工作室开放活动发言稿

工作室开放活动发言稿工作室开放活动发言稿 在现在社会，在许多状况下我们须要用到发言稿，发言稿特殊注意结构清晰，层次简明。写起发言稿来就毫无头绪？以下是我收集整理的工作室开放活动发言稿，希望能够帮助到大家。 工作室开放活动发言稿1今日有幸参与了“海门市幼儿爱好课堂名师工作室”活动，作为一名乡镇幼儿园的工作者，每次参与观摩研讨活动都是以学习者的身份，所以每次都有很大的收获，这次也不例外，而且收获颇丰。在上午的活动中，有个环节就是上课老师的说课，很观赏东洲幼儿园黄瑾主任的说课方式，不用稿子拿起话筒脱口开讲：讲大班孩子绘本阅读的目标，目前孩子的已有阅读水平；讲读到绘本月亮先生时触发的教学学问点；讲如何捕获绘本的重点；讲怎样化解学习过程中的难点，透过黄主任看似信手拈来的话题，真实感受到黄主任对于本次活动的前期打算有多足够，包括对孩子、对绘本、对大班年龄段科学领域目标的把握等等，一切的一切都了然于心。所以，虽然活动中有关月相图这个学问点有点难度，但活动整体效果还是相当不错。当然这次活动的亮点还有许多：比如丁娟老师的科学绘本动物肯定不应当穿衣服中，四个人合作一张记录单。在孩子记录的过程中，有个孩子说，该我记啦，我听到旁边的听课老师说，对啊，应当每个孩子一张记录单就不会出现这个状况了。结合后面的活动环节我们发觉：这才是丁老师设计的奇妙，正是让四个孩子合作记录一张记录单，才有主动探讨、并情愿发表自己的想法的机会，假如每个人一张记录表，自己思索自己记录，这个目标就达不到了。再比如通过王祖霞园长的大班美术观赏活动藤蔓之美，可以看出通源幼儿园的特色，王园长的美术功底和教学艺术很值得我们学习，本次活动学习到了有关装饰画的很多学问，收获了操作性极强的美术教学方面的技能。有个小怀疑：活动的课题是藤蔓之美，在后面的环节中，特殊是后来的请大家用非常钟的时间对自己的作品进行加工装饰，假如特殊地强调用藤蔓状的线条，不知是否更贴合课题？感谢“海门市幼儿爱好课堂名师工作室”为我们供应了这样的机会！工作室开放活动发言稿2敬重的各位领导、各位老师大家好！今日我们欣喜地听赏了三节特别有指导意义的课，给我们在座听课老师的以眼前一亮的感觉。课题选择、教学内容非常新奇，教学过程独具匠心，很有冲击力。尽管只有三节课，但感觉是一场饕餮大宴。下面我就自己的感悟与大家共享：第一节课是我们三厂幼儿园丁娟老师上的。她的课很稳，很干净，很清爽，选材特别好。在课堂教学中，她所选择的动物图片都特别卡通，给孩子们以视觉上的创意，将绘本的幽默发挥到了极致。在学问点的教学中，每次让孩子们探讨、思索后她都会总结如：蛇的鳞是它最好的衣服；绵羊厚厚的皮是它最好的衣服。最终总结出：动物的皮毛是它最好的衣服。丁老师在课堂教学中运用了多种教学手段，比如视察法、探讨法、启发诱导法等，让孩子们热情探讨，各自发挥自己的观点。由于诱导得当，孩子们从起先赞同绵羊穿衣到最终都变更观点，点题：动物肯定不应当穿衣服。在教学中，丁老师还通过变色龙的视频让幼儿清晰地知道动物不穿衣服能起到很好的爱护自己的作用。集教学目的性、学问性、欣赏性、趣味性、幽默性于一体。让全部听课老师和孩子们感觉舒适、欢乐。可是，在现实生活中，常常会看到一些宠物，穿着美丽的衣服在大街上溜达，适合它们的衣服给它们带来了真实感。假如以后让小挚友们编一本动物或许可以穿衣服的书，这样可以满意他们看到狗狗穿上美丽衣服的学问欲望。幼儿对绘本还是很感爱好的。王祖霞老师的大班美术观赏藤蔓之美给人以美的享受。美术课最关键的是“美”。课堂中王老师选用了美的音乐、美的作品、美的线条和自己漂亮的头发让老师们整节课都沉醉在美的氛围中。王老师的课从相识螺旋线起先，由局部带到整体，让幼儿到黑板上不断渐次增加螺旋线，形成一个很好的视觉效果。这幅古斯的作品期盼，是由螺旋线、三角形及似眼睛的形态组成的。她的教学设计也分了几个层次，由螺旋线的局部至整体、三角形的局部至整体，再把这些图形充分整合，来完整展示古斯的作品，引导幼儿观赏。让幼儿很清楚地把握住了观赏美术作品的层次和结构。为了巩固对古斯作品的理解，王老师用四幅画让幼儿来分辨，找出他的作画风格，接着帮助幼儿驾驭观赏作品的方法。整个教学过程在动态演示到静态展示中，不断积累孩子的阅历，在此基础上引导孩子探究发觉、获得概念。同时，让幼儿自己找寻自己喜爱的点、线、面等元素画画，借鉴他人阅历，形成自己独特的风格。同时让幼儿在创作和观赏自己的作品中享受胜利的喜悦，获得骄傲感。小学里讲究课堂教学的多元渗透，王老师在观赏教学中本美术、音乐、探究完备结合，培育了孩子多方面的实力，所展示的自己和班上孩子的作品美仑美奂，让孩子沉醉在美的氛围中，从而大胆地去追求美、发觉美、表现美。黄瑾老师的课大班科学阅读月亮先生给孩子以科学探究的欲望。通过美丽好听的故事来吸引孩子。结合今年的神十飞天，更激发了孩子探究及飞向太空的剧烈愿望。同时激发孩子酷爱祖国的情感。教学活动中黄老师亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的现状作为科学探讨的对象，让幼儿运用已有的数学学问解答科学问题，使数学活动更加嬉戏化、趣味化，深受幼儿欢迎。幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好、探究欲望，帮助幼儿学习运用视察、比较、分析、推论等方法进行探究活动。所以在教学中，黄老师把教学过程设定为幼儿主动探究的过程，让他们亲子动手、动脑去发觉问题、解决问题。为避开出现幼儿留意力分散的状况，她实行了前后贯穿的方式，在个个环节都设置了任务，以“层层深化”为主要的教学手段，一步步引领幼儿从书本学问转化为自身阅历，从而激发幼儿的学习爱好，使他们在解决问题的过程中运用数字与月份、理解数字与月份从而学习月份与月亮的改变规律本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页