高校就业创业指导课程教学研究

高校就业创业指导课程教学研究摘要：当前就业形势及教育开展趋势对高校毕业生就业创业指导工作提出了新的要求，而就业创业指导课程是就业创业指导工作的主要渠道。但目前就业创业指导课程存在教学缺乏实效性，学生缺乏学习兴趣等问题。翻转课堂可给予学生更多的学习自主空间及更丰富的信息资源，增加教学中的互动，有利于进步学生的学习主动性和学习兴趣，从而提升就业创业指导课程教学效果。关键词：翻转课堂；就业创业指导课程；创业根底课1大学生就业创业指导工作的起源与开展2翻转课堂教学形式在就业创业指导课程中的应用2.1翻转课堂的定义。翻转课堂教学形式是基于互联网和计算机技术、多媒体教学在学校中的普及产生的，相较于传统教学形式，不再是单纯由教师在课堂传授知识，而是将重心调整为学生在课下通过互联网平台观看教学视频，教师那么转变为引导和启发学生如何运用知识以及解决学生遇到的难题【2】。2.2翻转课堂教学形式在就业创业指导课程中应用的优势。1翻转课堂教学形式有利于学生更加深化地理解课程内容，进步学生对于课堂内容的兴趣【3】。相较于枯燥的传授和说教的传统课堂，学生自主学习才能在翻转课堂得到充分发挥。由于就业创业指导课程内容相对于其他研究性课程较为容易理解和掌握，翻转课堂形式更有利于有效利用课堂时间，让教师更加充分地理解学生遇到的困惑和疑问，从而解答学生提出的问题。2就业创业指导课程的性质适用于翻转课堂教学形式。就业创业指导课程是理论性较强的课程，采用传统教学形式，只传授专业理论知识那么无法到达课程预期效果。因此在有限的课程时间内，教师对学生有针对性的指导变得更加有效，可进步就业创业指导课程的教学效率【4】。3根据?贵州省普通高校2022届毕业生就业质量年度报告?调查显示，2022届毕业生认为母校就业效劳急需改进的方面为“求职面试技巧培训“聘请专业的就/创业指导教师“就业心理咨询等。以上几方面假设利用传统教学形式进展理论知识传授难以获得令人满意的效果，应针对性地解决学生存在的问题和加强训练。因此，从就业创业指导课程的设计来看，只采用传统教学方式，很难进步毕业生对学校就业效劳的满意度。3我校就业创业指导课程中翻转课堂教学形式的尝试参考文献：【1】黄巧.高校就业指导课“翻转课堂教学形式探析.科教导刊下旬，20225：105-106.【6】田爱丽.翻转课堂中施行探究式教学的应用研究以科学课和工程设计的翻转课堂教学为例.教育开展研究，202220：39-43.