而形成好的习惯。如：要让孩子养成早睡 早起的习惯，家长应该首先做到无论是工作还是休息日 都应该按时就寝、起床；要让孩子讲卫生、爱整洁，父 母首先要讲卫生，保持家中的整洁等等。身教重于言 教，在生活中，如果家长用良好的行为去影响孩子，那 么孩子也会养成良好的行为习惯。2、树立正确的家庭教育观什么样的教育观塑造出什么样的孩子，作为家长， 正确的教育观。对于孩子的不良习惯，家长不能纵容， 而要想办法及时纠正。我们班上有个叫小薇的小朋友， 有一次在家中吃中饭，她把最喜欢的番茄炒蛋拖到自己 的面前，不准别人吃。妈妈告诉她这么做很没礼貌，她 索性甩掉筷子不吃了。本以为打了胜仗的小薇等着妈妈欧阳道创编2021.03.06欧阳道创编2021.03.06哄她吃饭，没想到妈妈不仅不理她，还把菜全部吃掉， 将她冷落在一边不管。过了一会儿，她见没有转机，就 主动跟妈妈道歉，保证以后再也不这样了。这时妈妈耐 心地跟小薇说： “ 这样做不是一个听话的孩子，很没有 礼貌，别人会不喜欢！ ” 然后重新做饭给她吃。这 “ 第一 次 ” 的教训不仅让小薇改掉了这个毛病，从那之后，她 凡事都会先让着别人。3、激励方法要适时、适当孩子的自信心来源于成人不断的激励和表扬。当孩 子有了良好的行为方式时，作儿惩罚措施，让孩子在思 想上有所触动，明确不良习惯的危害，从而改掉不良习 惯。为家长应适时、适当地给予表扬鼓励，使孩子获得 一种被赏识的成就感，被肯定的喜悦感，从而强化良好 行为习惯的养成。反之，如果发现不良的行为习惯时， 家长可以适当采取一点四、 在社会实践中检验幼儿的行为习惯除了家园共育，我们还应让孩子在社会环境中锻炼 自己，从而检验孩子的行为习惯。可以定期让孩子参加 社会实践活动，如参加爱心活动，每月组织一次去当地 的社会福利院，帮助福利院的老人做一些事情，跟他们 谈心等。综上所述，培养良好的行为习惯是德育工作的最基 础工程。孩子的良好行为离不开学校教育、家庭教育、 社会影响，只有三方面统一起来，形成合力，才能塑造 出一个身体健全的、健康的幼儿，一个 “ 愉快 ” 、 “ 大 胆 ” 、 “ 主动 ” 、 “ 自信 ” 、 “ 乐于交往 ” 、 “ 不怕困难 ” 的幼 儿！好习惯不是天生的，而是一点点养成的。古人云： “ 天下大事，必作干细，天下难事，必作干易 ” 。所以培 养好习惯得从小做起，从简单的事做起，为了孩子有个 美好的未来，让我们从小开始就培养他们养成人生的好 习惯吧！参考文献1儿童行为的塑造于纠正林正文北京师范大学出版欧阳道创编2021.03.06欧阳道创编2021.03.06社 2004 年 11 月2现代家庭育儿丁粟等编译新天出版社 1993 年 10 月3 指导家长如何培养幼儿良好的习惯李丽、陈天 英、施兰萍山东教育 2002 年 1、2 月第 5、6 期： 4学前教育研究全国教育核心期刊 2005 年 2 月时间：2021.03.06创作：欧阳道欧阳道创编2021.03.06