青岛版小学数学三年级下册《平移与旋转》教学设计

平移与旋转教学设计教学目标:1知识与技能目标：(1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数；(3)通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。2过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。3情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点1学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。2使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。教学难点：使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。教学过程：一、揭题引入师：小朋友你们喜欢倒游乐场玩吗？这里有许多有趣的游乐项目，你看到有那些游乐项目？它们是怎样运动？你能用手势表示它们的运动吗？它们运动的样子一样吗？那么你们根据它们运动的样子给它们分分类？你是怎样分？为什们这样分？（组内交流后并指名汇报。生：缆车、火车的运动是一类，旋转木马、风车的运动是一类。师：为什么这样分？生：因为缆车、火车都是平平地，直直地移动，旋转木马和风车都是在转动。师：你们说得真好!像缆车、小火车、滑滑梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像轮椅和大风车、摩天轮这样的运动我们叫它旋转。今天这节课我们就来研究有趣的“平移和旋转”现象。（板书课题）二体验感知平移和旋转的特征 下面找些同学出来展示平移和旋转的运动1、 活动1：让一名学生在课室了演示向前后左右4个方向平移一、两步感受与平移。2、 活动2：让一组学生手拉手围成一个圈旋转一下。栓一根线在空中旋转一下。3、 说一说：说说你在生活中见过那些平移或旋转现象（提示学生在课室找一找，学生一边回答一边做动作）4、 看一看：看平移和旋转的课件（学生一边看，老师一边说;在我们日常生活中随处可见，像电梯推拉窗户、扶梯的运动是平移，它不仅可以上下平移，也可以左右平移，还可以斜着平移。像螺旋扙、陀螺这类的运动叫旋转。）5、 比较平移和旋转的特征通过观察我们发现平移和旋转运动是不同的。小结：平移是直线运动，物体或图形的大小、方向都没有改变，但位置改变了。旋转是物体绕着某一点或轴运动，本身位置和方向都发生改变。三探究图形在方格图上平移的方法1、学生动手移一移，说一说。(学生拿出方格纸和小房子卡片)师：请你将小房子卡片从原来的位置向上平移3格。(学生动手移一移)你是怎么移的?两个同学一块儿说说。请你把小房子向右平移4格。互相出题移一移，说一说。出示：你们看看老师是怎样移的?向哪儿平移几格?师：你们真棒!通过动手动脑，学会了在方格纸上数出图形平移的格数了。2、请观察一下以下几个图的平移现象，你能说一说它们是怎样平移吗？打开课本41页。 师：房子向哪个方向运动，它平移了几格，你是如何判断平移了几格？大家注意，图形平移几格，不是看平移前后两个图形之间有几个空格，而是看图形中每个点平移了几个格。具体地说我们先判断图形向哪个方向运动，再找出图形每组对应点，然后数一数对应点移动了几格，这个图形就移几格。3、小结过渡师：这节课我们认识了平移和旋转现象，大家还动手操作，移一移，数一数，画一画，同学们的收获可真不小。四全课小结这节课你有什么收获。(回顾平移和旋转的特点)五、作业完成图形的平移。