青岛版六年制数学一年级下册备课

第九单元 儿童乐园总复习第一课时复习内容整体感知情景图，复习100以内数的认识、加减法和统计，完成综合练习1、2、3、5、7题。复习目标通过复习，认识此类问题，掌握此类问题的解决方法。复习重点、难点掌握此类问题的解决方法。复习准备课件学习过程一、创设情境，导入新课（播放歌曲快乐的节日。）听，多么动人的旋律啊！噢！原来是少先队员们正在参加夏令营呢。让我们跟随着这优美的歌声一起来儿童乐园看看吧。学生听歌曲快乐的节日。二、观察情景图1.（出示情景图）在儿童乐园里你都看到了些什么？看，小朋友们玩得多开心呀！引导学生从整体上观察画面，按照一定的顺序进行观察，让学生说一说在情景图中观察到的数学信息。设计意图：引导学生自主回顾本学期学过的知识点，对儿童乐园的情景图有了整体的感知。2.儿童乐园里小朋友这么多，老师想知道坐龙船的有多少人？请你先来估一估，然后再数一数。（1）学生估计坐龙船的小朋友的人数，说一说是如何估计的。（2）用自己喜欢的方法数数坐龙船的小朋友的人数。指名2-3人说说数100以内数的方法。你能再提出一些类似的数学问题吗？引导学生提出有价值的数学问题。诸如，跳蹦蹦床的有多少人等3.你们真是些了不起的孩子！下面我们就来分别统计一下玩各种游戏的人数。（出示统计表）(1)学生用自己喜欢的方法数数，独立填写统计表。(2)小组内进行交流。(3)班级集体校对。同学们统计的都很准确，看着表中的数据，你能提出什么数学问题？（教师选择有价值的问题板书。）(4)学生根据统计表中的数据进行提问。(5)学生独立列式，指名汇报。三、回顾整理1.刚才在解决问题的过程中，我们用到了数数、100以内数的加减法及统计的知识。这节课我们就先来复习100以内数的认识的有关内容。（板书：复习100以内数的认识）2.对于100以内数的认识，你都掌握了哪些知识？设计意图：进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识。加深理解知识间的内在联系，成回顾和反思的习惯，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。引导学生自主回顾本学期学过的知识点，对儿童乐园的情景图有了整体的感知。(1)学生在小组内展开讨论，回顾整理所学知识。(2)小组代表发言，总结组员意见，其他组员可以补充。3.生活中处处都能用到这些知识，下面就让我们一起来解决一些实际问题吧！四、综合练习综合练习第1题。(1)先让学生观察图画，说说图的意思。(2)引导学生寻找泡泡中的数有何规律，再按照规律在空泡泡上填上适当的数字。(3)学生在小组内进行交流，班级集体校对。2.综合练习第2题。教师先说明游戏规则，与一名同学进行示范。(1)明确游戏规则。(2)同桌游戏。交换角色，反复练习。教师巡视，参与。(3)指名2-3组同桌表演。3.综合练习第3题。先让学生独立完成，然后集体交流。让学生说说比较的方法。4.综合练习第5题。仔细观察图画，小朋友们在做什么？(1)学生仔细图画，看看小朋友们在做什么，理解图意。你能提出什么数学问题？(2)引导学生提出数学问题，诸如谁可能当班长等。教师有重点的板书。我们应该怎样解决这些问题？(3)学生绘制简单统计表，然后再根据统计表中的数据解决、提出问题。5、练习第7题。(1)按照规律给叶子涂色。(2)将不同数叶的数量整理到统计图和统计表中。(3)分析数据，解决问题。作业设计：小调查：一年级有几个班？每班各有多少人？绘制统计表（图）。再根据统计表自己提出至少3个数学问题，列式解决问题。板书设计：出示统计表课后反思：本课借助数情境中小朋友的个数引出了关于100以内数的知识，在复习过程中开展了拨珠活动、拨珠表示数的游戏、卡片组数的游戏，让学生在活动中复习巩固知识，极大的避免了复习的枯燥。在复习知识的同时，也注重了对学生回顾整理知识能力的培养。第二课时教学内容整理复习认识钟表及方位与图形，完成综合练习第6题。复习目标通过复习，认识钟表及方位与图形，完成综合练习第6题。复习重点、难点掌握认识钟表及方位与图形的方法。复习准备课件学习过程一、谈话导入（出示情景图）瞧，儿童乐园里的小朋友玩的多开心呀！让我们也一起加入这快乐的小天地吧！二、复习认识钟表同学们，你们知道玩电瓶车的小朋友是什么时候开始玩的吗？（出示3：05的钟表图）1.指名说说钟表上所表示的时刻（3时刚过），复习用“几时刚过”描述时间。2.他们结束的时间是4时，你能在钟面上画上表针吗？（1）学生在书上独立完成，指名一个同学板演。（2）集体校对，复习整时。（3）在钟表学具上表示：5时、6时、12时。3.听说，咱们同学可爱看大风车了。那你们知道它的播出时间吗？你能在钟面上拨出这个时刻吗？六点半。（1）学生在钟表学具上拨出6：30。（2）同桌交流，说说6：30的时候分针和时针各指向哪个数字，复习半时。（3）拨出中午放学时间（11：30）。4.（出示5：45的钟面）同学们，你们知道这是什么时间吗？快到6时。引导学生回顾“快到几时”时时针和分针所在的位置。5.刚才我们复习了认识钟表（出示课题），回顾了用“几时整”“几时半”“刚过几时”“快到几时”来描述时间。老师这儿有一幅连环画（出示综合练习第4题），你能根据图画的内容来编一个数学故事吗？试试看！（1）观察图画，结合钟表上所表示的时间独立编故事。（2）把故事讲给同桌听，教师巡视。（3）指名2-3名故事编的好的同学进行交流。三、复习方位与图形1.图形大搜索（出示挂图）：在儿童乐园里隐藏了许多我们这学期学过的图形，你能找到它们吗？以竞赛的形式引导学生认真观察图画，找出画面中的平面图形。你都找到了哪些图形？它们在哪儿？你想指给大家看看吗？指名学生到黑板前边说找到的图形，边指出所在的位置；可以让学生说说这些图形的特征。生活中还有哪些这样的图形？让学生从实际生活中感受平面图形的存在。2.你能在学具盒里找到这样的图形吗？让学生从学具盒里拿出正方形、三角形等图形，边拿边说名称。3.（出示投影：综合练习第6题）这里是用七巧板拼出的三幅图画。你能看出是什么动物吗？你能来拼一拼吗？让学生观察图画，说说拼成的动物。利用手中的七巧板，选择其中一个动物，仿照拼出图形，跟同桌说说都用了哪些图形，小组间比一比看谁拼的最像。咱们同学可真是一群心灵手巧的好孩子啊！你们还想拼出哪些图形？试一试吧！利用七巧板拼出自己喜欢的图形；指名2-3名学生到投影仪前演示，随机提问都用了哪种图形。4.看来，同学们对所学知识掌握的都还不错。最后，让我们来做一个小游戏，休息一下吧！以小组为单位，每个同学从桌上抽取一个方向标，抽到哪个就站到桌子的哪个方向。进行2-3轮。设计意图 进一步理解、巩固本学期所学的、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。四、小结这节课我们复习了认识钟表、方位与图形。你都有哪些收获？作业设计：将综合练习第4题的故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：课后反思： 本节课的复习都是在活动中进行的。开展活动使学生最喜欢的，但如果只是单纯的活动而不加以引导思考，那么活动将失去它的意义。因此在活动前可以给学生提出活动中的要求或需要思考的问题，活动中引导学生仔细观察，活动后引导学生分析活动结果，让活动发挥它的最大价值。第三课时复习内容复习厘米、米的认识，完成综合练习9、10、11题。复习目标：复习厘米、米的认识，会做相关的换算题目复习重难点：复习厘米、米的认识复习准备：课件学生学习过程一、导入新课儿童乐园的入口处，两个小朋友在议论什么呢？让我们去看个究竟吧！二、复习厘米、米的认识1.原来，他们在谈论身高的问题呢。谁愿意把她们的谈话读给大家听？指名读“1米多了，要买票”。2.从她们的谈话中，你知道了什么？学生回答：这两个小朋友已经1米多了；身高1米以上要买票。身高1米以上要买票，也就是身高多少厘米以上要买票？身高1米以上要买票，也就是身高100厘米以上要买票。板书：1米=100厘米你能在卷尺上找到1米和1厘米吗？同桌互相在卷尺上指出1米和1厘米。我们知道，米还可以用什么表示？米还可以用m表示。3.我们再测量较长物体的长度时，通常用作单位；测量较短物体的长度时，通常用作单位。三、综合练习今天，我们复习了厘米、米的认识（板书课题）。生活中处处能用到这些知识，让我们来解决几个实际问题吧！1.综合练习第9题。小猪和小熊走得一样快，他们谁先到家？先让学生独立思考，怎样能看出谁走的快；给予学生提示，可以数数格子2.测量课桌和铅笔的尺寸。（1）先估计一下课桌的长度大约是多少？铅笔的长度大约是多少？（2）量一量，与同学交流。3.综合练习第11题。放风筝是一项有趣的游戏。可是，两个小朋友的风筝却被风吹到了大树上，你能开动脑筋，帮助他们把漂亮风筝取下来吗？（1）学生独立思考。（2）小组内展开交流，教师巡视。（3）如果有必要，教师给予提示。（4）班级集体交流，各小组谈谈各自的想法。设计意图：综合练习在解决问题的过程中，建立1厘米的长度观念。 经历用不同方法测量的过程，能用刻度尺正确测量物体的长度 四、小结通过这节课的复习，你有哪些收获？作业设计： 测量教室门的高度、粉笔的长度。板书设计： 1米=100厘米 100厘米=1米课后反思：本节课复习的是关于长度单位的知识，这个知识点的特征决定了应该在更多的活动和动手操作中回顾整理和巩固熟练知识。因此，本课设计了估一估、量一量、比一比和画一画等活动复习关于厘米和米的知识。第四课时复习内容复习人民币的认识，完成综合练习第8题。复习目标：解决实际中的问题，渗透复习计算、多些、少些，多得多、少得多和人民币的概念。复习重难点掌握此类问题的解决方法。复习准备：课件学生学习过程一、谈话导入炎热的夏天，柳条上的知了叫个不停，仿佛在说“热啊热啊”。小朋友们也玩得口渴了。他们可真想吃一支凉爽的冰棒啊。瞧，那边有一个冷饮摊，让我们去瞧瞧吧！二、复习人民币的认识1.（出示情景图）你知道都有哪些冷饮吗？它们的价格分别是多少？（1）学生观察图画，获取数学信息。（2）指名回答各种冷饮的价格。（汽水5角，矿泉水2元，雪碧3元，冰糕8角）这节课我们就来复习人民币的认识（板书课题）。2.关于人民币，你都掌握了哪些知识？（1）学生自由发言，回顾关于人民币的认识，班级集体交流。（2）引导学生围绕重点回顾，诸如不同面值人民币的兑换、简单计算等1元等于几角？1角等于几分？设计意图 学会用数学的思想方法解决问题，发展应用意识。 在活动中体验合作学习的乐趣，感受数学与生活的密切联系。3.看，冷饮摊前跑来了3个小朋友（出示回顾整理情景图）。咦？他们怎么都愁眉苦脸的呢？让咱们去看看他们遇到什么困难了吧！学生观察回顾整理中的情景图，指名说说小朋友分别遇到了什么困难。你们愿意向他们伸出援助之手吗？那我们先来帮助一下第一个小男孩（1）学生独立列式（8角+2元=2元8角），把答案填写到书上。（2）班级交流，指名说说是如何计算的。你们可真是一群乐于助人的好孩子。让我们来帮助第二个小男孩算算，买冰糕该找回多少钱吧！1元2角用数字表示就是（1）学生独立列式（2元-8角=1元2角）。（2）同桌交流算法。（3）1元2角就是1.2元。将答案填写到书上。你们能帮助小女孩解决问题吗？自己来试一试。售货员阿姨应该找回她多少钱呢？（1）学生独立思考。（2）小组交流。（2元+2元+5角=4元5角，5元钱够了）（3）班级集体汇报。（4）独立思考后，指名回答，找回5角。你们表现的真是太棒了，利用学过的知识帮助小朋友解决了这么多问题。真了不起！三、巩固练习1.综合练习第8题。今天，妈妈要带兰兰去买文具。你能联系自己的经验来帮助兰兰估计一下要带多少钱吗？妈妈听了小朋友的建议，带了20元钱去买文具。钱够吗？你还能提出什么数学问题？（1）先让学生依据自己的生活经验估计一下买这四种文具大约需要带多少钱，把单价和总价填写在书上。（2）先让学生独立思考，计算买这四种文具需要多少钱，找回多少钱。（3）学生根据情景图提问，然后解决问题。设计意图 巩固本学期所学的、人民币知识。初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的乐趣。2.取硬币。要从这些硬币中拿出4分钱，你能有几种拿法？要拿出5分钱、6分钱、7分钱、8分钱呢？（1）学生准备好一个5分币、两个2分币、四个1分币。（2）学生交流，引导学生多动脑，想出不同的取法。（3）班级汇报。四、小结这节课我们复习了人民币的认识，你都有哪些收获？作业设计 和爸爸妈妈玩购物的游戏。板书设计复习人民币的认识1元=10角1角=10分课后反思：对人民币的复习离不开购物情景和购物活动的创设。在这些购物情境中教师可以根据学生在新课学习时对人民币知识的掌握情况具体设计需要重点复习的内容。对于等值换钱这个知识点，如果在新知识的学习时学生掌握的不太好，在复习时可以再一次借助人民币学具进行兑换练习，再过度到看着数字进行兑换。第五课时复习内容我都学会了吗及丰收园，完成综合练习第12题。复习目标：解决实际中的问题，渗透复习计算、多些、少些，多得多、少得多等知识的复习。复习重难点掌握此类问题的解决方法。复习准备：课件学习过程一、直接导入经过一个学期的学习，你将全部知识都牢牢的掌握了吗？让我们来自我检测一下吧！（出示课题：我都学会了吗）二、我都学会了吗1课后练习第1题。（1）这学期我们都开设了哪些课程？（2）你知道咱们班的同学最喜欢什么学科吗？请你来统计一下吧！（出示P95统计表）（3）喜欢哪一门学科的人数最多呢？（4）喜欢语文的与喜欢数学的相差多少人？（5）你还能根据统计表提出哪些问题？ 指名回答。（语文、数学、品德与生活、探索活动等）A、学生以小组为单位开展调查，将数据记录到统计表中。B、班级集体交流，校对。观察统计表，依据统计表中的数据进行回答。独立思考，列式；班级集体交流。观察统计表，提出问题，教师选择有价值的问题组织学生解决。2.课后练习第2题。放假前，班级里要举行一个联欢会。老师想请咱们同学当设计师，来装饰一下教室。你们都想用哪些材料？引导学生说说装饰教室需要的材料，诸如气球，彩纸、拉环等。你打算用哪种颜色的气球？大约用多少个？准备围成什么形状？放在什么位置？学生在小组内展开讨论，设计方案。哪个小组想来展示一下你们的作品？小组代表在投影仪上展示作品。引导学生根据设计方案提出有价值的数学问题，用学过的数学知识来解决。同学们，你们能根据这幅作品提出有价值的数学问题吗？有了同学们精心设计，我想这次联欢会一定会很成功！4.综合练习第12题。（1）学生独立思考，在书上填一填。（2）小组交流，跟小伙伴说一说是如何想的。（3）班级汇报（投影仪）。（4）让学生将得数是16的部分涂上金黄色，看看是什么图形。、设计意图 学会用数学的思想方法解决问题，发展应用意识。 在活动中体验合作学习的乐趣，感受数学与生活的密切联系。三、丰收园通过这学期的学习，你在哪一方面收获最大？（1）学生自由发言，说说本学期自己掌握了哪些知识和技能。（2）自我评价。引导学生从积极、合作、会问、会想、会用五个方面对自己进行评价，达到的方面就把绿苹果涂成红色，要合理公正。作业设计：绘制一幅图画，根据这幅图画给爸爸妈妈出一份试卷。板书设计：我都学会了吗课后反思：本节课的复习都是在活动中进行的。开展活动使学生最喜欢的，但如果只是单纯的活动而不加以引导思考，那么活动将失去它的意义。因此在活动前可以给学生提出活动中的要求或需要思考的问题，活动中引导学生仔细观察，活动后引导学生分析活动结果，让活动发挥它的最大价值。