《声声慢》教学设计8

?声声慢?教学设计8会员:changliie友谊提供?声声慢?教学设计广东增城刘秀明【教学目的】1、知识目的：体会词人的愁情，不是闲愁，那又也就是说我们是如何感知到词人的忧愁的。学会如何将自己的感情传达出去。意象的运用，意境的表现3、情感目的：品读作品，品味别人的情感，愁的丰富内涵感受词的意境【教学重点】理解这首词的含义，并品位它的语言风格。【教学难点】体会李清照这首词所表现出来的艺术风格以及它的思想情感。【教学课时】1课时【教学方法】赏析诵读法【教学过程】1、首先整体品读一遍全诗词。大概把握词的基调。2、全词的词眼是什么，找出“愁，也就明确了全词的感情基调，并由愁生发开来3、何来的愁，此愁又有什么不同？由此去理解作者本人及经历。作者介绍：李清照(1084约1151):南宋女词人.号易安居士,齐州章丘(今属山东)人.婉约派代表词人。李清照自幼就受到过良好的教育，父亲李格非为当时著名学者,同时也是一位学者兼散文家，母亲是元丰宰相王圭的长女，也有出众的文学才能。李清照自小多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。李清照擅长运用善传心曲的词来表达她作为待字少女的特有情愫，而她的一首咏海棠的?如梦令?昨夜雨疏风骤，一出手就产生了轰动效应，使得当时朝野文士莫不为之击节称赏，从而涌现出可能是我国最早的一批“追星族，而时任礼部侍郎的赵挺之的三公子赵明诚，那么可以称得上是“追星族中最狂热和痴迷的一位。为了追求这位才