《杠杆》教学设计

杠杆教学设计一、教学目标（一）知识与技能1能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。2知道杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。3能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。（二）过程与方法1 通过实验探究，得出杠杆的平衡条件。2通过对杠杆的研究，让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法，培养学生观察能力 和用科学的方法解决问题的能力。培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣。（三）情感态度与价值观1通过从生活中的实例，建立杠杆模型的过程，了解物理学中研究问题的方法。2通过探究杠杆的平衡条件，使学生勇于并乐于参与科学探究，增进交流与合作的意识， 加强学生之间的相互协作精神。3通过杠杆分类及应用的学习，感受物理与生活的联系，进一步领会物理知识的应用价值。 二、教学重难点学生 在日常生产和生活中对于一些属于杠杆的简单机械已有一定的知识经验和感性认识， 也已经有了一定的掌握工具的能力。通过有关力的知识的学习，对力的知识、物体运动与力 的关系、平衡概念等有比较深刻的认识；另外，学生已学会了天平的调节，这些都为学习本 节做好了铺垫。这些对杠杆的认识是感性的，但这些认识可能肤浅、片面，甚至错误。因此， 在教学中教师要 鼓励积极地去观察、讨论、猜想、探究，从中归纳出杠杆的特征及平衡条 件。杠杆知识是前面几章力学知识的延续 ，也是学习滑轮和轮轴等简单机械的基础。本节内容 由“杠杆”“杠杆的平衡条件”“生活中的杠杆”三部分构成。教学的重点是探究杠杆的平衡 条件。突出教学重点的关键是要引导学生完成好探究杠杆的平衡条件实验，在设计实验、进 行实验和数据处理等方面 给学生创设参与的机会，使他们加深体验。本节的教学难点是画 杠杆的力臂。为了使学生能较准确地画力臂，教师有必要讲清力臂的概念，但课堂上不宜花 费过多的时间训练，否则会影响本节重点的教学。重点：探究杠杆的平衡条件。难点：杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。三、教学策略在本节课的教学活动中，教师要利用学生已有的知识和经验，从学生生活中熟悉的许多属于 杠杆的工具入手，通过学生动手操作、主动观察、分析，从而抽象出杠杆概念。让学生亲身 经历探究实验得出平衡条件。教学要体现“从生活走向物理”，从“物理走向生活”的基本 理念，尽量贴近学生生活， 使学生体验到生活中无处不在的物理知识，从而激发起学生学 习的兴趣，让学生在学习 科学的研究方法的 同时，培养学生的探究精神、实 践能力及创新 意识。四、教学资源准备多媒体设备、实物投影仪，（教师）铁架台 、杠杆、钩码、大剪刀、钳子、大镊子、羊角锤、 起子、钉有钉子的木板、未启封的饮料；（学生）铁架台、杠杆、钩码（50g，8 个）、弹簧 测力计（5N 量程）。第 3 节 声的利用教学目标从搜集的信息中了解超声的特点，了解超声在现代技术中的应用。 从搜集的信息中了解次声的一般特点和危害性。教学重点和难点重点：超声和次声的概念，知道超声的应用。难点：声呐定位问题。教学准备：教师：音像资料，图片或光盘，电脑及多媒体的设备。教学设计:进行新课1、超声与次声2、学生阅读第一段，回答什么是超声、次声。超声的应用1、引入竞赛方式，探究超声的应用。宣布竞赛的规则和赛题。 2、教师注重营造宽松、和谐的学习气氛。3、宣布进行分类。待学生分类完，然后启发学生问：以上分类是不是唯一的？还有没 有更科学的分类？4、关于声呐，教师应引导学生重点探究定位的原理。次声的危害1、让学生阅读教材中有关“次声”一栏中的内容，回答次声的危害性。师生共同进行评估。2、让学生了解自然界中的一些发声频率。人和动物的听觉范围。巩固和小结1、回顾本节所学知识及学习本节知识的方法。2、在欢乐、优美的蓝色多瑙河的交响乐中下课。布置作业竞赛成绩，归纳声利用的实例，指导学生阅读教材第一段举手回答：超声和次声的概念 以学习小组为单位进行，积极参与，举手回答。其他学生可进行评估。按照声音在日常生活、工业、农业、医疗、军事等方面进行分类。学生讨论声呐定位原理：S=vt/2。教学反思本节内容是常识性的，教学设计中注重了激发学生对知识的渴望，对新技术应用的兴趣。 如引入新课时利用蝙蝠的故事，就是此目的。教学设计中注重鼓励学生多方查找有关超声及 其应用，次声及其危害等方面的资料，并进行分类。该设计中没有用多媒体等方面的软件资料，建议教师注意搜集该方面的音像资料。