在新形势下提高学校教学质量措施

在新形势下提高教学质量的措施在全面实施素质教育中，如何稳步提升学校的教学质量，这一问题切实摆在了我们的面前。我校学生大多属于农民工、小商小贩等弱势群体家庭的子女；家长忙于生计，无暇关心孩子成长，对子女的教育或简单粗暴或放任自流，因而生源文化基础差、行为不良、管理困难大。针对这些问题，我校应从以下几个方面着手提高教学质量。一、创设愉快和谐的工作环境 学校管理的核心工作，就是帮助每位教师得到发展，从而促进学生发展，提高教育教学质量。当前的教师已被应试教育压得喘不过气来，许多教师的身体处于亚健康状态，精神上承受着社会、家长、行政部门等多方面的压力，现在一方面希望素质教育、课程改革能减轻学生的过重课业负担、心理负担；另一方面又希望学生考试的成绩提升，这种理想在现实中很难实现，所以要把教师们从中解放出来，让教师在愉快和谐的工作环境中工作，要善于换位思考，站在教师的角度考虑学校管理问题。（1）教师是一种职业，是每个教师赖以生存、养家糊口的职业，但是又要引导教师清楚地认识到从事的是一种特殊职业，即培养人的职业，要求每位教师都要把它当作事业来做。在工作中感受到从事教育事业的意义，进而对事业有所追求。（2）管理中要引导教师在平凡的工作中体验人生的成功，教师在原有的基础上，按照自己意愿去努力完成一项工作，去实现自己设立的目标。感到有收获，就是人生的成功。学校中有两种人，都是骨干。一种是上公开课，课程研究有成果的教学骨干；另一种是热爱学生，刻苦勤奋，教学工作扎实的教师，同样是学校的骨干。（3）支持、理解、关心教师，创设学校积极向上，有利于发展，既有纪律，又有自由，相互尊重、关心的校园工作环境。了解教师心态，为教师分忧，为教师减压。教师有时有情绪，有时对学校工作不满意，甚至有时和个别家长发生一点冲突都是正常的，因为教师也是人，这些都是人之常情，引导教师要保持自己健康的心态，健康的身体。（4）管理上要民主。凡是关于学校发展的大事，凡是涉及教职工的切身利益，都要“全民公决”形成共识。决策之前“杂音”越多越好，决策之后，只能一个声音，办事公正、公平、公开。二、加强师德师风建设，提高教师师德水平（1）加强学习，提高师德修养精心选择师德学习材料，尤其是身边及本土典型的人和事，师德学习做到四定“定时间、定地点、定组织人、定学习内容”。学习方式：集中学习和自主学习相合，人人撰写师德心德体会。学习培训落到实处，心得体会要深刻。（2）强化监督、突出行动领导干部严于律已，起到带头作用。思想作风方面：讲党性、顾大局。工作作风方面：进一步落实学校领导干部兼课制度（我校中层、校级干部都担任了统考学科），深入教学一线，参加听评课活动，带头执行教学教研工作制度。领导作风方面：尊重教师、信赖教师、关心教师，尽量为教师排忧解难、办实事、办好事，充分调动其工作积极性。在评优评先、评职晋级中讲原则，廉洁自律，民主管理，班子凝聚力战斗力强。（3）加强教师职业道德建设。我校教师严格遵守教育部、省市教育行政部门有关中小学教师职业道德规范的要求，做到爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。三、优化教学管理制度，为师生营造成长的平台（1）制定岗位责任书 根据实际情况，完善岗位职责。年终依据教师履职尽责的情况进行考核，学校绩效工资考核方案，实行多劳多得，优绩优酬，做到公平、公正、公开。（2）教学管理制度完善学校五大内容的教学管理制度：教学计划管理、教学内容管理、教学过程管理、教学考核管理、教学质量管理。根据教学管理制度，进一步修订课程计划管理、教学“六认真”考评、课堂教学规范、教研活动、特长生培训、后进生转化、骨干教师培养、教学质量检测评估等实施细则。四、搞好教研、科研、培训促进教师专业成长 教研、科研、培训有机整合。教师在教学活动中，遇到实际问题，通过教育科研解决，教师在教育科研中遇到的问题，通过培训解决。校本教研从方法层面上解决“怎么做”；科研从理论层面解决“为什么这样做？”；培训从知识层面提高教师专业水平。（1）健立教研活动管理制度，期初对学校教研工作精心安排，实施教研组长工作责任制；期末对教研工作进行考评。（2）扎实开展有效的教研活动。间周星期一下午第三节课起为学校固定教研活动时间严格考勤，每次教研活动要有活动主题、活动方案、中心发言人活动效果反馈。教务处针对教研活动开展情况，实施检查指导。（3）校本教研的真功夫落实到课堂中。每学期第四周第八周为全校献评课活动，第十周第十二周为骨干教师示范课活动、优质课竞赛活动，第十四周第十八周为推门听课活动。促进教师相互学习交流，以教研促教学。（4）科研工作：教研中的问题转化为科研问题，校长要引导教师积极参与课题研究，在学习中研究，在研究中学习。参与教育科研的教师在评职、评优享有优先权，对教育科研工作中取得成绩的教师给予奖励，充分调动教师科研工作积极性。继续深入研究市普教科研资助金立项课题“初中语文、数学、外语学生合作学习探究”，推广“学生自强不息民族精神的实践研究”成果，着力开展一些有针对性的微型课题。 （5）搞好培训学习。充分利用学校的教育资源，包括图书室、多媒体等现代教育资源，要求教师带着问题学习，与自己的教学工作联系起来加以思考。增强教师学习主动性，改进教师学习方法，学会记笔记，学会思考，学会整理知识。尽量派员参加上级教研部门培训，聆听专家讲座。与优秀学校建立结对帮扶单位，帮助我校教师成长。五、学校与家庭教育相结合形成教育合力 家庭教育是学校教育的基础，是学校教育的延续，家庭教育的好坏直接影响到学校教育的质量，只有家庭教育与学校教育形成合力，才能达到教育效果。学校每期举行家长会，针对弱势群体家庭，帮助树立信心，指导教育方法；每期安排一个月的大家访活动，针对学生具体情况，和家长共同商量教育方法。六、加强教学常规工作的管理1、备课管理结合实际制定分科备课的基本要求，印发给每位教师，或在教师办公室张贴，让每位教师明确要求。学校充分发挥教研组长的作用，尽可能落实同年级同学科集体备课。学校加强对教案进行定期和不定期的检查考核。2、课堂管理行政会定期研究教学工作，及时总结情况，提出要求，制定措施，分解任务。三位校级领导实行带科蹲年级责任制，除带头上好课外，还要经常深入分管学科年级的课堂听课评课，掌握教学情况，督促指导教研组开展好教研活动，不断提高学科教学水平。3、作业布置与批改管理学校每学期对作业的布置与批改要全面认真检查一次，查看作业与批改的数量和质量。教导处要将检查的结果列表登记归档，并向全体教师报告检查情况。4、认真辅导学生辅导是教学过程的延伸，也是了解学生学习情况的重要途径之一，同时又是沟通师生感情、密切师生关系的主要渠道。辅导的目的主要是关心学生身心健康，发展个性特长，提高学业成绩，是因材施教，提高教学质量的途径之一。针对我校生源基础差、学困生多，按照优中差对学科教师实行承包制。辅导要讲求实效，除方法、习惯辅导外，针对课堂教学和作业出现的问题予以辅导，提高实效。5、考核与质量分析管理做好随堂考查和单元检测。学校和学科教师要认真从卷面情况，答题正误和统计数据方面分析教与学的情况，找出教学中的成功与不足，切实改进和增添教学措施。6、搞好课外活动课外活动是课堂教学的延伸和扩展，能有效促进学生兴趣特长的发展，必须认真抓好。七、完善教学质量考核方案，激励教职工爱岗敬业（一）统考学科：满分100分1、评估项目和方法（1）学科评估项目及权重：巩固率（10%）+人均分（45%）+及格率（30%）+优生率（20%）（2）计算公式：巩固率：实际参加考试人数除以应参加考试人数。应参加考试人数：起始年级人数，为学校分班人数；其余年级为上学期末人数+转入学生数正常转出数。人均分：班学科总分除以参加考试人数。优生率：优生人数除以参加考试人数。及格率：班学科及格人数除以参加考试人数注：为确保巩固率，学校确定各班10%的学困生不参与后三项评比。优生：以学区统考评估的优生为准。（3）评估标准及分值计算：人均分、及格率、优生率均以近三年同学期同年级同学科的平均值为“标准”。巩固率基本分为10分：少一个百分点扣0.2分，扣完为止。人均分基本分为45分：学科人均分（百分制）比“标准”人均分每少1分扣0.5分，多1分加0.5分。及格率基本分为30分：少一个百分点扣0.5分，多一个百分点加0.5分。优生率基本分为20分：少一个百分点扣0.5分，多一个百分点加0.5分。教师质量评估得分=巩固率得分+人均分得分+及格率得分+优生率得分（4）跨科、跨级、跨班教师得分计算公式：教师质量评估得分=（班课时数该教师任课总数该教师该班总分系数）注：课时最多的一个班系数为1，跨科或跨级系数为1.2（跨科又跨班不重计算），跨班系数为1.1。2对学区统一考试时学科教学质量评估的硬指标：（1）在全学区统一测试年级中评估积分进入全学区35%位次的教学质量评估认定为与最高分相同。（2）在全学区统一测试评估的年级中，积分位列最后一名的，取消绩效中教学质量奖。（3）新接的班级在全学区统一测试中比上期上升一个名次在总分中加1分，后退一个名次扣1分，上升10个名次以上的质量评估认定为与最高分相同。（二）非统考学科: 满分100分1、评估项目及权重：巩固率10%、安全10%、学生评教20%、班主任评教10%、教师评教20%、学校领导评教10%、学生活动、竞赛20%2、计算方法:（1）巩固率基本分10分:得分同统考学科. 其得分为所教所有班级得分的平均值.（2）安全基本分10分:在课堂上无安全事故得满分,学校内处理的安全事故扣2分/次,报上级的安全事故扣10分/次,扣完为止.（3）学生评教基本分20分:在学生评教中获班第1名20分,每降1名次扣1分.其得分为所教所有班级得分的平均值.（4） 班主任评教教基本分10分:对任教所有班班主任评教得分求其平均分,对所有非统考学科教师进行排名,第一名为满分,每降1名扣1分.（5）教师评教基本分20分:所有教师评教得分求其总分,对所有非统考学科教师进行排名,第一名为满分,每降1名扣2分.（6）学校领导评教教基本分10分: 学校领导评教得分求其总分,对所有非统考学科教师进行排名,第一名为满分,每降1名扣1分.（7）学生活动、竞赛基本分20分得分：每举行一次大型活动得5分；有兴趣小组并开展活动得4分；组织辅导的学生为学校争得荣誉的获奖学区级2分、市级4分、地级6分、省级8分、国家级10分。非统考学科教师质量评估得分=（巩固率得分+安全得分+学生评教得分+班主任评教得分+教师评教得分+学校领导评教得分+学生活动、竞赛得分）教师教学质量绩效奖=全校教学质量绩效总奖教师教学质量考核得分全校教师质量考核总分在今后的工作中，学校将以人为本，强化管理，努力提高教育教学质量，为办人民满意的教育做出更大的贡献。