《明天要远足》说课稿

?明天要远足?说课稿?明天要远足?说课稿?明天要远足?是一年级语文上册第七单元第9课，下面我将从以下几个方面说说我对本课教学的构思：【说教材】?明天要远足?这首诗包含童真，凝练、传神。3节诗中都用了感慨词“唉，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、冲动、期待、尽在“唉声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼，比较合适低学段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活。【说目的】以?语文课程标准?为根据，结合本组教学要求、本课内容和课型，以及学情，我拟定了如下几点目的：1、认识“睡、“那等11个生字和木字旁、京字头两个偏旁，会写“才、“明等4个生字。2、正确，流利，有感情地朗读课文，注意句子语气的变化。3、联络生活和插图，感受即将远足的快乐和期盼。其中识字读文是本课重点，体验即将远足的快乐和期盼是本文难点。【说学生】经过近一学期的学习，学生已初步具有识字和阅读才能。但这些孩子大多数是农村孩子，有很多留守儿童，没有养成良好的学习习惯，自主识字、读文的才能比较欠缺，所以在教学中要加强这两方面的练习。【说教法】教学中，我采用图文结合的方法，启发学生想象，引导感受期盼的心情。让学生自主识字、游戏检查、多形式的朗读感悟，从而获得收获，体验学习的快乐。【说过程】?明天要远足?是一首优美的儿童诗。这一课我预设了五个环节：一、儿歌导入，激发兴趣。兴趣是通往成功大门的钥匙，本课我以儿歌?一同去郊游?导入，激发学生学习的兴趣，理解“远足的含义。二、识字读文，整体感知。初读课文，然后进展识字教学，认识木字旁、京字头两个偏旁，利用送字宝宝回家、摘水果，开火车等形式进展稳固练习。指导书写“才、“明等四个字，动画展示拼音、笔顺，指导学生书写、临摹，要求书写标准、端正、整洁，进步学生的书写质量，使学生养成良好的写字习惯。最后在识字的根底上读课文，感悟课文内容三、精读课文，体验情感。在熟读的根底上学习诗歌，通过指导“唉的朗读，体会小朋友急迫、无奈、期待的心情。这里我预备结合生活体验，创设情境，入情入境后进展朗读，降低了学生对远足前期盼心情理解的难度。四、拓展延伸，争做“小诗人，模拟课文让孩子进展说话练习同时尝试“写诗。五、作业布置。作业我设计让孩子继续写诗，并把写好的诗读给家人听，从而增加成功的体验，激发继续学习的动力。【说板书】板书是课堂教学的眼睛。本课板书我将按课文内容和孩子们的想象内容依次板书，简洁、条理明晰，为孩子们最后的“写诗做提示。