幼儿园读书心得体会三篇

幼儿园读书心得体会三篇当细细品完一本名著后，大家肯定都收获不少，何不写一篇读书心得记录下呢？你想知道读书心得怎么写吗？以下是我帮大家整理的幼儿园读书心得体会3篇，欢迎阅读与保藏。幼儿园读书心得体会 篇1幼儿对这个读本很有爱好，很值得幼儿学习的有：1、让孩子初步学会运用测量的方法，大班的孩子应当学一些与生活休戚相关的学问。通过读本可以延长到日常生活，要想知道物体有多高，有多宽可以一用尺子来量，比如木工做家具、裁缝做衣服、做楼房等等。2、同时也能让幼儿知道尺子的作用，知道尺子的用处大。3、通过读本可以培育幼儿遇到事情爱动脑筋的习惯，读本结尾能充分的发挥幼儿大胆想像。故事的结尾更是深深地吸引着幼儿，作者的大胆想象“啊！，兔子会打洞”，幼儿对这个故事的结尾各抒看法，有的幼儿说兔子不会打洞的；有的幼儿则说，兔子在栅栏的四周进不去就只好打洞进去了、通过读本看出幼儿的是具有丰富的想象力。读虫虫虫虫爬的心得一看到封面上的四个“虫”字连在一起，就觉得这本书充溢了童趣、可爱。翻开这个读本的内容一页一页往下看时，就会觉得像一首清爽、自然的小品，每一页图画与图画就像是一幅渐渐绽开的分格漫画，先是由虫虫蝴蝶青蛙鱼儿小挚友，接连出场的角色将故事一波一波地推动，而且图画中也体现的由部分到整体的依次。其次文本的儿歌也是实行了循环的形式，每一句的末尾和下一句的开头呼应，特别有利于幼儿进行预料，文字琅琅上口，节奏感强，很适合幼儿朗读。在学问阅历方面，读本还呈现了不同动物的生活习性、特征和和谐的生活情景，还用了“爬”、“飞”、“跳”、“游”、“跑”多个动词描绘了小动物的活动方式。再次嬉戏的趣味性也很强。例如：可以打算一些头饰，将幼儿分成几组，让他们分别当“虫虫”、“蝴蝶”、“青蛙”、“鱼儿”、“小挚友”等小动物，然后让幼儿边念儿歌边学各种动物的运动方式，不但使幼儿可以很快驾驭儿歌，还可以巩固“爬”、“飞”、“跳”、“游”、“跑”多个动词。也可以打算“虫虫”、“蝴蝶”、“青蛙”、“鱼儿”和“爬”、“飞”、“跳”、“游”的字卡，请幼儿匹配，说说除了以上的几种动物外，还有那些小动物也会“爬”、“飞”、“跳”、“游”？我觉得这是一个很不错的读本，信任除了我们孩子们也会很喜爱它。读世上最划算的教化后感童年须要培育的38种好习惯这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的那一天起，就恒久没有退休的可能；而且不准请假，不得偷懒，不行以休息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水薪水在其他地方挣，然后往这儿花；这种职业，叫做父母。教化好自己的子女，就要从培育好子女各方面的良好习惯起先，有人说，培育好习惯就像往银行里存钱，随时都可以取出来用。有了一个好习惯，就似乎在银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱?好的习惯许多，就等于在银行里存了许多钱，一辈子都可以取之不尽。世上最划算的教化一书，从“童年须要培育的38种好习惯”种，每一种好习惯都从故事引入，再让我们思索学到了什么让人可以从中学到学问，再运用到实践中。例如：书中在培育孩子“遵守诺言的习惯”里，引用了宋庆玲的故事，故事里的小庆玲为了她之前答应叫教小珍叠花的事，而放弃了全家到一个很好玩的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一个下午，小珍也没有来，爸爸缺憾地说“早知道就一起出去，庆龄一个人在家多孤独啊”。懂事的小庆龄却说，我们约好的，我原来就应当遵守自己的诺言，要不然我就是跟你们出去玩了，也不会兴奋啊！从这个故事里，我们学到了什么呢？小庆龄是自己确定留下来的，这一点很重要。她肯定也是想去那个伯伯家做客的，但是最终放弃了，是因为在她心目中留下了等小珍更重要。我们从故事里不难猜到，信诺言，不仅让守诺的庆龄欢乐、有尊严、也让小珍有了平安感和信任。我们可以怎么做呢？1）、凡向孩子许诺言，就要尽量兑现；2）事前提示孩子诺前三思，事后提示孩子兑现诺言；3）发觉孩子守信用，要刚好表扬；4）不“逼”孩子许不行能兑现的诺言。孩子在成长中，须要培育的习惯实在是许多，假如你的孩子有了很多良好的习惯的幼儿园读书心得体会 篇2怎样做一个专业的幼儿老师？这个问题很广泛，我觉得无论任何一个人都没自信说自己是一个很专业的幼儿老师，我们唯有往专业那一方面靠近，而不会真正的做到专业。近期通过学习做一个专业的幼儿老师，了解了一些作为老师的专业性和技巧性问题，对我的工作也有了很大的帮助。做一个专业的幼儿老师这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从老师教化上发生的实例，驾驭解决这些问题的方法是每个一线老师必需具备的教化技能。书中提到了一句话：“要读懂孩子这本书。”孩子是一本读不懂的书，但可以渐渐地去解读。我们要做到的是，顺应儿童的自然发展，让儿童欢乐地玩。同时，书中也介绍了专家的一些阅历，以及以前教化教学过程中的一些小技巧对我们以后的教化教学也有很大的帮助。书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸多方面的问题都是通过不断的实践探讨，摸索出来的。以往的一日活动中存在着“六多”现象，即集体活动多于自由活动，教学活动多于嬉戏活动，室内活动多于户外活动，等待时间多，限制时间多，班级人数多。联系自己的教学，虽然今时不同往日，幼儿教化更多体现的是以幼儿为本，更具科学性，但不行否认有些时候，我在教化活动中，因急于求成，或多或少的干预了孩子们的自由学习，有时自己说的多，而忽视了孩子的年龄特点，忽视了他们的接受实力。特级老师闵传华提出了“幼儿在前，老师在后”的理念，我觉得说得特别有道理，老师不是教学的主导者，不能像牵马一样，牵着孩子走，老师应当是在后面推孩子的人。这样老师就能够更多的去帮助儿童，也才能给儿童创建更多的学习空间。本书前半部分讲解并描述到嬉戏、幼儿、老师的关系。这部分我的印象极为深刻。书中提到，现在流行一句话，不叫“儿童嬉戏”，叫“嬉戏儿童”。儿童嬉戏其实很简洁，但是在我们当今老师支配的任务之下，嬉戏对幼儿来说又是味同嚼蜡的。说到了嬉戏，我们不得不提到区角嬉戏。区角嬉戏时，我们总会先给幼儿讲解玩法，在玩耍的过程中视察、指导幼儿需依据我们预设好的“轨道”往下进行。遗忘了孩子们喜爱玩什么，能玩什么，最适合他的玩具是什么。你怎么知道小孩喜爱玩这个，不喜爱玩那个？你知道小孩在玩的时候他究竟把这个东西想象成什么？你只能事后来说明，来解读，没有方法事先预设。嬉戏是不行能预设的，嬉戏也是不行能根据你的想法来规范的。这才叫做嬉戏。嬉戏是幼儿最基本的活动方式，是他们获得最大发展的最佳途径，也是幼儿学习的基本方式。孩子想做真正的嬉戏，老师就要供应给他机会，不要去干扰孩子嬉戏，在幼儿的一日生活中，嬉戏也是幼儿最为喜爱，最能够接受的一种方式。可见嬉戏在幼儿发展与教化领域中具有重要的意义。近年来人们非常重视教化观、嬉戏观点转变，并且更加重视发挥嬉戏在促进幼儿全面发展中的独特教化作用。这是我读这本书前半部分最深刻的感悟。“一切为了儿童”既熟识又生疏，这不仅是书中南京鼓楼幼儿园的校训，同时，也是我们幼儿园的宗旨、目标。当我接着往下读，细细品尝鼓楼幼儿园的校训时，我又发觉了“为了儿童的发展，为了每一个孩子的发展。”这句话让我陷入了深思。首先从自己身上下工夫提高自己的个人修养做一名富有爱心、责任心、耐性和细心。会自我调整心情，保持平和心态。学会观赏每一个孩子，发觉他们各自的闪光点。幼儿老师的工作是繁琐的，责任是重大的。幼儿老师应具备主动向上，健康，欢乐的工作心态，恒久保持一颗童心。因为工作，接触的都是没有阅历的孩子，可笑的想法，异想天开的做法，有时会很出人意外。所以保持一颗童心，可以不会扼杀他们的丰富想象力。比如，幼儿画，既色调绚丽，又怪异纵横，那么，老师在指导的时候，不仅不能订正孩子正确的事物形象，反而更应当激励孩子去接着完成自己的画作。让孩子有一个足够宽广的想象空间，不至于过早的被限制住思想。一个老师不管她唱得有多好，弹得有多棒，也不管她的课上的有多创新，假如没有很好的师幼关系作基础，课堂上没有师幼良好融洽的情感交融，那么，她的教化也是失败的，只不过是一个人的表演罢了。什么才是好的课程，好的教化？答案只有一个，就是一切以幼儿的发展为动身点，时刻把孩子放在心中。蹲下身子，用一颗童心与孩子沟通，倾听他们的声音，顺应孩子的年龄特点，说他们听得懂的话，把教化融进嬉戏和生活之中，还给他们自由的天空，让他们在欢乐中健康的成长。老师的教化对象是活的个体，同时也是一个独特的个体，老师不能做限制者，肯定要在了解儿童生理、心理特点的基础上再进行教化，敏捷的教化个体，促使我们老师在教化孩子的同时也要不断的学习，不断地向专业化方向成长！霍姆林斯基说过：“读一本好书，就是和很多高尚的人在谈话”。我读了做一名专业的幼儿老师这本书，它如同一位老师，告知我做人的准则，开阔我的视野，丰富我的学问。而且这本书凝合了专家，园长们的教化才智，也包含着全部参加人员的辛勤付出，使我受益匪浅。作为一名幼儿老师首先要做的就是与幼儿的沟通，建立良好的师生关系，这是作为一个老师首先要具备的，“爱心”是一个老师的首要具备条件！幼儿园读书心得体会 篇3针对课间自由活动混乱的局面,作者在文章中是这样反思：我们给幼儿自主的空间了吗？我们有供应给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗？幼儿知道在这个环节可以做什么吗？于是，作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子：“活动结束后我们有什么事可以做呢？”洗手、小便、喝水等等。“小挚友做事有快有慢，须要我们等待，这个时候我们还可以做什么呢？”依据孩子的回答，根据孩子的想法，作者在教室中丰富了一些简易活动材料。这样一来，活动结束后幼儿可以看、可以说、可以玩，多了很多自主选择的机会，两节活动课间的环节就显得顺畅多了。针对每次活动在不同的场所，须要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。如何让幼儿预知呢？作者还是把问题抛给孩子：“我们每天上课的地方都不一样，怎么才能让小挚友都提前知道把椅子搬到哪里呢？”通过幼儿的探讨，最终确定用图片的预知方式来告知幼儿，下一环节要打算什么。于是作者在班内开设了一个“温馨提示角”，每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地支配用图片的形式告知幼儿。如上阅读活动，就放一张书的图片和一张小椅子的图片，幼儿一看就知道老师须要他们搬椅子到上阅读的地方上课。通过作者这两方面的阐述，我们可以贯穿的运用这种方法。在一日活动的其它环节中，如：户外活动前，通过提示牌让幼儿了解去哪儿，站几路队，要带什么？音乐舞蹈要到哪里上？要带上道具吗？数学活动要到珠心算室吗？要带上书吗？等等。做到让幼儿预知下面的活动，了解自己要做的事情，让幼儿从小学会有安排的支配支配自己的时间，形成有序做事的习惯，对幼儿的成长很有帮助。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页