《日月潭的传说》教案3

?日月潭的传说?教案3教学要求：1学习课文中的10个生字。2用自己的话复述课文。3搜集有关日月潭的资料教学重点难点：通过理解大尖和水社克制重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。教学准备：挂图，生字卡教学时间：两课时第一课时一、引入新课同学们，你们理解日月潭的传说吗？知道的请你谈一谈。学生交流资料。二、初读课文，整体感知。1学生读课文。2这篇课文讲了一个怎样的传说？学生用自己的话说一说3读了课文，你有什么感受？请简单谈一谈。三、学习课文生字词。启发学生用学过的识字方法自学生字。小组学习，互帮互学。种读“zhong吐读“tu第三声“社是示字旁，不是衣字旁。“示的意思是“神。“决字是两点水；“吞字是上边是一个天字，第一笔是横，不要写成撇；“兽字下边是口，不要写成日字。咔ka嚓cha:象声词。学生书写生字。第二课时一、复习课文内容1读课文2课文讲了一件什么事？二、学习课文中需要想象的部分第三自然段大尖和水社走啊走，历尽了千辛万苦。他们终究怎样克制重重困难，历尽那些辛苦地走？第七自然段大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。课文没有详细写出来；第八自然段恶龙终于被制服了。恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的，课文也没详细写出来。引导学生根据课文所提供的材料，把概括表达的情节扩大得详细详细些。三、考虑：1、读了课文你有什么想法？你认为尖和水社是什么样的人？2、引导学生理清课文的层次：大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？他们是怎样找回太阳和月亮的？找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？3、学生按以上层次复述课文。四、考虑交流可鼓励学生运用多种手段查找资料，板书设计：教学后记：学生本身就喜欢读神话传说，所以我首先尊重学生的爱好，让学生自读课文，然后给他们质疑的空间。通过全班交流把疑问一一揭开。最后启发学生想象练说。如：大尖和水社经历了哪些磨难？他们是怎样找到金斧头和金剪刀的？他们是怎样把恶龙打死的？课文都没有讲，让学生把这些精彩的画面想象出来，在组内交流，他们的兴致颇高。