幼儿园环境创设的心得体会

有关环境创设的心得体会幼儿园教育指导纲要“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生 活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生 活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的教育就是通过创设与教育 内容相关的环境，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活， 从而促进幼儿全面发展。幼儿园环境是指幼儿园为幼儿的生长、发展所提供的场所和各种 条件的总和，即通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，它 包括物质环境与精神环境。安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动 脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他 们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探索发现、想象创 造，在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力，在与环境的交互作用 过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性 等。在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。因此， 作为幼教工作者，就应努力为幼儿的发展提供最佳的环境，使每个孩 子在原有基础上不断得到全面、和谐的发展。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼 儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。工作在幼教第 一线的我，谈谈对幼儿园环境布置的几点体会：（一）追随主题，为幼儿创设自主表现的空间幼儿园的环境是一项重要教育资源，以幼儿为主体，能与幼儿 互动“对话”的环境创设，能极大地提高孩子们学习的主动性和积极 性。（二）提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、 主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品 质得以充分发展，才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响 作用。因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创 设的参与者和创造者。如春天来了，教师组织孩子们共同布置春天的 景色：孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制作桃花、迎春花。新年到了， 圣诞树上挂满了小朋友制作的新年礼物：有五颜六色的新年贺卡，有 用橡皮泥、糖纸做成的各色糖果。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙， 却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。（三）利用废旧材料创设特色环境材料是幼儿活动的物质基础，幼儿在使用材料的过程中使各方面 的能力得到发展，在工作中，我发现幼儿对废旧的材料如：饮料瓶、 一次性纸杯、果核、方便面盒等情有独钟，我就利用废旧材料创设特 色环境。1、教师制作，激发幼儿制作欲望，幼儿园的教育功能及效果， 主要通过游戏材料来实现，活动材料能直接影响幼儿活动质量为激发 幼儿的制作欲望，我们利用废纸泡沫等物品制成西瓜、茄子、饼干等 投放“小超市”，结合“神六”上天，我们用饮料瓶、各种彩纸，制 成“神六”模型，幼儿的制作欲望大大提高，还有幼儿大胆想像，创 新搭建了他们心目中的“神七”、“神八”。2、共同搜集材料，指导幼儿制作自己喜欢的各种作品，在教育 里，我们设置了 “百宝箱”，里面放着幼儿和家长搜集的废旧材料， 并且进行了分类：纸杯系列、自制玩具、各种果实粘贴、服装设计等 活动中每个幼儿都能根据自己的意愿、爱好和能力制作自己喜欢并需 要的作业，有的用皱纹纸把纸筒缠成花瓶，有的幼儿用废旧挂历制成 立体动物，制作的各种面具、打击乐器等用来表演，幼儿可以自由地 选择我为他们准备的各种材料。通过自发的学习或游戏来获得知识， 不同能力的幼儿都可以通过自己的活动，选择调整适合自己的学习内 容，做自己力所能及的事情，使自己的能力水平得到了充分发挥。3、创设与教育相适应的室内外环境，在环境创设方面，我还引 导幼儿利用废旧材料参与环境创设，使幼儿从环境的观察者变为创设 者。如创设水里的动物主题环境中，我们用彩色纸剪成水，让幼 儿想水里还有什么？幼儿经过讨论后，决定用折、剪、粘贴等来表现， 有的幼儿用绿色的纸折成了青蛙，有的幼儿用麦杆、贝壳制成许多造 型不一的水中动物，用麦杆、牙签做出了桥、船等，用纽扣粘贴成了 鱼最后再将作品巧妙的组合在一个整体中，使每个幼儿都感受到 了成功的喜悦，体验到了合作的乐趣。（四）充分利用自然资源热爱大自然，亲近大自然是幼儿的天性，一片一片小树林，一方 小池塘，一块草地，一片竹林，都是孩子们的乐园，幼儿置身这样的 环境，有利于萌发探究兴趣。我体会了环境创设是我们老师和幼儿共 同走进主题共同发现美、表现美、创造美的过程，我们必须敏感地观 察幼儿的每一个探索点，兴趣倾向，才能做好幼儿表现美的铺路石， 引领他们走向热爱自然，热爱生活的审美境界。