引导学生自我教育分析研究 教育教学专业

引导学生自我教育促进学生健康成长摘要：如何提高思想教育的效果？是全社会普遍关心的问题。在思想教育工作的实践中，对学生自我教育进行了探讨。主要体会是：关爱学生是实现学生自我教育的前提；提高教育者自身素质，是搞好学生自我教育的关键；遵循教育性原则，在平等、信任、尊重的基础上科学引导，是帮助学生实现自我教育目标的有效方法。1 自我教育是现代教育的基本要求苏霍姆林斯基说：“能够促使人去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。但是，学生自我教育不是放任自流的教育，也不是教师撒手不管，更不是教师消极无奈。它是教师根据学校素质教育的要求、学生成长规律和现实情况，科学指导、积极引导学生进行自我认识和自我评价，对自己的不良行为自我克制、自我监督、自我改正，从而不断完善处我，形成良好品德习惯的教育方法。自我教育水平是一个人内在精神世界发展水平的重要标志。不断培养学生自我教育的能力，对学生一生的进步成长，都将起着非常重要的作用。青年只有认识自我教育的重要性，自觉认识自己周围的事物和现象，正确认识自己的内心世界，才能自觉调整好人与人之间、个人与集体之间的关系，也才能适应现代社会生活的需要。自我教育能力，是社会主义现代化建设人才不可缺少的重要品格。具有自我教育能力的人，既能成为教育的主体，又能作为客体。它通过认识实践及外界的信息反馈，理智地分析自己内心活动，减少和克服不利于集体的言行，使自己更符合集体的要求。培养学生自我教育能力，既是促成学生心理成熟的重要途径，也是教育工作者的责任和义务、现代教育的基本要求。2 关爱学生是引导学生自我教育的基本前提1 关爱是自我教育的基础。教育工作是塑灵魂的职业，需要真心、诚心、爱心、善心。思想教育应从关爱学生出发，以爱心、热心唤起对教育者信任之心，追求自我教育完善人生的恒心。教育工作者通过关爱学生，建立互信关系，便架起了学生通向自我教育的桥梁。为此，一要增加感情投入。教育呼唤真情，没有感情的教育是苍白、空洞的，没有说服力的。给学生以温暖，使离开父母的学生心里有一种安全感、温暖感；二要尊重学生，善待学生。要在对学生理解、耐心、尊重、包容之中，使学生感受到爱的力量。爱是最大的动力，有了爱心，学生就会如沐春风，轻松愉快，茅塞顿开，心情舒畅地接受教育。2 关爱学生是新时代的要求 加入WTO，缤纷的世界把人们交流的距离拉近，滚滚而来的新信息涌入学生的心田。一方面，青年总是站在了时代前列，他们思想活跃、敏税、开放，最容易接受新鲜事物，最富于时代理想；但另一方面，不少学生还不具备筛选、处理、储备新信息的能力，往往鱼龙混杂，佳肴与毒饵兼收并蓄。特别是娇生惯养的独生子女，心理需求高，渴望别人尊重自己，却不懂得尊重别人。这些学生不能严于律己，出了问题找客观的多，想自己责任的少。对师长的教导和要求，也会产生强烈的反感或明显的拖延。新时代以学生为主体的思想，冲击旧的传统角色的师生关系。从学生的角度看，教师不仅是一个教育工作者，一个良师，更应该成为指导和参与学生活动的可依赖的朋友；从教师的角度看，不应仅仅把眼睛盯着学生素质差，要求高，书难教，师难当，教与学的落差，增大教育的难度。事实上，即使是最调皮的学生，内心世界也都渴望上进，都希望自己成为时代的弄潮儿，成为时代有用的人才。同时，青年学生也都有表现自我、期待得到别人的赞扬和肯定的欲望。为此，思想教育工作要顺应时代需要、符合社会发展和变化的实情，一要善于洞察学生的内心深处，发现学生的闪光点，发现并挖掘学生的内在潜力。坚持以正面教育和表扬为主。从而，以真诚去唤醒学生的自尊和自信，以真诚去触及学生灵魂，以真诚去达到心灵的交流。二是情理结合，动之以情，晓之以理。情是说理的基础，理是感情的深化。因为一种正确的理论、思想观念，只有通过自己头脑加工、深化，才能正确指导个人的行动。否则，学生一旦反感，不仅不能主动自我教育，被动教育也很难做到。教师应不辜负学生上进的期望，帮助学生解决思想认识问题，支持学生正确意见。多做感人心的事，多说感人心的话，多在人成功时给予鼓励，多在人失意时给予安慰。总之，有了爱心，教育就有了神圣非凡的魅力，知识的传播借助爱的力量，往往会事半功倍，心灵的塑造借助爱的感染必会水到渠成。学生心灵得到感化，精神得到升华，就会变被动教育为主动接受教育，以达到由他律向自律转化，最终达到自我评价、自我完善的目的。3 身体力行是引导学生自我教育的关键对事业的忠诚、对工作的热爱，是师德之魂。教师要提高素质，讲究师德，言行一致，表里如一。要以自己的表率作用和敬业精神去影响学生，以传道、授业、解惑、示范、组织去引导学生。严格要求学生，首先要严格要求自己。对学生做到严而有理，严而有格。指导学生自我教育，要做到尽职尽责，循序渐进，逐步到位，行之有度。要树立现代的人才观和科学发展观，对学生的主体性教育，从理论到实践加以明确认识，思想上有足够的准备。要在平等、信任、尊重的基础上开展指导性工作，以求真务实的精神探索有效的学生管理方法，用科学管理支培养全面发展的人才。4 科学指导是自我教育的有效形式4.1 引导学生树立正确的动机 人的意志行为总是由一定动机产生的，形成正确动机是实现自我教育的前提。人有意识有目的活动，必须在一定规范内进行，人的需求必须遵循一定的道德规范和行为准则。为了目的不择手段，甚至违法乱纪，必然自吃苦果。国家、学校和家庭对学生健康成长。指导学生自我教育，要使学生认识到这些要求的良苦用心，懂得这些目标是力所能及的，使之产生实现的动机。4.2 引导学生看准目标，认识自己 能客观评价自我是自我教育的升华。然而不少学生在认识自我方面，往往表现较大的片面性，不能客观、全面、正确地认识自己。估计过高，过于自信，甚至拒绝别人善意帮助；过低估计，又缺乏上进动力。教师应指导学生客观评价自我，教育学生用一分为二的观点看待自己，找准自己的优缺点，看到优点，作为进步的起点；看到不足，将自己道德行为作为客体，改造主观世界。进行自我评价，同时了要注意自我教育的信息反馈，主动听取他人评价，从他人的评价中获得营养，从而增强自我教育的自觉性，提高自我教育效果。4.3 引导学生立志，拟订成才计划 根据培养目标，指导学生制订自我教育目标和计划。计划要具体符合实际，便于操作。这一环节的关键就是立志。教师要为学生树立崇高的人物形象，进行自我规划和设计。在理想指引下，按照理想目标去修养、锻炼自己的品德。并帮助学生把理想目标细化，使之从小事做起，切实可行、逐步提高。4.4 引导学生落实计划，付诸实践锻炼 实践的过程是学生塑造自我、发挥自我教育作用的根本途径，也是最能考验学生的意志和毅力的重要环节。对此，教师要重点给予督促，指导学生落实计划。一要营造宽松、民主、自律、向上的氛围，正确的舆论导向。二是用所确定的目标、计划客观地对照，认真总结。学生可以通过每天睡觉前五分钟对当天工作的回顾、每月的自我量化考核来进行。在学生自我总结的基础上，在班级开展总结性的主题班会。三要身边有典型，建立激励机制，让学生对照身边的榜样，找差距，比进步。最近，学生表彰先进班集体9个，优秀团支部9个，文明寝室60个，三好学生75名，优秀学生干部53名，优秀团员52名，优秀团干部46名，获香港镇泰集团奖学金者65名。四要开展丰富多彩的活动，以拓宽学生展示自我、教育自我、完善自我的机会。据此可以通过班集体和群团、社团组织的力量来实现，精心设计各种兴趣小组，选拔有特长学生参与活动的组织。既提高自我教育的自觉性，培养学生能力；也有效利用好星期六、星期天，使学院充满了生气。四要求小见大，忌虚就实。坚持正面引导，积极鼓励，让学生从实事、真事、小事做起，培养学生自我教育的习惯和能力。今天的事今天完成，自己的事情自己做。一个人要不断完善自我，实现自己一生的价值，就要把握今天，做好今天的事，做好自己的事。除此，另无代替，也别无捷径。要让学生在行动中得到自我鼓励、自我制约、自我发挥、自我监督的锻炼，克服困难，坚定信心，持之以恒，实现目标。通过学生自我教育的积极引导，真正把“要我学”变成“我要学”，达到“教为不教”之目的。