小学二年级语文教案——《家乡的秋白梨》教学设计之二

小学二年级语文教案家乡的秋白梨教学设计之二设计理念根据课文的语言特色和三年级学生语言发展的特点，抓住秋白梨不但个儿大，而且香甜可口这个句子和躲挂点头微笑等描写秋白梨生长过程中不同阶段的词语，进行动态的典型语例训练，以培养学生感悟和运用语言的能力。设计理念充分利用课文语言特色，发挥学生形象思维占优势的特点，进行注重感悟和运用的典型语例训练，培养学生语感。教学流程及设计意图（一）自读课文，整体感知。提示课题后，提出预习要求，引导学生自学课文，以多种形式引导学生初读课文。（二）进行感悟、探究式的句式训练。、理解和运用不但而且这个句式。成熟的秋白梨有什么特点课文里有一句话，请同学们默读课文，把这句话划出来。在学生默读思考的基础上，根据学生的回答，出示句子：江湾的秋白梨不但个儿大，而且香甜可口，咬一口，甜水直流。（）启发思考：这句话中的个儿大香甜可口这两个词语能否调换位置引导学生从两个方面领悟不但而且这个句式的特点和用法。一是根据课文的内容和写作顺序，使学生知道这句话在课文中起承上启下的过渡作用。个儿大承接了上文，而香甜可口则顺势引出下文。二是根据递进句的特点，通过朗读使学生体会到不但而且这一句式中的语气和前后内容的递进关系。（）再议：个儿大香甜可口能否调换位置学生沿着前面的思路自然会说不能调换。这时教师就创设一个情境，引导学生进行交际性和用语训练：现在，假如我们来到了秋白梨的故乡;江湾，只见街上摆满了大大小小的秋白梨。这时，一位热情的老大爷拿出一个很大的秋白梨让你品尝。请你用上不但而且说一句话表达自己的心情。学生会说热情的老大爷给了我一个秋白梨，它不但香甜可口，而且个儿大。啊，这个秋白梨不但香甜可口，而且个儿大。谢谢老大爷，这个秋白梨不但香甜可口，而且个儿大。上述语句反映了学生现有的语言发展水平，教师要注意从两点对学生进行点拨：一是注意礼貌，如第三个学生说的话就比较好；二是注意语感，香甜可口是四个字，个儿大是三个字，读起来有关重脚轻的感觉，如改作这个秋白梨不但香甜可口，而且个儿很大，这个秋白梨不但香甜可口，而且个儿特别大，就会好些。（）利用第二自然段的有关内容进行创造性的迁移运用。春天，梨花开了，满山的梨花一片雪白，远远望去像一片银海。山上到处是梨花的清香，蜜蜂哼着悦耳的小曲，在梨花中飞舞。在读书懂句子的基础上，引导学生用不但而且进行创造性的概括与表达：春天的梨花不但好看，而且散发出阵阵清香。、引导学生在概括成熟了的秋白梨特点的基础上，探究，感悟描写秋白梨样子可爱的句子：成熟了的秋白梨一个个像玉石雕成的葫芦，上小下大，样子十分可爱。思考：作者把秋白梨比作什么把秋白梨比作葫芦，有什么可爱的上小下大这个词语有什么作用，可以去掉吗通过朗读，使学生感悟到像玉石雕成的这个比喻写出了秋白梨的质地，用上小下大则通过具体形象地写出了秋白梨的形状。结合具体的语境让学生熟记雕字的写法。、教学第三段，主要抓以下的训练点：（）先让学生自读课文，理清语序。（）通读全段，在理解这段话是按时间顺序连接起来的基础上，抓住表示时间的词语春天、初夏、秋高气爽的时候，体会这样表达在课文里的作用和效果。（）朗读，感悟躲、挂等词的语用特点。初夏，梨树上青青的果实躲在翠绿的叶子中间，像一个个害羞的小姑娘。抓住躲字引导学生感悟：初夏梨树刚结果，小小的果实，青青的颜色与翠绿的叶子十分相似，不容易分辨，因此，用躲字十分恰当。同时，从躲字联想到害羞的小姑娘，也很自然，突出了作者对小青果的喜爱。换上其他词，都无法达到这种效果。秋高气爽的时候，黄中透白的秋白梨挂在枝头，在微风中点头微笑。这里为什么用挂字而不用躲字引导学生联系上下文领悟到：秋天，青青的果子长成了黄中透白的秋白梨，在翠绿的叶子中躲不住了，只好沉甸甸地挂在枝头上，并在微风中点头微笑了。最后，回归全文，在熟读课文的基础上，背诵全文。（评点：把语例研究、语感培养和语用训练，按照课文的语言特色和三年级学生的语言水平，进行整合设计，本案即是在这方面进行的一次有价值的尝试和探索。它摆脱了希望用语文知识来指导语文学习，用情节分析来实施精神升华的误区，而把语文教学应当达成的目标，让学生在阅读、感悟语言文字本身中来实现。）5