头发肩膀膝盖脚教案

头发，肩膀，膝盖，脚教案头发，肩膀，膝盖，脚教案 作为一位杰出的教职工，经常须要打算教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的头发，肩膀，膝盖，脚教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 头发，肩膀，膝盖，脚教案1目标：1：能依据音乐的节奏、速度边唱边做相应的动作2、学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣打算：在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美过程：1、学唱歌曲老师和幼儿一起演唱歌曲，并启发幼儿边唱边表演（唱到哪个身体部位时，手就摸到哪里）2、引导幼儿编创歌词与动作启发幼儿想一想，还可以拍身体的什么部位，并提示幼儿留意身体各部位的依次性，要求边唱边做，做与唱要协调3、组织幼儿合作表演律动1）老师示范，边唱边拍一个幼儿相应的身体部位，引发幼儿合作律动的爱好。2）激励幼儿找到同伴合作表演律动，要求能友好地拍同伴相应的身体部位。4、请幼儿分别单独表演，对表演好的做出表扬头发，肩膀，膝盖，脚教案2活动设计背景：以国家教化部最新颁布的幼儿园教化指导纲要为精神，以促进幼儿身心发展为宗旨，提高幼儿素养为提点。在活动中，依据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特殊是幼儿的留意力还没有发展到肯定的水平。因此，我在引导幼儿相识自己的身体的同时，提高幼儿的有意留意。然后让幼儿思索动手操作、说、表演。最终在嬉戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。活动目标：1、在活动中能主动思索，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样爱护它们。2、幼儿能主动主动参加活动，并能体验到活动的欢乐。3、能依据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。教学重点、难点：重点：幼儿乐于参加活动。依据音乐做动作。相识自己身体各部分的同时，要爱惜自己的身体。难点：在活动中幼儿乐于思索、乐于动口动手，乐于呈现自我。活动打算：小兔头饰 一个音乐 人体卡通图片 彩笔活动过程：一、 干脆导入，激发情趣：（一）老师：“小挚友，我是小兔姐姐，我今日很想和你们玩个好玩的嬉戏，可是，在玩这个嬉戏之前呢，我们必需要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位？唱到的部位我们也可用手摸一摸哟！”（放音乐）（二）出示人体卡通图片。老师：“小挚友，刚才呀，你们听得可仔细啦！谁情愿把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”（可不按依次，但每标出一个后要先请小挚友说说其作用，并怎样爱护它。）二、 基本部分：（一）老师：“小挚友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟！”（二）老师与幼儿一起边说边做一遍。（三）跟着音乐一起做一遍。（四）请部分幼儿表演。三、拓展：玩指身体部位的嬉戏。教学反思在活动中，为提高幼儿的留意力，我采纳动静交替的方式，激发幼儿的爱好，在引导幼儿思索的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参加活动，乐于动口动手，乐于呈现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我支配了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，假如重新组织这个活动，我会留意这一点的。头发，肩膀，膝盖，脚教案3活动目标能依据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣。重点难点能依据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。活动打算在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美。活动过程1、师和幼儿一起演唱歌曲，并启发幼儿边唱边表演(唱到哪个身体部位时，手就摸到哪里)。2、导幼儿编创歌词与动作。启发幼儿想一想：还可以拍身体的什么部位，并提示幼儿留意身体各部位的依次性，要求边做边唱，做与唱要协调。3组织幼儿合作表演律动。老师示范，边唱边拍一位幼儿相应的身体部位，引发幼儿合作律动的爱好。激励幼儿找到同伴合作表演的律动，要求能友好地拍同伴相应的身体部位。头发，肩膀，膝盖，脚教案4教学目标：1学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。2借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各部分的相识，并能理解和记忆歌词依次。3玩藏起来嬉戏时，努力使自己的动作与集体保持一样。教学打算：幼儿会玩指鼻子的嬉戏。音乐磁带教学过程：一、嬉戏指鼻子老师随意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上刚好指出。二、倾听歌曲头发、肩膀、膝盖、脚老师以较慢的速度范唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚23遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。激励反应快速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。老师以常速范唱歌曲，让幼儿快速指出自己身体的相应部位。此时老师应重点关注反应慢的幼儿，激励他们运用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮助。三、幼儿学习歌曲头发、肩膀、膝盖、脚幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，老师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。四、幼儿玩嬉戏头发、肩膀、膝盖、脚老师以较慢的速度边唱头发、肩膀、膝盖、脚，边示范嬉戏的玩法（见教学材料），请幼儿视察并说出怎么玩。老师带着幼儿边唱歌边玩嬉戏藏起来。五、复习歌曲小脚效果反馈让幼儿边演唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚边指身体部位的动作。同时，有意不头发或其他身体部分的歌词，而只是指身体部位的动作。头发，肩膀，膝盖，脚教案5活动目标：1、引导幼儿熟识乐曲旋律，学会唱这首歌曲。2、要求幼儿唱清歌词，并能依据歌词内容拍出身体的相应部位。活动过程：一、律动、练声。1、律动：手腕转动、鞋匠舞2、练声：小鸟醒来来了、小树叶。二、嬉戏导入1、今日老师要和你们玩个嬉戏，嬉戏的名字叫我说你们做，请小挚友请老师的指令，用手去摸一摸、指一指自己身体上的各个部位，看谁指的又快又准。2、老师根据歌词依次发出指令，幼儿嬉戏。3、刚才的嬉戏好玩吗?刚才有哪些地方小挚友是重复摸了两遍的?今日老师还带来一首好听的歌曲，歌曲唱的就是我们刚才做的嬉戏，嬉戏的名字叫头发肩膀膝盖脚。三、观赏歌曲1、老师范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?2、老师再次范唱歌曲，提问：歌曲里还唱了些什么?3、我们一起来一边说歌词，一边摸一摸身体的这些部位。四、学唱歌曲1、老师带领幼儿完整演唱歌曲。2、幼儿完整演唱歌曲。3、幼儿一边表演一边唱歌，五、复习歌曲玩具进行曲。头发，肩膀，膝盖，脚教案6活动目标：1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏。2、借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各部分的相识，并能理解和记忆歌词依次。3、玩指鼻子 嬉戏时，努力使自己的动作与集体保持一样。活动打算：1、幼儿会玩指鼻子 嬉戏。2、教学挂图、教学cd。活动过程：1、通过嬉戏指鼻子引出活动名称。老师报名称的时候可以由慢到快，速度的改变可以进一步激起幼儿的爱好。老师随意地说身体各部分的名称，让幼儿在自己的身上刚好指出。2、倾听歌曲头发肩膀膝盖脚。（1）老师以较慢的速度范唱歌曲头发肩膀膝盖脚2遍，随后教幼儿随伴奏念歌词，让幼儿依据歌词内容指出身体的相应部位。对反应快速的幼儿刚好表扬。（2）老师以常速范唱歌曲，让幼儿快速地指出身体的相应部位，对反应慢的幼儿进行个别指导。3、幼儿集体唱歌曲头发肩膀膝盖脚。（1）幼儿随伴奏唱歌曲，老师以平常的速度弹奏。（2）让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替，并让幼儿变更歌颂时的速度和力度。4、学玩嬉戏：藏起来。（1）老师以较慢的速度边唱歌边示范嬉戏的玩法，请幼儿视察并说出。老师;我还能用这首歌曲来玩嬉戏呢。现在，我玩这个嬉戏，你们细致听，然后告知我这个嬉戏怎么玩的，好吗？（2）老师带着幼儿一边唱歌边玩藏起来的嬉戏。老师：现在，我们一起来玩这个藏起来的嬉戏。你们不想唱身体的那个部位呢？5、复习歌曲。活动延长：老师可以让幼儿依据这首歌的旋律自己创编歌词，或者变更唱歌时的速度和力度。在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的名称。头发，肩膀，膝盖，脚教案7活动目标：1、引导幼儿在相识身体各部分的基础上感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简洁的韵律活动。2、能依据音乐指出自己身体的部位。3、激发幼儿参与音乐活动的愿望，培育幼儿对韵律活动的表现力。4、相识头发、肩膀、膝盖、脚。活动打算：歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。重点难点：能依据歌曲指出身体的部位，边唱边进行简洁的韵律活动；在韵律活动中乐于动口、动手，乐于呈现自我。活动过程：一、复习音乐嬉戏青蛙大嘴巴，帮助幼儿集中留意力。二、老师念儿歌头发、肩膀、膝盖、脚，提问：这首好听的儿歌里都有哪些身体的部位呢？引导幼儿说出头发、肩膀、膝盖等，老师小结。三、“唱一唱、做一做”1、播放歌曲，引导幼儿细致倾听，熟识歌曲的旋律和节奏特点；2、再次播放歌曲，引导幼儿在仿照和练习中依据歌词内容指出身体的部位；四、乖宝宝，动一动老师播放歌曲，激励幼儿主动大胆地进行表演。活动延长：教化幼儿爱护身体的各个部位；到活动场地进行竞赛，看看谁是最棒的“表演宝宝”，结束。头发百科：头发，指生长在头部的毛发。头发并不是器官，所以不含神经和血管，但含有细胞。头发除了使人增加美感之外，主要用于爱护头部。细软蓬松的头发具有弹性，可以抵抗较轻的碰撞，还可以帮助头部汗液的蒸发。一般人的头发约有10万根左右，在全部毛发中，头发的长度最长，尤其是女子留长发者。有的可长到90100cm，甚至150cm，但一般不会超出200cm。头发，肩膀，膝盖，脚教案8活动目标1、 感受利用身体部位表演律动的欢乐。2、 能按音乐节奏进行动作表演，做到不抢拍子。3、 唱到什么歌词时，就指到身体相应的部位。4、 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、 让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。活动打算1、 老师打算音乐CD或磁带。2、 小挚友还相识熟识的歌曲中涉及的身体部位。活动过程1、 老师放音乐头发、肩膀、膝盖脚，小挚友们自由表演入室坐好。2、 老师带小挚友们练声：大拇指。3、 老师表演一次律动头发、肩膀、膝盖脚，小挚友们自由表演入室坐好。4、 小挚友学唱歌曲，边唱边指着相应的位置。5、 小挚友边唱歌曲边表演律动。6、 老师小结表演状况，结束活动。活动反思在活动中，为提高幼儿的留意力，我采纳动静交替的方式，激发幼儿的爱好，在引导幼儿思索的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参加活动，乐于动口动手，乐于呈现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我支配了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，假如重新组织这个活动，我会留意这一点的。头发，肩膀，膝盖，脚教案9音乐韵律活动头发 、肩膀、 膝盖、 脚活动目的：1、随音乐、边唱歌边拍出身体各部位。2、依据歌词的改变，在前奏速度的提示下，精确地做出相应动作。3、与同伴友好地结伴做律动，相互拍身体各个部位时，应留意限制力度。活动过程：1、“拍身体”嬉戏（1） 幼儿听老师口令快速指出身体相应部位。（2） 先请幼儿讲解并描述动作依次及应拍身体哪些部位，然后边念歌词，边拍出身体相应的各部位。（3） 幼儿随音乐拍出身体相应的各部位。2、随音乐做律动（1） 请幼儿用较慢的速度边唱边拍出身体相应部 位。（2） 引导幼儿依据前奏速度提示，渐渐加快或放慢歌曲的速度，并精确地拍出身体相应部分。3、创编动作（1） 老师提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚，还可以拍身体的什么部位呢？启发幼儿拍出身体的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提示幼儿要根据身体各部分的依次性，要求幼儿边做边唱，做与唱要协调。附歌：1=C5 6 5 4 | 3 4 5 |2 3 4 | 3 4 5 |头发 肩膀 膝盖 脚， 膝盖 脚， 膝盖 脚，5 6 5 4 | 3 4 5 | 2 2 5 5 | 3 3 1 |头发 肩膀 膝盖 脚， 眼睛 耳朵 鼻子 嘴。头发，肩膀，膝盖，脚教案10活动目标：1、依据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。2、体验肢体律动和合作表演的乐趣。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的.乐趣。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：幼儿已初步熟识歌曲，音乐光碟活动过程：1、嬉戏导入看谁的耳朵灵，动作快。听老师发口令头发、肩膀、膝盖、脚 快速指出身体相应部位。2、复习歌曲（1）听音乐完整演唱一边。（2）边念歌词，边拍出身体相应部位。重点练习第四、第八乐句词3、随音乐做律动。（1）引导幼儿依据前奏速度提示，追渐渐加快或放慢速度，并做律动，发觉动作的依次性。（2）分组表演，提示幼儿能够按节奏唱清晰第四、第八乐句歌词并伴表演。（3）集体表演4、创编歌词动作提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚之外还可以拍身体的哪些部位呢？启发幼儿创编歌词动作，如 拍耳朵、肚子、大腿等。5、合作律动表演两人结伴，相对而站，随音乐节拍边唱歌边表演，依据歌词内容，两个人互拍对方相应部位。（备注：本教案大部分参考老师用书）活动反思：头发、肩膀、膝盖、脚是一首轻快、好玩、让人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子们都很喜爱唱这首歌。这次的活动是让幼儿学会依据节拍用自己的肢体动作把歌曲表演出来。边唱歌边表演是孩子们最喜爱的音乐活动方式之一，所以孩子们的学习爱好很深厚，活动参加性很高，大部分幼儿都能主动主动的参加到活动中，并大胆创新动作，大胆用肢体动作表现歌曲。不过就是在合作律动方面可能老师交代得不是很清晰，幼儿有点放不开，这是在今后活动中须要多加留意的地方。头发，肩膀，膝盖，脚教案11活动目标:1、激发幼儿探究身体各部分的爱好和乐意参与音乐活动愿望。2、培育幼儿的认知实力和对韵律活动的表现力。3、引导幼儿在相识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简洁的韵律活动。4、相识头发、肩膀、膝盖、脚。活动打算：琴一架，录音机，歌曲的伴奏磁带，字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”活动分析：头发、肩膀、膝盖、脚是由英国儿歌伦敦大桥改编而成，这首歌曲词曲简洁多重复，歌词内容干脆描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参加活动的主动性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在欢乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感爱好的动作起先，充分运用嬉戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在欢乐的嬉戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟识歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培育幼儿的认知实力和音乐表现力。活动过程：一、嬉戏小手爬”，引导在互动中相识、熟识韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。1、头发：摸摸有什么感觉？看看是什么颜色的？有多少根头发？还见过什么颜色的头发？出示字卡“头发”，随机识字。2：肩膀：肩膀有什么用？随机识字“肩膀”。3：膝盖：摸一摸膝盖在哪？膝盖的上面是什么？下面是什么？随机识字“膝盖”。4：脚：小脚能干什么？随机识字“脚”。5：接着采纳嬉戏的方法让幼儿在嬉戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。二、嬉戏我来说你来做”，在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作依次。1、老师说歌曲的语言节奏，幼儿按节奏和韵律活动的动作依次做动作。2、老师和幼儿一起边说边做动作。三、交待歌曲的名称头发、肩膀、膝盖、脚，引导幼儿在仿照和练习中，能较有感情地边唱边做出相应的动作，熟识歌曲的旋律和节奏特点。1、老师有感情、口齿清晰地范唱。2、幼儿和老师一起演唱。3、激励幼儿主动大胆地进行表演。四、小结幼儿活动状况，教化幼儿留意爱护身体的各部分，观赏欢愉快泼的律动，进一步激发探究的欲望。“头发，肩膀，膝盖，脚教案12活动目标：1学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。2借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各部分的相识，找出快速记忆歌词的方法。3变速唱歌时，留意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持一样。4、相识头发、肩膀、膝盖、脚。活动打算：1幼儿会玩“指鼻子”的嬉戏。2音乐磁带，录音机。活动过程：一、发声练习。二、玩嬉戏“指鼻子”。幼儿集中留意，快速指出身体各部分。老师随意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上刚好指出。三、幼儿初步感受歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。1幼儿初步感受歌曲头发、肩膀、膝盖、脚23遍，要求幼儿指出身体的相应部位。激励反应快速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法、依次法等）。2老师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，老师可针对单句组织幼儿集体练习。四、幼儿学唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。激励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。五、老师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。1老师；这是一首好玩的歌，它有许多不一样的玩法。这次我们要改变速度唱歌。变换的速度是什么样的？请你们留意听前奏。2老师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们留意听琴声。头发百科：头发从下向上可分为毛头、毛囊、毛根和毛干四个部分。头发的生理特征和机能主要取决于头皮表皮以下的毛头、毛囊和皮脂腺等。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 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