六年级语文上册教学安排

六年级语文上册教学安排时间过得飞速，我们又有了新的学习内容，何不抓紧为即将开展的教学工作做一个安排呢？许多人都非常头疼怎么写一份精彩的教学安排，以下是我收集整理的六年级语文上册教学安排，欢迎阅读与保藏。六年级语文上册教学安排1一、教材分析六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思索题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语活动过程单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推动的。“整体”的含义有两个：三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是学问体系或思想品德教化的体系。每个单元没有明确的教学要点没有单元提示、预习提示、单元学问短文等，各单元之间，不能连成一条学问点和实力点的“线”。 各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于老师和学生借“题”发挥主动精神和创建性。二、教学重难点：第一单元：能用简练的语言正确说明文章所写的事例；了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。其次单元：学会整体感知文章，快速捕获文章信息的方法，精确把握文章大意。第三单元：了解长江、黄河及三峡的壮丽景色及被称为母亲河的意义。诗歌中有一些拟人手法的运用学生要结合文章的情境理解。第四单元：抓住各段总起句，把握它们在文中的意义和作用，理清文章的写作思路，把握段与段之间的内在联系，感受作者的情感。学习通过对人物的细微环节描写及不同角度刻画人物的方法。引导学生正确领悟体育精神的内涵，相识现代体育对人类产生的巨大影响。第五单元：抓住人物的典型的言行、心理，我的伯父鲁迅先生的社会环境，荷塘旧事的自然环境，花脸的细微环节描写来揭示人物的性格、品质的作用，理解选择典型的材料突出人物品质的意义。第六单元：学习抓住人物典型的语言、动作、神态，以及心理活动来揭示人物的思想品质，理解含义深刻的句子，及本单元主题在今日的时代意义。第七单元：接着深化理解人物典型的言行、心理及环境等细微环节描写来揭示人物的性格、品质的作用，想象、体会诗歌的意境，阅读中要体会景色描写烘托主题的作用。第八单元：通过诗歌凝练的语言，想象诗歌的意境，理解诗歌所表达的深刻含义及作者的思想感情。理解诗歌借物喻人的写法，及诗中有画，画中有诗的意蕴。三、教学目的和要求：1、情感与品德教化。要使学生了解祖国的山川景物，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献，受到酷爱党、酷爱人民的思想教化：还要使学生从一些写景状物的文章中学习视察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培育高尚的情操。2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中精确理解字义，并逐步提高查字典实力，达到娴熟程度，养成自觉运用字典的习惯。3、 语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。留意积累词语。巩固对助词、副词的相识。从感上相识歇后语。 进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的实力。驾驭句子的不同表达方式，体会句子的感情色调。从感性上相识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简洁复句。从感性上相识表示选择、条件关系的复句。4、段落、阅读、短文深化学习。接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。在接着训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。 能复述听过的故事。在口语交际中能精确表达自己的看法，并能与别人探讨、商议。整体感受课文内容特别重要，特殊重视情感的介入感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。培育良好的阅读习惯。5、视察、发觉到作文的提高。学习有依次地、比较细致地视察图画和事物。能在视察的基础上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成仔细修改自己作文的习惯。四、教学措施：1、仔细学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，仔细备课、上课，批改作业。2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教化，寓教化于教学之中。3、加强基础学问和基本技能的训练，夯实基础学问教化，增加学习工作量、进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素养。4、教化面对全体学生，重点培育优秀生的特性化发展，强化中等生的拔尖向层面，特殊留意关怀学困生，激发培育他们学习语文的爱好，从而更好地学好语文。六年级语文上册教学安排2一、指导思想提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的看法，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。二、学生状况分析三、教材分析教材的主要特点（一）全面、精确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为相互联系的整体（三）加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求（五）综合性学习培育学生的语文综合运用实力（六）加强语文学习与生活实际的联系四、教学目标及学习方法一是培育学生酷爱自然的美妙情操.二是引导学生体会作者如何进行视察、如何绽开联想和想象，表达自己独特的感受.三是品尝美丽的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。四是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。五、教学措施1教学中努力体现新课标的理念，留意把握同组各部分内容的内在联系，创建性地运用教材。并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。2在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。3上课前，仔细钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。4授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。5仔细、刚好地批改学生的作业。6平常注意向别的老师学习，主动参与备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。六、后进生转化和优秀生提高措施（一）后进生转化措施1、取得任课老师的帮助，学生家长的协作（常常上门家访）。2、感情投资（1）多与后进生沟通，了解后进生的思想、学习和生活。（2）对他们取得的成果刚好表扬，让他们树立起信念。（3）对他们所犯错误和缺点刚好指出和指责。（4）多关注后进生的学习3、坚持不懈，持之以恒。（二）优秀生提高措施1、加强对优秀生的思想教化。2、要适当评价，正确引导。3、培育优秀生的团队精神和合作意识。4、激励学生质疑5、在教学中渗透课外学问6、课余时间为优秀生作学习指导六年级语文上册教学安排3一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的看法，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。二、教材分析本册课文主要由“培育良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本支配了7个单元。每单元支配阅读课文34篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。第一单元为“心中有祖国”，支配了我们爱你啊，中国、郑胜利和把我的心脏带回祖国等课文。其次单元为“人间真情”，支配了负荆请罪、船长和爱之链等课文。第三单元为“奋斗与生存”，支配了小草和大树、轮椅上的霍金、生命的林子和一本男孩子必读的书等课文。第四单元为“民风民俗”，支配了姥姥的剪纸、牛郎织女和安塞腰鼓等课文。第五单元为“景物聚焦”，支配了青海高原一株柳、草原和麋鹿等课文。第六单元为“名人风采”，支配了给家乡孩子的信、钱学森、詹天佑和鞋匠的儿子等课文。第七单元为“读书有方”，支配了古诗两首、学与问、大自然的文字和养成读报的好习惯等课文。本册课本仍旧采纳“识写分流”的方法支配生字。全册共支配生子206个，其中要求写的为152个（排印在田字格里），要求学生只会相识的有54个（排在两条绿线中生字）。所谓“只要求相识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。常用的多音字出现另一读音时，在其右上角加“”。本册课文语言规范，篇幅恰当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练，插图新奇精致，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维实力。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在接着让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色调，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的实力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等，意在接着提高学生的阅读实力。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不实行按单元设计重点训练项目的做法。三、教学要求：1、学习习惯（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着培育主动发言、用心倾听的习惯。（3）接着培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。（4）接着培育勤查字典、主动识字的习惯。（5）接着学习写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字和毛笔字的习惯。（6）接着培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍；接着培育读书做记号和留心视察事物的习惯。（8）培育坚持写日记和爱惜图书的习惯。（9）培育读书做笔记和随时运用工具书的习惯。（10）培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。（11）培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯。2、汉语拼音接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。3、识字写字（1）精确认读206个生字。（2）能够按笔顺正确默写生字152个。能按字的结构把字写端正、写匀整。（3）接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。（4）接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，礼貌。（5）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。5、阅读（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。（7）学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。6、习作（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有依次地比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。（4）学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习运用常用的修改符号。四、教学方法与措施1、接着抓好学生良好学习习惯的培育。一方面，培育本册支配的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。2、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”多采纳新的教学理念，敏捷的教学方法，以激发学生学习爱好。指导学生把书读好。注意感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。3、在阅读教学中通过多种形式，培育学生的阅读爱好，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读量，充分调动学生课外阅读的爱好，培育课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读实力，从而进一步提高学生的习作水平。引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。六年级语文上册教学安排4一、班况分析：本班学生49人。班内有几个学生语文实力比较突出，但是大多数学生基础学问薄弱，阅读理解实力差，习作实力差。大部分学生都自觉主动进行课外阅读，因此要在广泛课外阅读的基础上，做到学以致用，在训练的广度和深度上下功夫，提高学生的阅读水平、理解实力和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高。二、全册教材分析：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”两次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“沟通平台” “日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各支配了两次，“展示台”支配了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一样。精读课文和略读课文中不相识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，老师在教学中要赐予肯定的提示。三、全册教学目标：(一)学问与实力1、精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否达到课程标准对学生语文实力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生驾驭到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2、识字、写字教学本册教材没有支配识字，要求会写120个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，刚好检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和书法爱好。3、阅读教学随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解实力不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、作文的实力。(二)过程与方法：接着凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合实力和综合素养。(三)情感看法与价值观：要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化;受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感。四、整册教材的重、难点：1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子。2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上肯定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。3、阅读实力的培育始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受。4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培育学生写文尤其是写记叙文的实力。5、积累语言也是一个教学重点。本学期支配了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。五、教学措施1、教学中努力体现新课标的理念，留意把握同组各部分内容的内在联系，创建性地运用教材。并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。3、上课前，仔细钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。4、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。5、课后，留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生刚好复习好所学的新学问。6、仔细、刚好地批改学生的作业。7、平常注意向别的老师学习，主动参与备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。六年级语文上册教学安排5一、学生基本状况分析：本班共有42名学生，其中女生22人，男生20人。从整体来说，大多数学生基本上具有肯定的习作实力，驾驭了肯定的写作文的方法。部分同学能用通顺的句子把自己的意思生动详细的表达清晰，能表达出真情实感，而且具有有肯定的条理。但也有不少的同学，作文基本功很差。他们不会视察，作文也只有三言两语，而且句子往往有许多语病，条理不清，表达不完整。但无论如何这学期，我将主动找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。二、教材分析课程标准提出了明确的习作要求，内容要详细，感情要真实，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求支配了8次习作训练，其特点是：在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。留意激发学生敢写、愿写的爱好和习惯，轻松进入，逐步提高。让学生不拘形式地自由。重视习作以后的沟通和展示。留意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注意实践、体验“为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利学生能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。三、教学目标：1、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的习作感受，积累素材。2、学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习运用常用的修改符号。4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深，最受感动的内容。6、情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。7、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感受的词句。四、提高习作水平措施：1。坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清晰即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，特别重视习作沟通点评。2、阅读教学中渗透写作方法的教化，结合课文布置片段写作。3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中找寻素材，在阅读中习得方法。4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法5、接着实行作文量化评价制度，定期予以表扬。6、强化面批，对写作基础差的学生赐予高度的关注；激励写作好的学生接着投稿，或参与各级作文竞赛，以增加学生写作的信念。7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。五、教学进度支配周次；教学内容；支配；备注1；开学报到，整顿纪律；2节2；第一篇写调查报告3；讲评及练习；2节4；其次篇描写自己印象比较深刻的景物；2节5；讲评及练习；2节6；第三篇我第一次；2节7；讲评及练习；2节8；第四篇让我感动的一件事；2节9；讲评及练习；2节10；第五篇写读后感；2节11；讲评及练习；2节12；第六篇写“不一样的童年”故事；2节13；讲评及练习；2节14；第七篇写一写春节的情景；2节15；讲评及练习；2节16；第八篇编故事；2节17；讲评及练习；2节1；8期末测试六年级语文上册教学安排6一、训练内容：本着既引起学生的爱好，学会观赏美文，又让学生学到习作方法，提高综合习作实力的目的，本学期共支配八次习作内容：1走进大自然2我听到的一个爱国故事3爱就在我身边4续编故事5我想有个星期八6钦佩的一个人7与诗同行8我和的故事二、训练目标：1、激发学生的习作爱好，提高学生的习作实力。2、学习优秀习作的写作方法。3、运用所学的习作方法更好的完成习作。4、通过讲评习作提高学生的鉴赏实力和修改习作的实力。三、训练重难点；1、激发学生的习作爱好，提高学生的习作实力。2、学习优秀习作的写作方法。3、运用所学的习作方法更好的完成习作。四、训练措施方法：1、拓宽阅读范围，奠定写作基础。阅读是写作的基础，养成良好的阅读习惯，帮助学生积累更多的语言素材，是提高学生作文实力的重要途径。多阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇和句式，而且可以促使学生在读的过程中学习、感悟作者视察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧，并内化成学生自己的相识，从而指导学生的写作实践。阅读包括两方面：一是阅读好语文课本上的文章；二是阅读好课本以外的文章。语文课本上的文章是老师对学生进行语文基本功训练和作文教学的好例子，我们应当充分地利用好这一资源，但是要想使学生的见识更广泛一些，就必需加大阅读量。2、提高学生主体参加意识，发展特性化。首先，要激发学生主动参加意识，必需激发学生对生活的酷爱。其次，要教化学生明白，作文不是文字嬉戏，而是把自己的真实生活感受、思想情感传达给别人，寻求彼此沟通。3、细心指导视察，教给写作方法学生学会了视察并有了肯定的素材积累，就可以指导他们写文章了。写作文要遵照以下原则：（1）师生共同审题，找出题眼。（2）师生共同确定写作范围（3）想想自己打算写那些内容。（4）这些内容打算分几部分写。（5）确定写作目的。等这些环节一一落实之后，再进行作文重点部分的指导，对于不同的作文，老师要分类指导，也可以结合学过的课文指导学生怎样把事情写详细，怎样把人物动作、神态描写精确、生动、形象。且记学生作文中的千人一面，一模一样的现象五、时间支配：第一周素材积累其次周走进大自然第三周评改赏析作文第四周我听到的一个爱国故事第五周评改赏析作文第六周爱就在我身边第七周评改赏析作文第八周续编故事第九周评改赏析作文第十周我想有个星期八第十一周钦佩的一个人第十二周与诗同行第十三周我和的故事第十四周评改赏析作文六年级语文上册教学安排7教学目标1有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。正确读记“奇妙、优雅、分辨、清爽、欢悦、嘹亮、凝合、奇异无比”等词语。2感受山雨的韵味，体会作者对山雨的宠爱之情。3领悟作者是怎样细致视察、专心倾听山雨的，接着学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学重点感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的宠爱，同时感受语言的美丽是本课教学的重点。表达方法课文语言生动形象，作者擅长通过视觉和听觉所及，发挥合理而新颖的想象和联想，并运用比方、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。重点句子的理解像一曲无字的歌谣，奇妙地从四面八方飘然而起，渐渐清楚起来，洪亮起来，由远而近，由远而近这句话着笔于声音，作者运用比方的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“静静地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种渐渐清楚、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是多数轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色调。这是描写雨至山林时的音响特点，作者发挥了奇妙的想象：将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷松软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的宠爱之情。这部分描述作者又一次采纳比方的手法来表达自己的独特感受，使语言显得生动活泼而富有节奏，增加了文章的美感，简单引起读者的共鸣。这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。这句话描写了雨中山林最富魅力的色调“绿”。句中“流淌”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色调，它可以“溶化”“全部的色调”，表现了山雨带给山林的色调改变。连用两个“流进”则体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是专心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色调美的描述，又一次表达了作者对山雨的宠爱。六年级语文上册教学安排8本学期教化教学目标培育学生酷爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累、培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力，阅读实力、写作实力、口语交际实力。重视提高学生的品德养息和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳等诸方面的全面和谐发展。实行的措施方法1、“备”要备书本备教材、备好学生。明确教学目标，驾驭课文重点，把握教学难点。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。深化了解每个学生的认知特点、学问储备和对学习新学问的爱好、动机、情感状况等。把握好提问艺术，课堂提问，问题不宜过难或过易。在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实际学习状况，让不同程度的学生回答不同难度的问题，使不同层次的学生都能获得胜利的体验，从而树立起学习的自信和保持深厚的爱好。另外，学生回答问题的答案可能多种多样，无论学生回答正确与否，老师都应对学生独特的思维方式刚好确定，对学生能提出问题应以表扬，让学生体会老师赞许的愉悦。这就能让学生更主动、更主动、更用心地学习语文，从而提高课堂效率。探究教法学法，依据教学目的、学生的实际状况选择教法在探究教法的同时，也要重视学法指导在指导学生时，肯定要依据学生实际因材施教，敏捷、客观地进行。2、“讲”创设宽松的学习氛围。运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，激发学生的学习热忱，使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。然后再通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习之中。让他们在宽松、和谐的氛围中探究学问，把精力集中到所要探讨的问题中来，为实现高效课堂供应一个良好的学习环境。将小组学习落实到位。在设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起思索。问题要大小得当，多少适量，难易适合不同层次学生的实际实力。设问要有肯定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答，学生答问与老师的答案不一样时，老师不擅长变通引导，而是照旧反复问，让学生再答，直追到与自己的标准答案一样为止。设问要尽量使全体学生都主动参加思索，使更多的学生有被问到的机会，并激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。3、“批”本着减轻学生的作业负担的原则，在作业的内容上体现“保证基础，挖掘潜能，发展特性，培育特长”的学习宗旨。细心设计和引导学生选择作业内容，坚持“少而精”的原则，发挥学生的主动性和主动性，提高作业训练的效果。我在批作业时，采纳激励的方法，对于学生完成很不错的作业，在本子上画一些小标记，贴一些小标记，并在题尾写上优、良、有进步和激励性话语。4、“辅”使优生在学问接受方面“吃得饱”。为本科各级竞赛培育“尖子”进步学科成果的优秀率，培育学生学科的自学实力和爱好，从而可以干脆主动参与各种学科活动。了解后进生形成的缘由，对后进生一视同仁，同等对待，课内、外活动中，老师应多激励后进生，多留些浅显的问题给他们，让他们在心底产生一个信念“我信任自己的语文成果肯定会提高。”留意教学方法，多给后生一些机会，培育语文学习爱好。还可开展“一帮一”活动，一个优等生带动一个后进生，结成一对一组合。通过集体的力气，“后进生”进步较快，从而大面积提高语文教学质量。常常与老师保持联系，互通状况，主动与老师协作，共同做好后进生转化工作。5、“考、评”要从学问与实力，过程与方法，情感看法与价值观几个方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。丰富学生成长记录袋的内容，老师不只是对作业进行客观公正的评判，而是要着眼于学生学好语文、健康发展，有的放矢地进行评析，指出其努力的方向。要根据课程标准的要求制定科学的命题标准，对学生进行听、说、读、写的全面检测，增加试卷的信度和效度，为学生的学习供应正确导向。6、“研”多看是提高老师教研实力的主要方法之一，只要通过不断的学习才不会被飞速发展的社会所淘汰，终身教化的目的就是为我供应学习的机会。多看一些与本学科相关的学刊，通过多学科新理论，新技术的移植转换成本学科的新成果。多看本学科有关的专著，教材，因为这些教材和专著具有指导作用。多与优秀的中高级老师、学者交谈有利于自身的提高，他们的阅历丰富，科研造诣较深，擅长把握方向，能全面地看问题。通过听、看、谈，不断积累学问，储存信息，通过一事一议，运用联想，假想，反思，质疑，发觉问题。并以此绽开思路，进行分析、归纳、综合。把我们看过、听过、谈过、想过的事情用脑子登记来，还要养成记笔记的习惯，不论参与什么样的会议，都要仔细记笔记，要把平常看到、听到，认为较好的一些想法分门别类地记到笔记本上，以便随时查阅，防止遗忘，对近期已确定的课题，要留意收集资料。本学期提高业务实力的详细措施1、用教化理论来武装自己。仔细学习有效教学要求，并做好学习笔记。使理论与课堂教学紧密联系起来。提高自身的业务素养。2、老师之间互助合作以便提高自己的教学。3、尝试课堂教学创新改革。加强基本功训练，加强三笔字的训练。4、加强计算机学习。能制作课件，能在实践课、评优课上运用多媒体进行教学。5、参与教科研活动。充分利用好集中学习的时间，仔细学习理论和实践观摩。并刚好做好学习笔记。六年级语文上册教学安排9学生状况分析本班现在学生56人，其中女生24人，男生32人。从五年级期末考试成果来看，这个班的学问基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础学问不太乐观。经了解，班上的少部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后，这些同学是本学期的培育重点，希望从习惯到最终成果都能有一个明显的提高。教材分析苏教版国标本小学语文六上教材共入选25篇课文，文质兼美，思想内涵非常丰富。教材是分7个单元支配的，每个单元都突出一个显明的教化主题。这些课文，为我们供应了丰富的情感大餐；充盈厚重的文化气息；洋溢独特的语言魅力；飘逸浓郁的语文味儿；传递深切的人文关怀入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教化的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。本册教材教学总目标要求1、学习习惯（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。（3）接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音洪亮，看法大方，养成爱惜学习用品的习惯。（4）接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯，培育预习课文的习惯。（5）接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。（6）接着培育留心视察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号的习惯。（7）培育写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。（8）培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯。2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。3、识字写字。（1）精确认读217个生字。（2）能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的结构把字写端正、写匀整。（3）接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。（4）接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际。（1）仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌，探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。（5）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清自己的意思。六年级语文上册教学安排10内容教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。教材后附生字表。在每组课文之后设“词语盘点”。本学期教学目标学问目标：1.能利用汉语拼音识字、学习一般话。2.本册教材没有支配识字，要求会写120个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。3.能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。4.接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。5.能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于20万字。6.能听懂程度适合的讲话并能转述。能简要复述课文，养成先想后说的,习惯，说话有礼貌。情感目标：在语言文字训练过程中，培育学生酷爱自然的美妙情操；让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增加对祖国的酷爱之情，并为自己是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而傲慢。感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲密联系，懂得人类应珍惜资源，爱护环境。观赏音乐、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培育酷爱艺术的情操；实力目标：重视字的教学。要求学生在环境中识字，在阅读教学中完成任务；接着加强词语训练，激励学生好词佳句，加强语言积累，重视词语运用；加强朗读训练，指导学生要学会边读边想在独立阅读和思索中培育阅读实力。养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。总课：时数约82课时学生基本状况及学问现状分析我班共有学生50人，其中男生31人，女生19人，总体状况来看，女生的学习自觉性特别强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不够专心，须要老师和家长随时提示。从测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文综合运用实力，也驾驭了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。总之，在学习习惯上，还须要花功夫来培育。在学问方面，大多数孩子能在基础部分驾驭比较坚固，但在对词语的理解与运用实力方面，许多孩子只能运用工具书去理解，而联系上下文理解的实力没有形成。另外，学生的读写水平有待于提高，学生的阅读面须要拓宽，丰富学生的积累。课程标准探讨仔细学习课程标准能够使我们更好的把握教学动向，对我们的教学起重要的指导作用。在新的学期里我会仔细学习、探讨课程标准，把握课程教学结构、教学思路、把握教材的重点、难点，通过学习课程标准更好的学习新的教学理念更好的指导教学实践。教材分析（教材重点、难点、思想教化要求、双基要求、实力培育）教学重难点1养成较强的独立识字实力和良好的写字习惯。2能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。3联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。5诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。6学会理解和运用“绽开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深化思索”“理解含义深刻的句子”等读写方法。7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能依据习作内容表达的须要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。思想教化：在语言文字训练过程中，培育学生酷爱自然的美妙情操；让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增加对祖国的酷爱之情，并为自己是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而傲慢。感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲密联系，懂得人类应珍惜资源，爱护环境。观赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培育酷爱艺术的情操；实力培育：重视字的教学。要求学生在环境中识字，在阅读教学中完成任务；接着加强词语训练，激励学生好词佳句，加强语言积累，重视词语运用；加强朗读训练，指导学生要学会边读?想在独立阅读和思索中培育阅读实力。综合实践活动本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。活动一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增加对祖国的酷爱之情，并为自己是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而傲慢。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培育学生的搜集信息和处理信息的实力、培育学生的爱国主义情感。三是通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的爱好，感受诗歌的特点。教改措施1教学中努力体现新课标的理念，留意把握同组各部分内容的内在联系，创建性地运用教材。并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。2在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。3课后，留意有针对性地对学生进行集体和个别辅导，帮助学生刚好复习好所学的新学问。4仔细、刚好地批改学生的作业。5注意向别的老师学习，主动参与各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。六年级语文上册教学安排11一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的看法，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期安排。二、学生状况分析本班学生 人。从整体来看，我班学生学习热忱较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能仔细、细心地学习，提高学习成果。三、教材分析1、内容和编排第一单元课文以“酷爱祖国”为主题。通过教学，让学生体会到新中国给中国人民带来的巨大喜悦和骄傲，体会到祖国科技事业发展所带来的民族骄傲。激发学生对祖国的无限酷爱。其次单元课文以“憧憬自然、酷爱生活”为主题。通过这些课文的学习，让学生感受到祖国山河的壮美，同时感受古今文人对自然的宠爱与赞美之情。激发学生对大自然的酷爱，对美妙生活的追求。第三单元课文以“童年生活”为主题。通过本单元的学习，让学生感受自然的无限朝气和童年生活的纯真、美妙。第四单元课文以“真诚与关怀”为主题。通过本单元的学习，感受人与人之间的真诚与关爱，去体会人与人之间的真、善、美。同时教化我们的学生肯定要关切他人、信守承诺，做一个诚信的爱的使者。第五单元教材以“人与自然”为主题，通过本单元的学习，让学生感受人与自然之间的和谐关系，人与动、植物之间的密切无间。激发学生酷爱大自然、爱护动物、爱惜环境、酷爱生命的情感。第六单元教材以“酷爱祖国，珍惜家园”为主题，通过本单元的学习，让学生教学本组课文，让学生感受劳动人民对祖国的无限酷爱，对家园的深深眷恋之情。第七单元课文以“民风民俗、思乡思亲”为主题。通过本单元的学习，让学生体会各地不同节日的风俗人情。通过详细的语言文字，品悟其间的感情。第八单元课文以“有志者事竟成”为主题。通过本单元的学习，让学生 知道“人贵在有志”，并且深刻理解“有志者事竟成”的含义，从而知道从小用有毅力与耐性去做任何事情。教材接着按专题组织单元，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。本册要求会写120个字。要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。2、教材的主要特点(1)全面、精确地落实语文教学目标(2)加强整合，使教材成为相互联系的整体(3)加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式(4)口语交际习作的编排，加强指导，明确要求(5)综合性学习培育学生的语文综合运用实力(6)加强语文学习与生活实际的联系四、教学目标及学习方法第一组：以读为主，在读中逐层理解字词，品尝关键句子，体会作者的思想感情，激发学生的民族骄傲感和爱国热忱。其次组：理解古诗的意思，体会诗歌所表达的含蓄而深厚的感情。激发学生感受美、体验大自然的情感。第三组：理解重点字词，在教学中引导学生联系自身的实际，回顾自己美妙的童年生活，去感悟、去体会。感悟“崭新的怀疑精神”对学习与生活的意义，培育学生敢于怀疑、坚持真理的精神。第四组：通过女服务员说的话，体会如何对待成功和失败。体会文章的中心以及作者内心活动改变的过程与缘由。体会小丑为失明的小女孩表演胜利后的激烈之情。第五组：了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生视察、探究自然万物的爱好。了解法布尔所取得的成就及其缘由。卡特琳是如何关爱小海豹的。第六组：了解冀中地道的结构特点，理清课文的条理。品读课文，感受雨来酷爱祖国、英勇对敌的精神。体会小夜莺的机灵英勇。第七组：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。背诵古诗，感受古诗意境，体会诗人内心