青岛版六年制二年级数学8单元教学设计

第八单元 单元备课课题 庆祝元旦时、分、秒的认识教学总目标1、结合具体情景境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。知道1时=60分，1分=60秒。初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算3、在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识。4、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教材解读本单元是在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。在这之前，学生知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快到几时”几种认识时刻的说法。这部分知识学习之后，将为学习年、月、日的知识打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。重点难点教学重点：认识钟面上的时刻，经历体验时、分、秒长短的过程，建立时间观念。教学难点：正确地读出钟面的时刻和简单的时间计算。课时安排信息窗1 2课时信息窗2 1课时我学会了吗 1课时课 题庆元旦-时、分的认识课型新授教学内容P89-91备课黄前镇教学时间共 2 课时 第1 课时整理徐汝国教学目标1、进一步认识钟面。认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时60分，初步建立相应的时间观念。2、会看钟表，能正确说出钟面上所指的时刻。会用两种方法记录时刻。3、通过让学生拨钟表，培养学生的实际操作能力、观察能力和判断能力。4、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。教学重点会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算教学难点时间单位中时、分的关系教学准备钟表模型、课件 教 学 过 程复备一、谈话直接导入课题由元旦晚会中的节目引出对时间的认识，再联系到钟表。 二、合作探究，学习新知。同学们，课前老师布置让你们向爸爸、妈妈了解有关时间的知识，我想大家的收获一定很不少，下面咱就看着老师发下去的钟表模型在小组里交流一下你了解到的知识，咱看哪个小组了解的知识多，发现的问题多。小组交流。小组交流后汇报结果。师小结：刚才同学们回答问题真积极。在实际生活中，有的钟面上是2根针，有的钟面上是3根针，3根针的多了根秒针。秒针的知识咱们要到下一课时学习，这一节课咱们主要研究时针和分针。师哪个小组还想说？通过交流你们还知道了什么？小组汇报，引导组内、组间进行补充。（二）认识时分和它们之间的关系。利用手中的钟表，小组内合作交流，找出时分之间的关系。小组汇报。让学生知道：1时等于60分。教师板书：1时60分。让学生齐读一遍。（三）认识时刻小组内两人合作拨时刻。学生活动，教师巡视指导。（四）写出时刻学生自己解决小圆点左边表示时，小圆点右边表示分。（五）感受时间出示课本情境图闭上眼睛听1分钟的音乐吧，好好体会1分钟有多长？小组交流1小时有多长。四、课堂检测师：小明不但是位遵守时间的小标兵，还是位热爱动物的小模范，他利用星期天为小鸟做了一个鸟巢，根据画面连一连。（出示课件）老师拨钟，让学生说出时刻并写下来。五、课堂小结通过这节课的学习，你觉得你的表现怎么样？同学们的表现又是怎样？谁来谈一下？板书设计庆元旦-时、分的认识1时60分教学反思课 题时、分的认识练习课型练习教学内容P92-93备课黄前镇教学时间共 2 课时 第2 课时整理徐汝国教学目标1、正确认识时刻，正确进行简单的时间计算。2、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。教学重点时间单位的认识。教学难点正确说出钟面上的时刻。教学准备钟表、图片教学过程复备一、前置复习 1、写出钟面上所指的时刻 2、用简便写法写出下面时刻 7时15分 6时20分 9时半 12时 3、填一填A、钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格，当时针走1大格时，分针走（ ）。B、8时 8时30分 9时 9时30分 10时 （ ） （ ）二、综合练习1、看一看，说一说，连一连。（第96页第2题） 谈话：你有没有做鸟巢的经验？你是怎么做的？提问：你能理清这个小朋友做鸟巢的过程吗？然后再与相应的时间连起来。 2、自主练习3 按要求涂一涂，你发现了什么？生独立解答，注意时间早晚的比较 3、自主练习5（1）出示情境图。 （2）按要求计算。 （3）你是怎么算出来的？ 学生独立完成，集体交流时间计算的方法4、拓展练习：自主练习6（1）（课件出示11：00）提问：现在是什么时刻？分针再过多长时间能赶上时针？自己拨拨钟表看一看。学生独立探究。提问：分针再过多长时间能赶上时针？你是怎么发现的？（2）（课件出示1时）提问：时针和分针在什么时刻形成直角？ 生用钟表拨一拨后再回答。5、小调查。（第96页第4题）谈话：你们喜欢看什么电视节目？把你喜欢的电视节目播出的时间记下来三、课堂小结 谈话：这节课你有什么收获？板书设计时、分的认识7：30- 7：50 20分钟 4：10-4：40 30分钟 教学反思课 题新年的钟声-秒的认识课型新授教学内容P94-96备课黄前镇教学时间共 1 课时 第1 课时整理徐汝国教学目标1、认识时间单位秒，知道1分60秒。2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。3、体会时间在学习、生活中的应用，养成珍惜时间的习惯。教学重点1、认识钟面上的时刻，经历体验秒长短的过程，建立较短时间观念。2、能正确地读出钟面时刻几时几分几秒和简单的时间计算。教学难点能正确地读出钟面时刻几时几分几秒和简单的时间计算。教学准备钟表、纸质图片、课件教学过程复备一、课前复习：读出下列钟表表示的时间： 根据钟面图读出具体的钟表时刻。 二、创设情景，引入新课1、谈话导入：（课件播放短片）新年就要来到了，人们在一起，兴奋而焦急地等待着。再过一会，“新年的钟声就要敲响啦”，现在让我们一起来倒计时，共同分享这激动的一刻吧：9、8、7、62、揭示课题： 谈话：刚才倒计时时，每两个数字之间经历的时间很短，像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位秒。今天，我们就一起来学习有关“秒”的知识。 三、合作探究，合作求知观察钟面，你发现了什么？（一）认识1秒 看大屏幕，课件演示秒针走1小格秒针走了小格，秒针走一小格就是秒。（师拨秒针生读，师说生拨，同桌合作）（二）体验1秒的长短。（三）感受1秒的价值。 谈话：1秒钟确实很短，但是有些现代化的工具1秒钟却能做很多事情呢！（四）课间休息（介绍古代的计时工具：日晷）（五）认识几秒。引导学生看大屏幕，秒针从10走到12是多少时间？从5走到6又过了3小格走了几秒？从4走到9又过了2小格呢？从11走到5又过了1小格?（六）体会几秒 谈话：刚才我们看到1秒有多大的作用，那么2秒、10秒是不是就能做更多的事情呢？ （1）用5秒时间你能从1数到几？ （2）用10秒时间你能写几个字？ （3）用30秒时间你能背几句乘法口诀？（渗透30秒就是半分钟） （4）你还知道生活中那些事情可以用秒来计算时间吗？课件准备：神州上天、春节联欢晚会前的倒计时、新闻联播前的倒计时、跑步比赛、电子显示屏、红绿灯（七）探究分60秒 问：秒针从12绕一圈，走到12，经过多长时间？ 课件演示分针和秒针同时走动。 观察验证：秒针走一圈是多少秒？同时分针走了多少？是几分？ 预想生的回答可能为：分针走1小格，秒针走了60小格，正好是一圈，秒针走1小格是1秒，1分=60秒。板书：1分=60秒 评价：同学们很会观察，真了不起！四、联系生活，巩固训练P95 第1题：试一试，10秒能做哪些事情？P96 第2题：看钟面写时刻。谈P96 第3题：时刻大变身。P97 第5题：宝贵的时间。引导：请你自己来读读下面这段短文，谁能来说说你读后的感受？五、结合名言，总结全课。 总结：时间真是宝贵啊！正如名人所言：（课件显示） 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 鲁迅板书设计新年的钟声-秒的认识1 分 60 秒 60 秒 1 分教学反思课 题我学会了吗课型复习教学内容P97备课黄前镇教学时间共 1课时 第1 课时整理徐汝国教学目标1、创设现实情境，让学生结合自己的生活实际调查现实数据，并能结合数据对自己的作息时间进行反思，培养学生良好的生活习惯； 2、倡导学生练习写数学日记，提高学生写数学日记的能力。进一步体会数学与生活的联系，培养学生的数学应应用意识。3、进一步复习巩固所学的时、分、秒的知识，又要结合具体活动考查学生在求知探索过程中的表现，注重培养与同伴合作交流的能力等。教学重点在学生已经认识了时间单位时、分、秒，并且掌握了它们之间关系的基础上进行的综合练习。教学难点结合学生的生活实际，通过开展小调查、读、写数学日记等形式，考察学生对时、分、秒知识的掌握及运用能力。教学准备挂图教学过程复备一、回顾整理，解决问题：谈话：同学们，前几节课我们学习了时、分、秒的有关知识，大家不但认识了时、分、秒，掌握了它们之间的关系，还会看钟表，会进行简单的时间计算，真的是收获很多。这一节课我们就一起用我们学到的知识来解决生活中的问题，好吗？出示课本第97页第1题。谈话：同学们，时间和我们的生活息息相关。谁愿意和大家交流一下自己一天的作息时间？比如：你早晨几点起床？几点上学?等等。学生自由发言。谈话：看来，同学们一天的作息时间还有这么大的差异呀。请同学们从学具盒中拿出自己的小钟表，一边拨表一边说说自己一天的作息时间，并填在书上的表格中。学生自己完成，教师相机辅导。投影交流几名学生的表格。谈话：通过观察这些同学和自己填好的表，你有什么话要说呢？学生自由发言。谈话：老师发现有的同学7：00才起床，7：20就要来上学了，这短短的20分钟里又要穿衣服，又要洗漱，还要吃饭，时间是多么紧张啊，谁能想个好办法让时间充足一点呢？学生发表意见。谈话：对，早睡早起是一个很好的生活习惯。我们大家都应该制定科学的作息时间，并且严格的执行，这样才能保证你每天准时上学。请学生修改作息时间表里不合理的地方。 二、自主练习，合作探究： 谈话：同学们，大家都写过日记，你们写过数学日记吗？咱们的朋友小名就经常写数学日记，我们一块看看吧。指导学生看书第97页第2题。谈话：你能把这篇数学日记补充完整吗？学生独立补充，教师相机辅导。请学生读读自己填写完整的数学日记。谈话：这个小朋友写的日记好不好？是呀，他在日记中有很多地方用到了数学知识。你想不想像他那样也写一篇呢？今天我们就一起来学习写数学日记，好吗？同位交流，可以选取生活中哪些事情来写数学日记？鼓励学生写一篇简单的数学日记。挑选学生代表起来谈谈自己写的日记，师生评析。三、实际应用，拓展延伸：1、谈话：小朋友，你们喜欢唱歌吗？老师想考考你们，一人唱一首歌需要3分钟，5人合唱这首歌需要几分钟呢？学生独立思考，发言，说说自己的想法。2、谈话：这儿还有一道有趣的思考题：小林家的钟一时敲1下，二时敲2下十二时敲12下。每到半小时敲1下。有一次，他听到钟敲1下，过了半小时又敲了1下，又过半小时又敲1下。你知道敲这三下各是什么时间吗？（供学有余力的学生思考）。四、评价鼓励，课外延伸：谈话：同学们这节课都开动了小脑筋，学会了许多知识，表现很棒！在生活中数学知识随处可见，只要你细心观察，一定会发现更多的数学奥妙！课下，每人写一篇数学日记，咱们进行数学日记展评，好吗？板书设计我学会了吗1时=60分1 分 60 秒 教学反思