敬业与乐业-PowerPointPresentatio

1.说教材说教材 2.说教法说教法 3.说学法说学法 4.说教学程序说教学程序（二）课程目标在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，让学生们结合自身的生活体验品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。（四）教学重点l1敬业、乐业的内涵。l2指导学生分析文章的结构安排，文章的各段分别用什么方法进行论述，各段之间是如何衔接的。l3把握文章的主要观点和思路。（五）教学难点1指导学生理解文中富含哲理、含义深刻的语句，领悟“敬业与乐业”的精神内涵。2指导学生将学习此文的收获运用到自己的实际生活中。（六）课时安排二课时 新课程理念认为：学生是学习和发展的主新课程理念认为：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。结合敬业与乐业这篇课文和学生的习方式。结合敬业与乐业这篇课文和学生的知识基础、发展水平等实际情况，特制定如下教知识基础、发展水平等实际情况，特制定如下教学方法：以学方法：以“讨论法讨论法”为主，辅以为主，辅以“情景教学法情景教学法”（采用多媒体教学）和（采用多媒体教学）和“诵读法诵读法”。“讨论法讨论法”可以鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的可以鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。引导学生通过研头脑去思考、去辨析、去归纳。引导学生通过研讨，深层理解讨，深层理解“敬业与乐业敬业与乐业”的主旨，同时对文的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。养学生的逆向思维和批判质疑能力。自主、合作、探究的学习方法；圈点勾画法。在本课的教学中，促使学生进行主动探在本课的教学中，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论中达到中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。注意生在积极体验中学会学习，善于学习。注意养成学生学习习惯的养成，让学生养成圈点养成学生学习习惯的养成，让学生养成圈点勾画的读书习惯。勾画的读书习惯。（一）导入新课（本环节主要采用情景教学法）让学生们猜谜：“1895年春赴京会试，协助康有为，发动在京应试举人联名请愿的“公车上书”。既是中国近代维新派领袖之一，发表过变法通议，还参加过百日维新，并自号饮冰室主人的是谁呢？”，引导学生思考，在大脑里搜索跟梁启超有关的所有资料。梁启超（梁启超（18731929）中国近代维新派代表人物，中国近代维新派代表人物，学者学者。“戊戌变法戊戌变法”领袖之领袖之一。广东新会人，字卓如，一。广东新会人，字卓如，号任公，号任公，别号饮冰室主人。别号饮冰室主人。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗他一生著述宏富，所遗饮冰室合集饮冰室合集计计148卷，卷，1000余万字。余万字。敬业与乐业是梁敬业与乐业是梁启超先生于启超先生于7070多年前在上多年前在上海中华职业学校为学生所海中华职业学校为学生所作的作的演讲演讲，对学生进行职，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强业道德启蒙教育，有很强的针对性。的针对性。（三）合作探究（本环节主要采用讨论法）p1演讲开始，作者就开宗明义提出了演讲开始，作者就开宗明义提出了“敬业敬业乐业乐业”的主旨，说它是的主旨，说它是“人类生活的不二法人类生活的不二法门门”，接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题？，接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题？它们之间有着怎样的逻辑联系？它们之间有着怎样的逻辑联系？p2对文中作者的观点，体会最深的是哪一点对文中作者的观点，体会最深的是哪一点?请结合自身的学习生活，谈谈你的理解。请结合自身的学习生活，谈谈你的理解。p3演讲最后，作者言简意赅地把演讲最后，作者言简意赅地把“敬业与乐敬业与乐业业”总结为总结为“责任心责任心”和和“趣味趣味”，说，说“我深我深信人类合理的生活总该如此信人类合理的生活总该如此”。那么，你认为。那么，你认为“人类合理的生活人类合理的生活”应该是怎样的？应该是怎样的？（四）拓展延伸 即情感体验，语文的外延即生活的外延，即情感体验，语文的外延即生活的外延，这个环节的设计把课堂教学向生活延伸。这个环节的设计把课堂教学向生活延伸。1美文欣赏：如梁启超的另一篇文章美文欣赏：如梁启超的另一篇文章最苦与最乐；最苦与最乐；2情感交流：让学生结合自身实际谈感情感交流：让学生结合自身实际谈感受。受。敬业与乐业敬业与乐业提出提出问题问题（1 1）揭示全文论述的中揭示全文论述的中心心敬业与乐业敬业与乐业总总分析分析问题问题解决解决问题问题（2626）论述敬业、乐业论述敬业、乐业的重要性的重要性分分（7 7）总结全文，勉励人总结全文，勉励人敬业乐业敬业乐业总总演讲完毕，谢谢观看！