内蒙古元宝山区高一上学期语文期末考试试卷

内蒙古元宝山区高一上学期语文期末考试试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共12题；共24分)1. （2分） 下列词语中没有错别字的一组是（ ）A . 努嘴 白内瘴 信而有征 怵目惊心B . 保镖 入场券 味同嚼蜡 按迹寻踪C . 寒暄 无明火 虚左以待 五行八作D . 缘份 胡萝卜 所作所为 俯拾即是2. （2分） 下列各句中，划线的词语使用恰当的一句是（ ）A . 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学历的考生参加的选拔性考试，其具有较高的信度和必要的区分度。B . 王弋参加了2013年南京大学和复旦大学自主招生考试，面对同样优秀的结果，究竟是上南京大学还是上复旦大学，他显得非常踌躇。C . 旅居海外已经五十多年的翟老先生非常思念故土，想念亲人，最近，他写信给家乡的有关部门领导，表达了他安土重迁的强烈愿望。D . 提倡节约反对奢靡正成为中学生的自觉行为，据了解，四中参与“光盘行动”的同学达到80%，规模空前绝后 ， 受到了社会的好评。3. （2分） 下列句子中，划线的成语使用恰当的一项是（ ）A . 张炜创作的450万字的鸿篇巨制你在高原，长篇累牍地描绘了广阔的社会风貌，获得了第八届“茅盾文学奖”。B . “311”东日本大地震发生一周年之际，日本各地纷纷举行了悼念仪式，举国上下哀鸿遍野 ， 沉浸在悲痛之中。C . “厚德”这一北京精神源远流长 ， 建城三千多年、建都近千年的悠久历史，培育了北京人厚德载物的胸怀和品格。D . 目前国内整形机构的水平良莠不齐 ， 做整形手术风险很高，据统计，美容整形业连续三年成为消费者投诉的热点。4. （2分） 下列各句中，没有语病的一句是（ ）A . 随着电子技术的飞速发展，在“提笔忘字”现象越来越普遍的今天，中国汉字听写大会节目的意义在于唤醒对文字基本功的掌握和对汉字文化的学习。B . 城市改变世界，甚至改变国家这样的例子，是我们经常听到的。如果城市不能改变中国，我们要把改变中国的这个重任交给谁呢？C . 在信息时代核威慑条件下，未来国家与国家之间的战争必将是海、陆、空、电、网一体化的新型战争，而在这神秘的战场空间，国家意志将充分地得到体现。D . 从中小学到大学，从孔子学院到APEC会议，中国传统文化正在世界范围内迅速传播。但这是否意味着传统文化的春天来临了呢？这要看从哪个角度来分析。5. （2分） 下列句子中，没有语病的一句是（ ）A . “速生鸡”事件发生后，某市动物卫生监督所对贮藏鸡肉产品的冷库进行全面摸排，并将发现的问题产品立即就地封存。B . 共享荣光是百年奥运始终如一的追求，奥运会不仅是世界各国人民加深友谊的平台，也是各国运动员实现梦想的舞台。C . 2013年1月1日起，火车票价将下调近1%左右，新票价及旅客的意外伤害强制险自愿购买的详规有望于下周末出台。D . 各级党委和政府要在全社会形成爱护青年、关心青年，以及鼓励青年成才、支持青年干事业，为其发展提供更多的机会。6. （2分） 依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（ ）影视明星代言虚假广告虽为舆论所 ， 但他们依然乐此不疲，其中很重要的原因是他们可以轻易找到借口，开脱责任。道德境界有道德价值，道德行为并不单纯是道德规律的行为；有道德的人也不单纯是养成某些道德习惯的人。学好语文不仅需要扎实的语言知识功底，而且需要浓厚的学习兴趣，同时还需要认真思考，反复的良好思维习惯。A . 不齿遵守捉摸B . 不耻遵循捉摸C . 不齿遵循琢磨D . 不耻遵守琢磨7. （2分） 分别比较下列每组句子中划线字的意思，判断正确的一项是（ ）（1）沛公军霸上从此道至吾军（2）顾计不知所出耳荆轲顾笑武阳A . 两个“军”字相同，两个“顾”字不同。B . 两个“军”字不同，两个“顾”字相同。C . 两个“军”字相同，两个“顾”字相同。D . 两个“军”字不同，两个“顾”字不同。8. （2分） (2017高二下天水月考) 下列四组划线词中，含义相同的一项是（ ）A . 族秦者秦也阿房宫赋族庖月更刀庖丁解牛B . 技盖至此乎庖丁解牛技经肯綮之未尝庖丁解牛C . 虞兮虞兮奈若何项羽之死若非吾故人乎项羽之死D . 直夜溃围南出，驰走项羽之死骊山北构而西折，直走咸阳阿房宫赋9. （2分） (2019高二上长春期中) 下列句子中，划线词语的含义和用法相同的一项是（ ） A . 审容膝之易安胡为乎遑遑欲何之B . 极娱游于暇日窜梁鸿于海曲C . 抟扶摇而上者九万里奚以之九万里而南为D . 伏惟圣朝以孝治天下臣具以表闻10. （2分） (2019高一上绍兴开学考) 下列各项中，没有词类活用的一项是（ ） A . 用心一也君子博学而日参省乎己B . 取之于蓝而青于蓝今其智乃反不能及C . 正襟危坐粪土当年万户侯D . 非能水也其下圣人也亦远矣11. （2分） (2018高一上天水期末) 对下列文言句式归类正确的一项是（ ）夫晋，何厌之有？仰观宇宙之大，俯察品类之盛晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 而今安在哉？不能喻之于怀？A . /B . /C . /D . /12. （2分） (2018高二上大庆开学考) （题文）下列各句内容解说不正确的一项是（ ） A . 古代兄弟行辈中长幼排行的次序：伯(孟)是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。古代贵族男 子的字前常加伯(孟)、仲、叔、季表示排行。B . 前人有所谓“六书”说，即认为汉字的构成有“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假 借”六种方法。C . 古代建筑通常是堂室结构，前堂后室。室东西长而南北窄，因此室内最尊的座次是坐西面东，其 次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐东面西。D . 对联讲究平仄，平仄相异，能够达到声调的和谐。对联无论长短，上联最后一个字必须是平声， 下联最后一个字必须是仄声。二、 语言表达 (共1题；共1分)13. （1分） 根据文意，仿照画线句的句式，用举例的方法扩展语句。翻开古代诗句，你可以一一品味诗人们深切的思想感情，继而有所思，有所悟。读王维、孟浩然，你懂得了什么是钟情山水；，；，。读着，品着，你已经和诗人们融为一体了，潜移默化中提高了自己的品德修养和审美情趣。三、 现代文阅读 (共2题；共18分)14. （6分） (2017江苏) 阅读下面的作品，完成小题。从脸谱说起叶秀山脸谱在京剧艺术中不可或缺，实在是我国艺术家对世界艺术作出的特殊贡献。不过，以前也常听批评家在贬义上使用这个词，说人物没有个性，有公式化、概念化的毛病，则斥之曰“脸谱化”。其实，脸谱与概念、公式是完全不同的。概念、公式是抽象的，但脸谱却不能归结尾抽象。我想，批评脸谱公式化、概念化的，其中有一点未曾深察的是在那个“谱”字上。“谱”有标准、准则的意思。我们常说某人说话、行事“没谱”，是言其做事说话不遵守一定的规则、无法沟通、交流，也无法理解。“谱”是要大家都能遵守的，没有规矩，不成方圆。“谱”还有谱系的意思。谱系是历史性的，是一种传统。历史不同，传统不同，谱系也就不同，于是有各种不同的家法、流派。京剧的脸谱，也有不同的家法，同样是曹操的脸，勾画上也是大同中有小异。此外，凡称“谱”的，都是有待去实现的。“谱”自身是实践的“本”，好像是个具有普遍意义的设计方案。光有个脸谱不能成为“活曹操”“活包公”，要成“活某某”，还看演员如何去演。现在书店里有许许多多菜谱，分属各种不同的菜系：四川的，淮扬的，上海的，广州的但菜谱不是菜，不能吃。菜谱给人一个规范，有的很详细，看起来也很死板，如加盐多少，文火炖半个小时等等。这个指标，对于普通家庭主妇而言，是帮助她做出中等水平的菜看来，不至于不堪入口。但厨艺上乘，在于把握火候。火候，是一个综合性的分寸，不是 “30分钟”“35分零5秒”那样死板的，到一定起锅。“火”曰“候”，乃是一种征候，是靠操作者的经验体会感觉出来的。把握火候不是理论性的，而是实践性的，因而不仅仅是实用性的，而且是艺术性的。就实用性而言，做出来的菜，有个中等水平，能吃就行；但就艺术性而言，火候是必须掌握的。舞台艺术中也有火候，是把各种“谱”包括曲谱、身段、脸谱都艺术地“兑现”出来，是要艺术家把这些“谱”用活了，塑造出活生生的人物形象来。像厨艺一样，舞台上也有中等水平的演员，他们按部就班地把各种“谱”“做”出来，就算是完成任务，刻苦地也会用相当的功夫，就是缺少一点灵气。像灵气、气韵等并不是能“谱”出来的，而是艺术家的一种创造。然而，就道理来说，各种“谱”，并不是要限制人的创造，而只是要使人创造得更好。做不好菜不能怪菜谱，演不好戏不能怪各种程式，人物没有个性也不能怪脸谱。再往深里说。各种“谱”不但不企图限制艺术家的天才，而且还可以防止天才的流产。“谱”规范着那不易规范的天才，使其不仅有天才，而且有成就。记得十几年前奚啸伯先生对我们说，舞台艺术要做到“有规律的自由”，他的体会是很深刻的。（选自叶修山文集，有删改）（1） 文中“谱”的含义有哪些？（2） 请简要归纳文章第四段的论述层次。（3） 请结合文章，阐释最后一段中“有规律的自由”的内涵。15. （12分） (2019高二上长春月考) 现代文阅读 重峦叠嶂间的田园余秋雨对于以陶渊明为代表的安然自立型的文化人格，中国民众不像对魏晋名士那样陌生，也不像对三国群雄那样热络，处在一种似远似近、若即若离的状态之中。如果把陶渊明归入魏晋名士一类，可能有点粗糙。陶渊明比曹操晚了二百多年。他出生的时候，阮籍、嵇康也已经去世一百多年。他与这两代人，都有明显区别。他对三国群雄为权谋的争斗看得很透，这与魏晋名士基本一致。但如果把他与魏晋名士细加对比，就会发现魏晋名士虽然喜欢老庄却还不够自然，在行为上有点故意，有点表演，有点“我偏要这样”的做作，这就与道家的自然观念有距离了；而且，魏晋名士身上残留着太多贵族子弟的气息，清谈中过于互相依赖，过于在乎他人的视线，而真正彻底的放达应该进一步回归自然个体，回归僻静的田园。于是，我们眼前出现了非常重要的三段跳跃：从漫长的古代史到三国群雄，中国的文化人格基本上是与军事人格和政治人格密不可分的；魏晋名士用极端的方式把它解救出来，让它回归个体，悲壮而奇丽地当众燃烧；陶渊明则更进一步，不要悲壮，不要奇丽，更不要当众，也未必燃烧，只在都邑的视线之外过自己的生活。安静，是一种哲学。在陶渊明看来，魏晋名士的独立如果达不到安静，也就无法长时间保持，要么凄凄然当众而死，要么惶惶然重返仕途。中国历史上出现过大量立誓找回自我，并确实作出了奋斗的人物，但他们没有为找回来的自我安排合适的去处，因此，找回不久又走失了，或者被绑架了。陶渊明说了，这个合适的去处只有一个，那就是安静。在陶渊明之前，屈原和司马迁也得到过被迫的安静，但他们的全部心态已与朝廷兴衰割舍不开，因此即使身在安静处也无时无刻不惦念着那些不安静的所在。陶渊明正好相反，虽然在三四十岁之间也外出断断续续做点小官，但所见所闻使他越来越殷切地惦念着田园。回去吧，再不回去，田园荒芜了。他天天自催。这样一个陶渊明，应该更使民众感到陌生。尽管他的言词非常通俗，绝无魏晋名士的艰涩，但民众的接受从来不在乎通俗，而在乎轰动，而陶渊明恰恰拒绝轰动。民众还在乎故事，而陶渊明又恰恰没有故事。因此，陶渊明理所当然地处于民众的关注之外。同时，也处于文坛的关注之外，因为几乎所有的文人都学不了他的安静，他们不敢正眼看他。他们的很多诗文其实已经受了他的影响，却还是很少提他。直到宋代，尤其是苏东坡，才真正发现陶渊明的光彩。由此可见，文化上真正的高峰是可能被云雾遮盖数百年之久的，这种云雾主要是朦胧在民众心间。大家只喜欢在一座座土坡前爬上爬下，狂呼乱喊，却完全没有注意那一脉与天相连的隐隐青褐色，很可能是一座惊世高峰。陶渊明这座高峰，以自然为魂魄。他信仰自然，追慕自然，投身自然，耕作自然，再以最自然的文笔描写自然。请看：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。饮酒有了高远的心怀，有可能主动地对自己作边缘化处理。而且，即便处在边缘，也还是充满意味。魏晋名士对人生的高层次思考方位却被他保持住了，而且保持得那么平静、优雅。他终于写出了自己的归结性思考：纵浪大化中，不喜亦不惧。应尽便须尽，无复独多虑。形影神赠答诗“大化”一种无从阻遏、也无从更改的自然巨变，一种既造就了人类、又不理会人类的生灭过程，一种丝毫未曾留意任何辉煌、低劣、咆哮、哀叹的无情天规，一种足以裹卷一切、收罗一切的飓风和烈焰，一种抚摩一切、又放弃一切的从容和冷漠成了陶渊明的思维起点。陶渊明认为我们既然已经跳入其间，那么，就要确认自己的渺小和无奈。而且，一旦确认，我们也就彻底自如了。彻底自如的物态象征，就是田园。（1） 下列对文章的理解，不正确的一项是（ ） A . 陶渊明的诗歌风格自然而平淡，恰恰因为这一点，所以宋代之前一直无人赏识他。B . 作者将陶渊明和历史上的许多文人进行对比，表现出他的安静是一种自觉的处世态度。C . 陶渊明与魏晋名士一样也追求“回归个体”，但他却表现得平静、自然、优雅。D . 标题中的“田园”是陶渊明生命境界的象征，而“自然”就是这种境界的核心。（2） 依据原文，简要概括陶渊明诗作的特点。 （3） 联系全文，谈谈你对作者笔下的陶渊明的“田园”的理解。 四、 文言文阅读 (共1题；共11分)16. （11分） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。程氏读东汉范滂传，慨然太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠博通经史属文日数千言好贾谊陆贽书既而读庄子叹曰吾昔有见口未能言今见是书得吾心矣。嘉佑二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼刑赏忠厚论，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二，复以春秋对义居第一。殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人，出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，雨日夜不止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。初，祖宗时，差役行久生弊。王安石相神宗，改为免役。司马光为相，知免役之害，不知其利，欲复差役，轼曰：“差役、免役，各有利害。免役之害，掊敛民财，敛聚于上而下有钱荒之患。差役之害，民常在官，不得专力于农，而贪吏猾胥得缘为奸。此二害轻重，盖略等矣。”光不以为然。轼又陈于政事堂，光忿然。轼曰：“昔韩魏公刺陕西义勇，公为谏官，争之甚力，韩公不乐，公亦不顾。轼昔闻公道其详，岂今日作相，不许轼尽言耶？”光笑之。建中靖国元年，卒于常州，年六十六。轼与弟辙，师父洵为文，既而得之于天。虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。自为举子至出入侍从，必以爱君为本，忠规谠论，挺挺大节，群臣无出其右。但为小人忌恶挤排，不使安于朝廷之上。（节选自宋史苏轼传）（1） 对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A . 比冠/博通经史属文/日数千言/好贾谊陆贽书/既而读庄子/叹曰/吾昔有见/口未能言/今见是书/得吾心矣B . 比冠/博通经史/属文日数千言/好贾谊陆贽书/既而读庄子/叹曰/吾昔有见口/未能言/今见是书/得吾心矣C . 比冠/博通经史/属文日数千言/好贾谊陆贽书/既而读庄子/叹曰/吾昔有见/口未能言/今见是书/得吾心矣D . 比冠/博通经史/属文日数千言/好贾谊陆贽书/既而读庄子/叹曰/吾昔有见/口未能言/今见/是书得吾心矣（2） 下列对文中划线词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A . “字”是古时对一个人的称呼，一般应该是男子二十岁行冠礼时由乡中长老或贵宾所取，可以与名的意思一致，也可以相关，甚至相反。B . 礼部是中国古代官署之一，掌管吉、嘉、军、宾、凶五礼之用；管理全国学校事务及科举考试及藩属和外国之往来事。长官为礼部尚书。C . 春秋是由孔子修订的中国现存最早的一部编年体史书。它与乐经、尚书、诗经、礼记合称“五经”。D . 举子即举人，授予通过乡试者。乡试在省城举行，每三年一次，皇帝亲派主考官，因在八月举行故称“秋闱”，乡试第一名称为“解元”。（3） 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A . 苏轼才华出众。欧阳修在梅圣俞面前很是推崇苏轼，听到欧阳修这话的人刚开始都很厌烦，很长时间之后，大家才真正信服了欧阳修的话。B . 苏轼勤政爱民。黄河决口，徐州城将要被洪水冲毁，苏轼说服卒长带领手下人尽力筑堤，自己住在城墙上，过家门不入，最终保全了徐州城。C . 苏轼敢于直言。苏轼和司马光就差役制和免役制的利弊争论不休、各执己见，司马光很愤怒，苏轼用司马光做谏官时的事情对他进行反驳。D . 苏轼仕途坎坷。苏轼自从中举以来，一直以爱戴君王为本，其忠心耿直、正直无畏远在群臣之上，但被小人嫉妒和排挤，不能安然在朝廷中任职。（4） 把文言文中画横线的语句以及课本语句翻译成现代汉语。 轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。天下云集响应，赢粮而景从。（贾谊过秦论）小学而大遗，吾未见其明也。（韩愈师说）五、 诗歌鉴赏 (共1题；共7分)17. （7分） (2019高三上哈尔滨期中) 阅读下面这首唐诗，完成各题。 钜鹿赠李少府高适李侯虽薄宦，时誉何籍籍。骏马常借人，黄金每留客。投壶华馆静，纵酒凉风夕。即此遇神仙，吾欣知损益。【注】投壶：古代饮宴时的一种游戏。设投壶一个，宾主依次向壶中投矢，胜者罚负者饮酒。损益：对自己有损或有益的朋友。论语季氏：“益者三友，损者三友。”（1） 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A . 首联中李少府的“薄宦”与其“时誉籍籍”形成对比，突出李少府的声名卓著。B . 尾联中“神仙”指李少府。诗人以此称之，包含着对李少府的欣赏和赞美之情。C . “吾欣知损益”一句运用典故，意思是通过李少府可以看到自身的优点和不足。D . 全诗质朴的语言中蕴含着诗人的真挚情意，风格不同于其边塞诗的雄壮浑厚。（2） 请结合诗歌的中间两联，分析李少府的形象特点。 六、 情景默写 (共1题；共10分)18. （10分） (2019高二上黑龙江月考) 补写出下列句子中的空缺部分。 （1） 归去来兮辞中回顾当初为了谋生而出仕,而今感到自责而回头不迟的诗句：“_，_”。 （2） 身临天阔水远、野鸭高飞、秋霞绚丽的优美环境，我们自然会联想到初唐诗人王勃滕王阁序中的“_，_”。 （3） 逍遥游中，庄子引用齐谐的记载：“_，_”形象地描写了大鹏南徙的情形。 七、 材料作文 (共1题；共5分)19. （5分） (2017高二上南阳期末) 阅读下面材料，根据要求作文。近日，某中学领导下了一道严禁各年级各学科教师布置课外作业的命令。此令一出，有的教师遵照执行，有的教师不为所动。而绝大部分学生则由憧憬到失望再到牢骚，经历了过山车式的情绪体验。对此，你有什么看法？请认真思考，写一篇不少于800字的文章。（鼓励各抒己见，但在抒发己见之前请一定先想一想：什么样的文字才能真正打动人心。）第 15 页 共 15 页参考答案一、 选择题 (共12题；共24分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、二、 语言表达 (共1题；共1分)13-1、三、 现代文阅读 (共2题；共18分)14-1、14-2、14-3、15-1、15-2、15-3、四、 文言文阅读 (共1题；共11分)16-1、16-2、16-3、16-4、五、 诗歌鉴赏 (共1题；共7分)17-1、17-2、六、 情景默写 (共1题；共10分)18-1、18-2、18-3、七、 材料作文 (共1题；共5分)19-1、