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金航（英语）金航（英语）1 1词汇量大：七年级第一册单词就达词汇量大：七年级第一册单词就达600600个左右个左右,八年级每个单八年级每个单元元的词汇的词汇基本达到基本达到4545个左右个左右,最多达到最多达到70-8070-80个个.2 2音标教学不明确化音标教学不明确化，既无独立的章节，也无确切的要求，既无独立的章节，也无确切的要求。3 3课本循环性不够充分课本循环性不够充分，绝大多数词汇重复出现率不高，绝大多数词汇重复出现率不高。4 4单元难度相对集中单元难度相对集中部分内容和要求与现实脱节，生僻词多部分内容和要求与现实脱节，生僻词多。5 5语言输入量比较少但图片活动内容丰富语言输入量比较少但图片活动内容丰富，教材处理余地大，教材处理余地大。6 6教材采用了任务型教学。教材采用了任务型教学。其核心难点之一就是：词汇教学其核心难点之一就是：词汇教学表现形式表现形式:教师和学生都很辛苦教师和学生都很辛苦 自己对词汇教学的理解自己对词汇教学的理解4 4、能让学生在课堂上能用英语解释词汇是最高目标。能让学生在课堂上能用英语解释词汇是最高目标。第一堂课后的感受：偏离了课例研究第一堂课后的感受：偏离了课例研究 主题，失败。主题，失败。1 1、读一读，背一背（让学生利用音标拼读和记忆）。读一读，背一背（让学生利用音标拼读和记忆）。2 2、解释几个难的单词（夹英夹中）。、解释几个难的单词（夹英夹中）。3 3、最好在课后听写一下。、最好在课后听写一下。Words studyjeans 牛仔裤牛仔裤 n.bring to 带来带来v.take away 拿走拿走 v.ask to 要求做某事要求做某事v.leave the gym 离开场馆离开场馆v.shout 咆哮咆哮v.ID card 身份证身份证n.clean up 打扫打扫v.Fill in the blanks:1.（）a kind of clothes.2.()speak loudly3.()a large place where can hold the the sports meeting4.()the opposite of“bring to”5.()let sb.do sth6.()tidy同行的评价同行的评价 1.1.视频材料处理时间太长，选用材料词汇量不够多。视频材料处理时间太长，选用材料词汇量不够多。2.2.课堂设计目标不是很明确，一定要学生明白是教哪些词汇。课堂设计目标不是很明确，一定要学生明白是教哪些词汇。3.3.课堂检测词汇拼写要求太高，还是连线好。课堂检测词汇拼写要求太高，还是连线好。4.4.这节课只体现了旧词汇的复习，没有引出多少新词汇。这节课只体现了旧词汇的复习，没有引出多少新词汇。5.5.词汇的音、形、义和用法要注意。词汇的音、形、义和用法要注意。6 6课堂时间分配不合理。课堂时间分配不合理。7.7.教师老是带读，花费时间太多。教师老是带读，花费时间太多。8.8.上词汇课一定要教会他们怎么用。上词汇课一定要教会他们怎么用。9.9.搞课例研究的课是原生态的课，但不是一个漫无目的的课。搞课例研究的课是原生态的课，但不是一个漫无目的的课。10.10.课例研究要设计输出、鼓励输入、分析错误。课例研究要设计输出、鼓励输入、分析错误。11.11.建议换教学内容。建议换教学内容。总评：由于选材有问题，课例研究偏离了方向、总评：由于选材有问题，课例研究偏离了方向、没有达到要求，建议更换教学内容。没有达到要求，建议更换教学内容。再准备阶段再准备阶段1查阅大量的文献资料（没有适合中学生查阅大量的文献资料（没有适合中学生的具体模式）的具体模式）2上网查询有关前沿信息（几乎是空白）上网查询有关前沿信息（几乎是空白）3询问同事（经验：听写、背诵）询问同事（经验：听写、背诵）感谢导师：胡博士：告诫我要始终以词汇教学为主线展开教学。感谢导师：胡博士：告诫我要始终以词汇教学为主线展开教学。沈老师：打电话告诉我一些他听过的精彩的课例，给我启发。沈老师：打电话告诉我一些他听过的精彩的课例，给我启发。灵感：话题式导入，交际时理解、活动中认知。灵感：话题式导入，交际时理解、活动中认知。China will be the host for2008 Olympics.Olympics GamesMany priestesses went into the squarein Olympia.entered At last,she was successful.overcame the problem.Guessing games1.the person who won in a competition2.the past tense form of sing3.a place where we can act on it4.Its a verb.It means“advice”e into a place;a verb6.about,almost7.the person who speak something on stage8.A person who lives in Beijingwinnersangstagesuggestenter.nearlyspokespersonBeijingernative speakerspokespersonwinnerBeijingerthe 2008 Olympics stage 1 词汇运用还不到位，学生在课堂上生成的东西不多。词汇运用还不到位，学生在课堂上生成的东西不多。2 Committee还要用更直观的图片。还要用更直观的图片。3 思路基本正确，方法多样也比较新颖，值得借鉴。思路基本正确，方法多样也比较新颖，值得借鉴。4 课堂上要注重学生的反馈。课堂上要注重学生的反馈。5 这节课体现了这节课体现了“用用”教材而不是教材而不是“教教”教材。教材。6 6 猜字猜字(guessing game)guessing game)太少了点。太少了点。7 7 应再带领学生多读几遍生词。应再带领学生多读几遍生词。8 8 建议在课堂中让学生用生词造句。建议在课堂中让学生用生词造句。胡博士：胡博士：1 1 这次授课比上一次有了质的飞跃。这次授课比上一次有了质的飞跃。2 2 课堂生成确实不够，词汇教学基本处于认知阶段。课堂生成确实不够，词汇教学基本处于认知阶段。3 3 下次课应坚持以话题为中心，以词汇为主线展开教学。下次课应坚持以话题为中心，以词汇为主线展开教学。4.建议增加词汇检测的手段来观察课堂教学效果建议增加词汇检测的手段来观察课堂教学效果 本次课我紧紧把握词汇教学的脉搏，以奥运为话题重组了本次课我紧紧把握词汇教学的脉搏，以奥运为话题重组了教材教材（教材内容原本为学唱英文歌）（教材内容原本为学唱英文歌），得到了教师们的肯定。，得到了教师们的肯定。这节课本人用了多种方法让学生学习词汇这节课本人用了多种方法让学生学习词汇2323个，并增加了个，并增加了flame,competitionflame,competition等新词汇，主要采用了等新词汇，主要采用了英译法英译法、归类记归类记忆法忆法、拆字练习法拆字练习法、试读法试读法、音标拼读法音标拼读法等，从学生课堂练等，从学生课堂练习反馈来看这次学生掌握习反馈来看这次学生掌握得得比较好，一半以上是满分。比较好，一半以上是满分。这节课的亮点就是词汇教学的主线非常清晰，让这节课的亮点就是词汇教学的主线非常清晰，让“用用”教材教材而不是而不是“教教”教材的理念得到了体现，从一个教材的理念得到了体现，从一个gamegame到另一个到另一个gamegame环环相扣，学生课堂积极性很高。环环相扣，学生课堂积极性很高。缺陷是课后练习的设计过于单调，缺陷是课后练习的设计过于单调，学生课堂生成的东西太少，学生课堂生成的东西太少，基本上还是停留在词基本上还是停留在词汇汇教学的认知教学的认知层面层面上，上，另另 committee committee spokesperson spokesperson 没有解释清楚，单词识记时没有把单词归类，没有解释清楚，单词识记时没有把单词归类，这在第三堂课时都要解决的这在第三堂课时都要解决的.思路：话题式导入，交际时理解、话题式导入，交际时理解、活动中认知、活动中认知、运用时导出、任务里检验。运用时导出、任务里检验。My Olympic Dream Beijing Olympic games will be held on August 8th,2008.As a little host,I really want to do something to help with the great event.First of all,as a _,I will welcome every friend from all over the world.Secondly,I will study English harder.During _,I can talk with the _in English,_,I will try my best to help them such as to show them the way _and let them love Beijing more.If it is time for lunch,Maybe I will _them have Beijing Duck at“Quanjude”.I believe they will _ _ _ _this delicious food.At last,I will _ the gym to watch the swimming match and _ the players.That means,when they meet any difficulties they will not_ _.I love players like Luo Xuejuan,who is the _ of 2004 Athens Olympic games.“One world One dream”I hope my dream will come true.Fill in the blanksBeijingerthe Olympicsnative speakersbesidesclearlysuggesttake an interest inenterencouragegive upwinnerTask 1:If you organize an English corner about the Olympics on Friday,please write a sentence for the topic.Harmony and progressWelcome the Olympics,learn English better.Model:One world,one dream.Welcome the Olympics,learn English better.Task 2:Use the key words to write an article to introduce more about the Beijing 2008 Olympics.the Olympics,winner ,Beijinger,native speaker,overcome,stage,one world one dream,flame,encourage,spokesperson,on stage,besides,take an interest in,committee,give up,sing.1 1做课例研究是一个非常累、非常花时间（做课例研究是一个非常累、非常花时间（5050个小时个小时左右）但又是一个很值得投入的行动研究，在这种过左右）但又是一个很值得投入的行动研究，在这种过程中执教者和参与者自身的提高非常快。程中执教者和参与者自身的提高非常快。2 2在课例研究时，其教学性、研究性和实践性非常微在课例研究时，其教学性、研究性和实践性非常微观，是扎根实践的行动研究，虽然多次上同一课，内观，是扎根实践的行动研究，虽然多次上同一课，内容重复，但教学理念和教学行为却在不断改进、执教容重复，但教学理念和教学行为却在不断改进、执教者能在短期内提高教学技能和水平。者能在短期内提高教学技能和水平。3 3做课例研究要做课例研究要“脸皮厚脸皮厚”、“耳朵长耳朵长”，“嘴巴嘴巴勤勤”、“手脚快手脚快”，只有这样才能保证执教者，只有这样才能保证执教者对课堂对课堂教学境界的不断追求。教学境界的不断追求。1 1词汇教学可以以话题为中心，重组和活用教材。词汇教学可以以话题为中心，重组和活用教材。2 2话题教学时，要以词汇为主线，充分激活学生的话题教学时，要以词汇为主线，充分激活学生的 记忆，以已知引未知，减小教学步骤中的信息差。记忆，以已知引未知，减小教学步骤中的信息差。3 3词汇教学要以学生能合理运用为目标，加强认知、词汇教学要以学生能合理运用为目标，加强认知、拓展和检测等环节，充分挖掘学生在课堂中的生成拓展和检测等环节，充分挖掘学生在课堂中的生成部分，鼓励学生输出。部分，鼓励学生输出。4 4教师教，学生学是一个互动的过程，是否能以快教师教，学生学是一个互动的过程，是否能以快乐为原则，寓学于乐，是教师对追求课堂教学境界乐为原则，寓学于乐，是教师对追求课堂教学境界的最高目标。的最高目标。
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