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Unit2topic3SectionC教学目标：1.掌握本课生词：habit，oneself,exercise,energy.2.掌握阅读技巧。学会快速阅读抓住文章的段落大意及细节。3.能够仿写出一篇与健康有关的文章。4.让学生通过这堂课的学生了解到健康的重要性以及如何保持健康。教学重点：1.掌握阅读技巧scanning及skimming2.仿写一篇文章。教学难点：仿写一篇文章。教学过程：Step1,greetingandlead-inshowssavideoaboutfootballfanslife.Askthemifsuchlifeishealthyornot.Andwhatbadhabitstheyhave.Thenmakestudentsbrainstormsomegoodhabitstokeephealthy.(设计意图，通过现在最火热的体育活动-世界杯来引起学生的兴趣，通过一段看球迷熬夜看球赛的视频，让学生说出一些不利健康的坏习惯，然后通过头脑风暴让学生尽可能多的说出一些好习惯。)Step2skimmingAskstudentstoskimthepassageandfindoutwhatgoodhabitsarementioned.Thenaskthemhowtheycanfindtheanswers.Becausetheyareallinthefirstsentenceofeachparagraph.Thenasksswhatthekeysentenceis.Thenaskstudentstopayattentiontosomewords(youneedto,youmust,canhelpyou).SotheycanlearnthatthepassageisaboutMrLisadvice.(设计意图：让学生快速找出文章中出现的好习惯，从而可以总结出这篇文章段落的中心句均在第一句。然后通过观察特定的词得出这篇文章的目的是提出一些建议。)Step3scanningFinishthesecondexercise.Findoutwhattheunderlinedwordsreferto.(设计意图：通过完成书上的联系，让学生了解一些快速阅读找细节的技巧)Step4careful-reading.Asksstodiscussingroupsandthinkofsomequestionsaccordingtothepassage.Thenfindouttheanswerstoeachquestions.ThenaskstudentstousePadtotakephotosoftheirquestions.Andtheteacherchoosethequestionsoftwogroups.Thestudentsneedtoanswerthequestions.(设计意图：区别于传统的老师提问，学生回答的方式，我让学生仔细阅读文章，然后小组讨论提出一些问题。学生对这种反常态的方式更感兴趣。同时他们对文章的理解会更透彻。Step5conclusionAccordingtostudentsquestions.Wecanconcludethestructureofthepassage.Firstgiveadvice.Thenofferreasons.(设计意图，根据学生提出的问题我们可以总结出，作者给出建议后还提供了原因来支撑自己的观点。所以一篇以提建议为目的的文章，它的结构就必须包括两个部分，一，建议。而，原因。)Step6.Finishtheirownoutline.Asksstofinishtheoutlineoftheirarticlesabouthealthaccordingtothestructureofthearticle.Theycanchoosesomeadvicefromthehabitstheytalkedaboutatthebeginningoftheclass.(设计意图：让学生在写作之前先列提纲，他们就会对文章结构更清晰，同时减轻了写作的难度。学生可以从本堂课之初他们提出了各种好习惯中选择他们的写作内容，体现了课堂的连贯性。Step7Giveatalk.AskstudentstogiveatalkabouthealthlikeMrLi.(设计意图：这一步骤是学生的输出过程，几分钟准备之后，老师pad作为点名工具，让学生更兴奋。)Step8summaryandvalues-teaching
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