2015届高考模拟高三语文有效备考复习策略建议(整理精校版)

2015届高考模拟高三语文有效备考复习策略建议学法指导022108:27统筹安排注重细节有效备考2015届高考模拟高三语文有效备考复习策略建议一、复习规划的有效性四条原则1.整体性：讲究统筹安排注重全面考虑内容的整体性：涉及各个考点，关注各种题型时间的整体性：避免前紧后松，出现高原反应避免前松后紧，缺失强化训练2.系统性：建构知识系统形成整体能力内容分散复习：高考四大题内容穿插复习学生具有新鲜感内容集中复习：高考四大题内容逐一复习知识系统，刺激强烈3.层递性：体现认知规律呈现复习梯度由单项复习到综合复习由系统复习到重点复习由掌握知识到培养能力由群体指导到个别辅导4.操作性：内容安排具体责任分工明确制定具体的复习计划选编高质的训练材料实施有效的复习研讨体现集体的教学智慧三轮复习第一轮：系统复习（2015届高考模拟8月中旬2015届高考模拟三月上旬）以考点为序逐一复习，突出教师的全面引领和具体指导，使学生全面把握高考内容及要求，初步形成各类高考试题的解题能力。第二轮：重点复习（三月中旬四月底）以学生的薄弱点和复习的增长点为内容，突出学生的强化演练和自我反思，规范解题要领，提升解题能力。第三轮：综合复习（五月上旬高考前夕）以优质模拟试卷为训练材料，突出试卷讲评和个别指导，查漏补缺，追求高考实战效果。二、课堂复习的有效性1.复习内容的有效性针对高考要求：杜绝游离高考要求的训练（诗歌改写、学生拟题）减少边缘性知识的讲解（诗词知识、虚词作用）避免空洞说教的学法指导（练前提示、普适方法）调整练习难度：难度过低课内材料、单一材料、浅表材料（新闻、语病）选好复习材料：印证性材料供解析题型用（权威性）演示性材料供提炼方法用（典型性）训练性材料供学生练习用（一致性）示范性材料供比较评析用（指导性）2.教师指导的有效性引领性指导精要解析考点：内容要求范围题型难度状况具体分析题型：呈现试题归纳类别指出特点示范性指导（1）提炼解题策略：练前提示练后归纳同步实施（感性领悟，注重内化；理性认知，掌握规律）（2）突出重要环节：学生的难点影响答案正误的主要问题（如现代文阅读题：信息的辨析与归类；如新闻概括题：要点的提取与整合）解题的终点影响答案优劣的主要问题（构建成要点完备、语言规范的优质答案）（3）用好优质答案对答案的剖析：答案的内容要点答案的语言表述对答案的推导：答案的文本依据答案的建构策略（4）运用直观教学呈现复习资料：短小的训练材料宜与纸质同时呈现，便于讲评指导体现解题思路：结合训练材料的分析解答，感性呈现答题步骤方法突出答案要点：直观分析答案的内容要点，精细指导答案的语言表达（运用不同字体、色彩、符号，突出材料中的要点和重点）评析性指导提出评析标准试题的阅卷评分标准（得分的依据，扣分的理由）实施科学评析先评分（造成震慑、体现实战、方便讲评）再评析（正误评定、优劣甄别、答案修正）3.学生训练的有效性（1）训练要求明确内容明确学习任务（做什么）形式独立、合作；书面、口头（怎样做）时间根据训练量限定训练时间结果如何反馈是否上交（2）训练形式高效书面训练对应高考，扩大参与；书面反馈反馈清晰，保留时间书面评析具体精细，直观明晰；书面修改强化巩固，达成优质（3）训练思维充足提示性训练探究性训练（语病辨析）式训练综合式训练（文言断句）明朗化评析探索性评析（答案呈现）三、复习程式的有效性1.考点复习程式引讲解考点：涉及的知识，考查的能力；考试的题型，命题的材料析演示解题：呈现典型试题，实施解题步骤，得出解题方法，形成优质答案练同质训练：学生书面训练，教师巡视点拨；教师收集信息，学生及时反馈评精细评改：提出标准，评定分数；分析错误，指出原因；提供答案，修改完善结精要总结：教师归纳问题，学生自我反思；教师强调方法，学生提升能力2.试题讲评程式呈现问题答案多个问题、典型错误（评定正误以学生为主）分析错误成因答题思路、答案构建（分析问题以教师为主）