关于二年级数学说课稿集合五篇

关于二年级数学说课稿集合五篇作为一位不辞辛苦的人民老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我为大家整理的二年级数学说课稿5篇，欢迎大家共享。二年级数学说课稿 篇1说课内容：九年制义务教化小学数学（青 岛版）二年级上册第六单元信息 窗2用69的乘法口诀求商。教材分析：本节课的教学内容，是在学生已经 驾驭了一年级下册第七单元乘法的 初步相识、本册第一、三单元表 内乘法和本单元信息窗1用25的 乘法口诀求商基础上学习的。同时 本节课的内容又为学习第八单元有 余数的除法打下基础。教学目标 ：学问与技能：让学生能利用69的乘法口诀求商。熟 练驾驭用口诀求商的一般方法。过程与方法：感受数学与生活的联系,能解决生 活中简洁的实际问题 。情感看法与价值观：培育学数学、用数学的乐 趣。教学重点：能娴熟地用69的乘法 口诀正确求商 。教学难点：用69的乘法 口诀求商解决实际问题 。说课流程：一、说学情二年级学生思维方式主要 还是形象思维，他们乐于 探究，渴望沟通和老师的 赞扬，他们经验了一年级 下册第七单元乘法的初 步相识，二年级上册第 一单元、第三单元表内 乘法、第四单元除法 的初步相识和本单元第 一课时信息窗1的学习过 程。初步驾驭了用乘法口 诀求商的基本方法。让学生用69的乘法口诀 求商，从方法上来讲，学 生不会有什么困难，但是 这要建立在学生对乘法熟 练驾驭的基础上。另外， 本课的教学内容是在一个 详细的问题情境中进行， 对该类问题的娴熟解决也 是本课教学的成败关键。二、说模式1、合作，就是要切磋学 问，沟通疑问，共同 完成学习任务。2、探究，则是要求质 疑问难，深化探讨 并解决问题。3、自主，即主动，要主动 地在数学实践中丰富数 学素养，提高数学实力。三、说设计1、前置学习：比比谁做的最快！设计意图：以旧引新，通过学问的迁移，抓住新旧学问的连接点，为下面学习新学问做好铺垫。2、创设情境 引入课题同学们，你们知道标本是什么 吗？咱们和书上的小挚友一起 来制作标本吧。设计意图：结合现实的生活场景，激发学生学习的爱好。3、自主学习1.细致视察情境图，能发觉哪些数学信息。2.你能提出哪些数学问题。3.尝试着把你提出的数学问题解决出来吧。设计意图：引导学生有序的视察、发觉数学信息，加强学生的语言训练，沟通语文数学学科的联系， 培育他们的视察实力及听、说的实力，同时训练学 生从活动中获得有效的数学信息的实力。4、探究沟通 解决问题42朵花能做7件标本，做一件标本须要几朵花？小组沟通汇报 独立解决426= 427=我们的方法是_口诀：六七四十二小结：除数和几相乘得被除数，那么商就是几。小结：一句口诀可以求两道除法算式的商。依据情景图，小组合 作，提出问题并解决。56片叶子可以做几件标本？568=7（件） 沟通自己的想法。72片叶子可以做几件标本？72 9=8 （件）使学生感受多种策略解决问题。设计意图： 这一环节是落实教学目标的中心环节，本环节采纳“放”的形式，经过引导使学生通过视察、分析、自主探究、小组合作等活动，利用已有的学问阅历获得解决问题的基本思路和求商的方法。5、巩固应用 内化提高第一关 我是小法官设计意图：这道是基础题，为了加强学生对新知 识的理解 。其次关 看谁算得快设计意图：让学生练习一句乘法口诀可以列四道 算式 。第三关 我最棒设计意图：使学生感受到数学学问来源于生活又服务于生活，进一步体会数学与生活的联系，从而培育学 生用数学学问解决生活中的一些实际问题。6、回顾整理 内化提高设计意图：引发学生对本课所学学问的思索，自主进行学问的内化；老师总结和点评，对学问进行梳理的 同时也激发了学生的成就感。二年级数学说课稿 篇2一、干脆导入师：同学们，今日我们起先学习其次单元视察物体。谁来说一说什么是视察？生：视察就是用眼睛细致的看。师：说的真好！视察就是让我们用眼睛细致的来看一看。板书课题。二、探究新知1、出示课本情境图1师：调皮和笑笑他们也正在学习这一课，一起来看，（齐读：从不同的方向看看，说说你看到了什么。）细致视察，小霞和小宇他们是怎么视察的？生：小霞在储钱罐的前面视察。师：小霞看到了什么？生：小霞看到了小兔子的眼睛、耳朵。生：看到了小兔子的脸。（出示小霞说的话。）师：小宇怎么视察的？生：小宇在储钱罐的侧面，看到的小兔子的始终耳朵。师：为什么只看到一只耳朵？生：另一只耳朵被拦住了。2、拿出一个储钱罐，模拟小霞和小宇进行视察。出示：换一个方向看一看，说一说。生上来视察，说：我站在储钱罐的后面，看到了小兔子的尾巴。师：为什么老师在储钱罐的后面却看到了小兔子的眼睛？生：老师的个子高，那是从上面看到的。师总结：我们在视察物体时，眼睛要与平视视察的那个面，要不然看到的就不是这个面，视察的就不精确了。出示课本图2，小霞看到的是那幅图？生独立说一说。3、小组视察出示课本图3.（1）分小组：前后桌两人一组。（2）视察要求：拿出储钱罐放在桌子上，先各自说一说你再上面位置看到了上面形态；两人在互换位置，进行视察。（3）小组视察，说一说。师：同一个物体，为什么大家看到的形态不同？生：因为我们站的位置不同。师总结：我们视察的方向不同，看到的形态也有可能不同。三、课堂练习独立完成课本19页1、2、3、4小题。第4题：有部分学生有困难。选一个学生当猫交警做出手势，让班里的其他孩子进行视察。四、课堂小结今日，你学到了什么？二年级数学说课稿 篇3一、说教材教学内容：本节课的教学内容是苏教版二年级上册第20-22页 教材分析：在学习本节课之前学生已经学习过百以内的加减法，也为今日的学习奠定了基础，当然本节课的学习也是为了后面进一步学习乘法做铺垫 教学目标：1. 在相识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。2. 能初步用乘法概念视察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。3. 培育学生的视察推理实力和学习数学的爱好及合作意识。 教学重点： 在相识几个几的基础上学习乘法的含义教学难点：知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 教学打算：打算交互式多媒体课件、卡片、实物等，生打算20根小棒。二、说教法与学法依据二年级学生的年龄、心里、认知规律特点，我采纳创设情境，引导探究的方法，同时注意运用视察法和探讨法进行教学。 在学法上打算采纳“小组合作”“自主探究”的学习方法。三、说教学过程1.创设情境、导入新课同学们，今日老师带你们一起去看一看快乐牧场好吗?出示例1图片，提问：(1)图中几处有小白兔?每处有几只?一共有几个2只?求一共有多少只小白兔怎样算? 板书：2+2+2=6(只)(2)图中几处有小鸡?每处有几只?一共有几个3只?求一共有多少只小鸡，怎样算? 板书：3+3+3+3+=12(只) (3)老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?是多少?(4)小结：求小白兔一共有多少只?就是求3个2只一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。 2.教学“试一试”出示例1图提问：大家看一看横放的小棒是一组一组放的，大家看看每组有几根?一共多少组?求一共有多少根?怎样算? 学生填书，完成“试一试”，集中沟通。 3、教学 “试一试”出示例2图(1)你能求出一共有多少台电脑吗? (板书：2+2+2+2=8) 2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几?(2)老师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成24=8，像24=8这样的算式，是乘法算式，这个符号(“指”)叫乘号(板书：乘号)，可以这样写(示范写“”)。(4)4个2相加得8，不仅可以写成24=8，还可以写成42=8，谁会读这个算式? 乘法算式和加法算式一样，各部分都是出名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称?学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8 (加数)(加数)(加数)(加数)(和)老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。 板书：4 2 = 8 (乘数)(乘数)(积)同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。 谁能说说24=8这一道乘法算式各部分的名称?(5)老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“24=8”或“42=8”，读作：“2乘4”，“4乘2”，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。4.教学“试一试”出示例3图 (1)出示例图，自己先说说图意。(2)提问：图中有几组小鸡?每组有几只鸡?求一共有多少只，是求几个几相加? (3)学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体沟通。 (4)探讨;求5个4的和是多少，哪种写法比较简便? 5.巩固练习1、完成“想想做做”第1题 2.完成“想想做做”第2题1)用圆片摆一摆，每堆摆3个，摆4堆，指名回答，摆了几个几? 学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体沟通。(2)用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆3堆，指名回答：摆了几个几? 学生独立写出加法和乘法算式，集体沟通。 四.小结、布置作业二年级数学说课稿 篇4教学内容:人教版试验教材第三册第54、55页。教学目标：1、知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步相识2、3、4的乘法口诀。2、初步学会用2、3、4的乘法口诀进行乘法计算，会解诀简洁的用乘法计算的问题。3、通过学习2、3、4的乘法口诀，培育学生自主探究、合作沟通的实力。教学重点和难点：理解口诀的来源，驾驭推导口诀的方法。教具、学具打算：课件、每生小棒若干。教学预设过程：一、引入谈话：同学们，前面我们已经学习了5的乘法口诀，今日这节课我们接着来学习2、3、4的乘法口诀。二、绽开1、师生共同学习2的乘法口诀。（1）谈话：请大家跟老师拿出2根小棒，你能动手摆出一个汉字吗？师：谁来说说你摆了什么字？（学生汇报：可以摆“二”字，“十”字等）师：不管你摆的是什么字，我们都是用了几根小棒？也就是几个几呢？（1个2）能说说你是怎么想的吗？（一个字用了2根就是1个2）那么一共用了几根你能列出乘法算式吗？（指名回答：12=221=2） 谁能把这个算式用一句乘法口诀来表示？（一二得二）（2）下面大家再来摆一个和你刚才同样的字。 提问:现在又有几个几？（2个2） 谁也能列出乘法算式？（22=4） 谁来试着编一句乘法口诀？（二二得四）（3）小结：一起读读2的乘法口诀。想想我们是怎么编2的乘法口诀？（2根2根摆说几个几列乘法算式编口诀）板书：摆-说-列-编2、小组合作探究3的乘法口诀。（1）谈话：2的乘法口诀我们编出了两句，想一想3的乘法口诀会有几句呢？（3句）下面我们小组两个人分工合作试着来编一编3的乘法口诀。请同学们先看清晰屏幕上的要求，两个人再摆一摆、编一编。（2）小组两人分工合作尝试编3的乘法口诀。要求: 小组探讨：你们打算几根几根地摆？ 分工合作；摆-说-列-编。 编好口诀后，两个人读一读。师：刚才老师看到大家合作得都特别开心，现在哪一组同学情愿来汇报一下你们的学习成果？汇报的时候，老师还要看哪一组的同学听得最仔细！（3）小组汇报，全班沟通。（学生边汇报老师边演示课件）（4）小结：全班齐读3的乘法口诀，边读边想：你有什么好方法记住这些口诀吗？4、独立试编4的乘法口诀。（1）谈话：刚才我们一起合作编了2的口诀、3的口诀。现在你们还想来编几的乘法口诀？（4的乘法口诀）那下面每个同学都试着自己编一编4的乘法口诀，有困难的同学可以请同桌或老师帮忙。（2）动手操作，自主编口诀。（3）汇报沟通。下面哪位同学情愿来说一说你是怎样遍4的乘法口诀的？（摆-说-列-编）追问：你是用几根小棒摆的？（4）小结：视察4的乘法口诀，你发觉了什么？5、系统整理，学习1的口诀。（1）谈话：到现在为止，我们已经学习了哪些数的乘法口诀？我们把学过的这些口诀，整理成口诀表。（学生汇报，老师课件演示）（2）师：细致视察我们整理出来的口诀表，你发觉了什么？还有什么要补充的吗？（3）学习1的乘法口诀：一一得一。谁知道“一一得一”是什么意思？（1个1）三、应用师：我们班的同学可真了不得，通过大家的共同努力，编出了1-5的乘法口诀，而且我们编的乘法口诀和数学家们探讨出来的是一模一样的。来，一起用掌声来表扬一下自己吧？1、对口决。下面我们一起来对一对口诀吧？首先老师出同学对：（师诞生对）；同桌互对；指名上台当小老师和同学对。2、真不错，娴熟了乘法口诀，下面我们一起来算一算。（课件出示）3、动物过河。同学们口算这么厉害，你们情愿来帮帮这些小动物的忙吗？河里有很多石头，请小挚友们联系动物身上的数字和石头上的式子或口诀连一连，就能帮这些小动物过河了。（课件出示练习）或（学生打开课本57页独立练习，然后课件集体较对）4、看谁写得又好又快又多。（课件出示动物图）师：细致视察这幅图，说说你看到了什么？（学生说） 从图中你能列出哪些乘法算式？比一比谁最会动脑筋，写出来的算式又对有多。（学生自主列式，集体板书沟通。）四、总结同学们，这节课我们学习了什么学问？这些乘法口诀可有用了，以后计算的时候还会常常用到他们。二年级数学说课稿 篇5教学设计：本课的教学重点是指导学生相识动物及其运动方式的多样性。通过播放动物运动的片断，引导学生相识动物及其运动方式，为活动3做铺垫，运用嬉戏性较强的活动方式，可帮助学生把已有的零散的相识梳理总结，上升为理性相识。教学目标：（一）科学探究目标1.能够从多种途径视察到动物的运动方式。2.能够通过感官和全身的活动，感知并仿照某种动物运动的主要方式。3.能用图和文字的形式记录并视察结果。4.能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进行分类。（二）情感看法与价值观目标1.对视察，仿照动物的各种运动方式感爱好。2.能够感受到动物世界的纷繁困难。（三）科学学问目标1.能说出四周常见动物的名称。2.能找出运动方式相像的动物的共同特征。（四）科学，技术，社会，环境目标1.起先意识到自然界的物质都在不同的运动和改变。2.能发觉动物的身体某些结构与其功能相适应，并与生活环境有着亲密的关系。教学重点：1.指导学生相识动物及其运动方式的多样性。2.引导学生总结运动方式相像的动物的共同特征。教学方法：老师讲授与课堂探讨沟通的互动学习相结合的方法。教学媒体：多媒体设备教学过程：一、导课老师：同学们，今日我们去动物王国看一看，请大家张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，来到了动物王国。请大家看大屏幕。播放动物运动的课件。老师：同学们，请大家依据所播放的视频想一想，那些动物天上飞 那些动物地上爬 那些动物路上跑 那些动物水中游老师指名让学生回答。老师：大家回答得特别好，今日这节课我们一起来学习动物的运动。二、新课教学活动1:视察，仿照动物的运动1.视察动物运动老师：同学们，自然界中有各种各样的动物，你知道动物怎样运动吗举例说说，谁能说说书上的动物是怎样运动的学生探讨，举手汇报探讨结果。老师：通过哪些途径可以视察到动物的运动请在书上第四页写出你的做法学生记录并且回答。2.仿照动物运动老师：大家说得特别好，那么请你选择自己感爱好的动物，仿照一下他们是怎样运动的。这里我提示一下：在仿照时，留意感觉自己身体哪个部位用力高校生起先仿照表演，老师适当评价。3.比一比，谁仿照得更精确老师：现在我们分成几个小组，小组内再仿照一下你所感爱好的动物是怎样运动的，请小组成员把每个同学的仿照状况记录在书上第五页下表中，评出你们小组的超级仿照秀。小组活动，评出超级仿照秀。全班沟通探讨，统计出全班同学仿照动物的数量，发觉动物有多少种不同的运动方式，将结果记录到第六页上面的方格中。活动2:报名参与运动会1.填写学生运动会报名表老师：让我们回忆一下校运会的情景，想一想，运动会上都有哪些运动项目呀学生举手回答。老师：大家回答得很好，下面我们来填一下第六页学生运动会报名表。学生填写运动会报名表。2.填写动物运动会报名表老师：大家都有参与运动会的阅历，现在一年一度的动物运动会就要起先了，让我们帮助它们报名吧。首先各小组探讨确定一下动物运动会的竞赛项目。小组探讨，确定动物运动会的竞赛项目。老师：请同学们根据动物的运动方式，分析动物适合参与的竞赛项目，填写动物运动会报名表。提示：有的动物擅长2项，不要遗忘填写！老师巡察并指导学生填写动物运动会报名表。3.课后查询：每项参赛动物的运动速度，最长运动距离。板书设计：动物运动会活动1:视察，仿照动物的运动1.视察动物运动2.仿照动物运动3.比一比，谁仿照得更精确活动2:报名参与运动会1.填写学生运动会报名表2.填写动物运动会报名表3.课后查询本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页