《只有一个地球》实践活动案例

?只有一个地球?理论活动案例只有一个地球语文理论活动案例【目的要求】1、结合?只有一个地球?一文的学习，从不同的侧面设计环保宣传标语、宣传画，加深对课文的理解。2、通过设计环保宣传标语和宣传画，进步学生的环保意识，增强学生的环保责任感。【活动准备】1、学生每人准备开铅画纸两张一张备用，彩色水彩笔一套。2、老师准备一张地球的全景图，以及一组环境遭受污染的图片如没有现成图片也可以自己拍摄。3、一台视频展示台。4、两张宣传用黑板。【活动时间】用时40分钟，学完?只有一个地球?全文后开展本活动。【活动过程】一、谈话，图片导入。1、出示地球全景图，谈话同学们，这就是我们赖以生存的唯一的“绿色家园，这个蕴育地球丰富多采的生命的摇篮，这个人类慈祥的母亲，她是多么美丽啊！然而，人类的贪心、无知和短视正日益侵蚀着地球美丽的肌体，请看出示一组环境遭受污染的图片大片的森林被滥砍滥代，昔日的大片青山变成荒山秃岭。夏日雨季降临，造成山体滑坡、山洪爆发。冬天，尘土飞扬，风沙肆虐。大片的江河湖泊正遭受着日益严重的生活污染、工业污染和化学污染，昔日风景秀丽的湖光山色，如今草木不生、污水横流，到处臭气熏天，就连远离从类居住地的海洋也难逃厄远。每年夏天，大面积的赤潮爆发，造成大量的海洋生物死亡。2、激情，提醒活动内容1激情我们只有一个地球，同学们，你们忍心看着地球日益遭受破坏而无动于衷吗？你们想为保护地球、保护我们的生存环境出一份力吗？2今天，我们就用自己的实际行动，用自己的一双小手为保护地球，保护环境这种全人类的大事出一份力，号召大家一起来保护地球，保护环境这种全人类的大事出一份力，号召大家一起来保护地球、保护环境，珍爱我们的“绿色家园。板：设计环保宣传标语、宣传画二、设计环保宣传标语、宣传画。1、指出设计要求和设计步骤同学们可选择环保中你最关注的某一方面的问题，如保护大气、保护河流、保护野生动手等，先设计出一句宣传标语，再根据自己的宣传标语，画一幅环保宣传画。2、学生确定自己宣传的内容3、同学互相讨论，反复推敲修改自己的宣传标语4、全班交流各自的宣传标语，并提出改进意见5、学生根据自己的宣传标语，构思宣传画6、同桌互相交流、讨论7、学生完成宣传画，老师巡视指导三、展示宣传标语及宣传画，学生谈自己的构思及希望。1、展示宣传标语、宣传画，互相谈、指名谈自己的构思及希望2、宣传画展览各人把自己的宣传画贴在事先准备好的宣传黑板上。四、全课总结。同学们，学习了?只有一个地球?一文，我们知道了保护环境、保护地球的重要意义。今天，我们又动手制作了宣传画，希望同学们从今天开场，从自己做起，从身边的小事做起，做保护环境的小主人，做宣传环保的小天使，让我们居住的地球天更蓝、山更青、水更绿！【点评】?只有一个地球?一文以粗浅明了的语言、通俗易懂的说理方法层层深化地阐述了“只有一个地球这一论断。文章先说明了我们拥有怎样一个地球很小、资源非常有限而又不断遭受破坏的地球，接着进一步深化地说明了这样的地球只有一个到目前为止，宇宙空间里可以供人类居住的星球只有地球一个，即使科技开展到一定程度，人类能移居到别的星球上，也不能解决全人类居住的问题。最后作者不无感慨地向小读者们发出“保护地球的呼吁。读了这篇课文，联络到目前环保领域的严峻形势，小读者受到了强烈的震撼是可想而知的，然而如何才能把将来地球主人小读者心灵上的震撼变成他们的实际行动呢？如何让学生在活动中开展语言、进步语文才能呢？这节理论活动课的设计者可谓是匠心独运，他把课内与课外、动脑与动手、知与行、积累与运用巧妙地结合到一起，把活动的兴趣性和思想性有机地结合到一起，真正地起到了寓教于乐、“润物细无声的理想境界。综观整个活动过程，设计者非常注重情感在学生自我教育中的重要作用，从老师激情到学生动情，从学生动情再到由情生行，整个活动以情为主线，一气呵成，无任何娇柔造作之嫌。在设计宣传标语的过程中，让学生运用已掌握的语文知识和积累的语言，表达热爱地球的美妙心愿，真正实如今语文理论活动中丰富语言，形成才能。另外，设计者还非常注重发挥学生这一活动主体的作用，整个活动始终以学生自己活动为主，让学生在活动过程中受到教育，可以说学生既是活动的主体，又是教育的主体，还是受教育的主体。活动最后的展览设计是整个活动的“点睛之笔。通过展览，让学生一方面体验成功的喜悦，不失活动之“趣，另一方面又巧妙地把主题教育进一步升华，不失语文理论活动之“旨，二者结合，真可谓珠联璧合、相得益彰。方案设计、点评：杜成碗