五年级上册人教版美术教案

第1课 色彩的对比 教学设计教学目标：1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作业。2、培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。教学过程一、欣赏导入感受色彩1、观察两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？2、你还知道生活中有哪些对比现象？3、明确对比概念。4、比较两张美术作品。5、生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。6、出示课题二、运用色彩体验创新1、哪些色彩是对比色？2、引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。3、出示色卡，请学生挑出几组对比色。4、生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色？5、观察教材上的图片，找出有哪些对比色？给你什么感受？6、分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？学生作业，教师指导。运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。1、为学生提供民间工艺品设计图。2、分析如何用对比色设计颜色。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。三、展示交流评价1、自评。2、小组互评。3、展示作品。四、教学反思：色彩的对比是五年级的一节知识性内容占主体的课程，总体讲来，这一课的进行有两大难点，一是色彩的对比概念，二是对比色所表现的视觉效果。色彩的对比知识，主要在于三个方面：色调、明度、饱和度。本课只提到了色相，并且是在复习色相的基础上，在色相环上找到强烈对比色，教学中顺便把弱对比的概念介绍给学生。色彩对比的知识非常繁杂，并且贯穿于身边的方方面面。对比色使用的视觉感受是结合书本中的林中之路、百老汇的爵士音乐两幅作品进行分析。在色彩的面积方面，原来打算给学生一定的暗示或简单介绍，但这样就会削。第课色彩的和谐教学目标：1、 认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。 2、 用邻近色进行涂色练习。 3、感受色彩的魅力。 教学重点： 认识邻近色并掌握其调色方法。教学难点：如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学准备：师：课件、水粉颜料和绘画工具。生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学过程： 一、感知与体验：1、找找三原色和三间色师：老师今天考考同学们，请你从水彩笔盒子里调出三原色举起来，再把三间色也找出来。2、听音乐找色彩，请学生按音乐感觉把这6种颜色分成两份师：我们把颜色搭配起来还能表达不同的情绪，现在老师给大家两段音乐，请你根据音乐的旋律重新组合，把这6种颜色分为2份。3、师排列颜色并出示色轮，从中总结归纳对比色和和谐色：对比色：红和绿、黄和紫、蓝和橙协调色：蓝和绿、红和橙、紫和红、橙和黄师：这两组颜色一组表现了热闹，一组表现了悲凉，你能在色轮中找一找它们的位置，其中有什么规律吗？4、出示课题师：我们把挨的较近的，色相较近的颜色称为和谐色，把离的较远的称为对比色我们今天就来了解色彩的对比与和谐二、欣赏与讨论1、涂色小练习：根据色彩的定义在设计好的一张小卡片上进行和谐色或对比色的上色练习。2、出示学生画的和谐色和对比色的图片，让学生进行联想师：和谐色和对比色与我们的生活可是息息相关的，让我们在生活中找找它们。3、讨论生活中和谐色和对比色的应用，谈谈自己对颜色的感受和谐色：安逸、舒畅、幽雅、稳定对比色：激烈、刺激、醒目、强烈4、游戏“连连看”：根据和谐色和对比色的不同色性找到适合运用的场所师：我们的生活中有一些特殊的场合就是根据色彩的不同色性进行色彩设计的，你能看看它们都适合什么样的颜色色性吗？1、医院 2、游乐场 3、交通警示 4、卧室 5、图书馆5、联系日常生活，找一找身边的对比色与和谐色6、分段欣赏图片（建筑类、生活用品类、文具用品类、食品类、装饰画、标志招贴类）三、学生作业出示作业要求教师演示如何运用和谐色设计图案。再以同样的造型出示一份对比色的设计图案。（1）选择颜色，确定主色调（2）选择主要图形，由浅至深上色（3）根据主色调配其他背景色彩欣赏一些运用对比色和和谐色设计的图案作品。学生选择用对比色或和谐色进行绘画设计创作，教师巡回辅导。四、评价与展示：在黑卡上展示学生作品，并请学生欣赏评价教师点评通过欣赏和创作你发现了哪些色彩搭配的规律？总结出色彩搭配的规律：对比中求和谐、协调中求变化。 第3课 美丽的纹样 教学目标： 1.了解单独纹样的基本知识，以及在生活中的广泛运用。2.能用点、线、面等装饰方法和夸张、变形等变化方法来对单独纹样进行装饰。3.通过本课学习，提高学生审美、设计能力以及美化生活的能力。 教学重点：能用自然、几何图形等要素结合点、线、面来装饰单独纹样。 教学难点：运用纹样变化的方法来设计单独纹样。教学准备：教师：课件、示范工具等。 学生：水彩笔、作业本等。 教学过程： 第一课时一、欣赏导入通过欣赏，感悟纹样的魅力1.欣赏生活中利用纹样装饰的生活用品。（出示PPT）2.教师展示有适合纹样的被罩、衣服、鞋垫等，引导学生观察，初步感受纹样的美感，说说自己的感受。 3.漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。（板书：美丽的纹样） 二、通过欣赏，探究纹样 1.课件展示大自然的花卉和图案中的花卉，通过比较，发现纹样的特征。 2.欣赏“纹样的写生变化过程”，教师小结：纹样的设计要经过夸张变形来表现。3.欣赏单独纹样，学生讨论其基本骨架结构。（对称式、均衡式） 三、通过探究，寻找设计的规律。请同学们欣赏不同的纹样，思考：1.单独纹样的基本外形结构？2.可以用哪些图案内容来设计装饰？3.发现了哪些表现方法？ 4.每组同学汇报讨论结果，并积极帮助其他小组思考问题，加上教师的适当提示，共同总结出适合纹样的设计方法及规律：单独纹样没有外轮廓限制，可单独处理、自由运用。设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。点的表现方法、线的表现方法、面的表现方法、点线面的综合运用技法。 四、通过尝试，学习纹样的绘制 1请同学们说说自己的想法，设计一张单独纹样首先做什么？再做什么？（教师进行部分示范） 2.同学们和教师在动手尝试的过程中共同总结出设计步骤： 首先要思考自己想要设计的内容。接下来设计图案，对称式：先画出基本骨架线，再进行图案的设计。均衡式：将图案根据装饰形状的不同进行相应的变形。（教师根据学生的操作进行提示并适当示范图案细节设计：设计时主体图案构图饱满、巧妙利用点线面的结合、纹样可进行适当变形夸张。）将设计的图案涂上颜色。（小提示：合理运用色彩搭配） 3欣赏同龄学生作品，交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点。五、通过实践，体验创作的乐趣。1要求：选择自己喜欢的图案，并搭配上适当的色彩。 2学生大胆想象，将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来，教师根据需要给予适当适时的指导。内容标识标题I五年级美术上册课时2课时标题II 4 趣味文字 目标要素1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。重点难点重点了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。难点提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。课型方式主体课型辅助课型课型要素教学内容提要时间操作方法与策略自我反思与点评 第一课时教学过程；（一）课前准备1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔（二）课堂教学1、引导阶段认识基本美术字体及其特点：出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。欣赏基本美术字体和变体美术字的比较出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生-2、发展阶段认识趣味文字的特点：趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。趣味文字的分类、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？4、学生起稿设计文字，突出趣味性。5、作业展示，学生进行评价。第二课时1、欣赏趣味文字在生活中的运用。（出示教具）如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。2、如何制作提示牌？（演示制作过程）先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形，展开在半圆形上设计所需要趣味文字如：“音乐会”（也可根据提示牌的造型来设计字型）配上色彩并装饰上合适的纹样，最后把三角形连接起来。3、学生练习制作，教师巡视4、作品展示评比课前准备认识美术字的特点了解文字分类学生作业展示讲评板书设计： 4 趣味文字教学随笔：小学五年级美术备课表授 课 人：周广伟第一课时本单元共1课时授 课 日 期第六周课 题画龙点睛第一课时课 型设计.应用教学目标知 识 与能力目标了解礼品包装的作用。方 法 与过程目标通过折、剪、贴等技法，将废旧的小盒子、瓶子或纸袋，进行重新美化与包装，给礼品穿上美丽的外套。情 感 与态度目标让学生感受美化生活用品带来的乐趣。重点、难点重点：礼品外包装的设计难点：如何用各种材料对日常用品进行包装设计。教 具准 备教学准备学生寻找身边的各种可利用的材料及本课所需用具。课前教师把上节课的部分优秀学生作业制成课件，再收集不同风格的礼品包装图片，制成课件。 学 习 内 容 及 师 生 活 动 教 学 过 程教 学 程 序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用引导阶段教 学 过 程一、激趣导入，明确学习目标：1、出示课件，展示精美的图案纹样（上节课的学生作品）引导学生欣赏发现，大屏幕展示的漂亮图案竟是同学们自己的作品。2、把提前亲手制作的小礼品作为奖励发给学生，以此激励学生。提出问题：你收到礼物后的心情怎样？你的礼品的包装有什么特色？揭示课题画龙点睛学 习 内 容 及 师 生 活 动 教 学 过 程教 学 程 序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用 发展阶段 拓展阶段二、发展引导，探索学习：1、欣赏难点引导欣赏书上图片礼品外套2、让学生讨论不同的礼品是怎么包装的，师生交流。欣赏要求：可以小组讨论，想想书上的礼品包装都是怎么做出来的。生交流3、展示课件，引导学生欣赏生活中更多礼品的包装的图片。提出问题：（1）我们送礼物为什么要包装呢？生交流（2）不管是什么形状的包装，它们的基本形状是什么？生交流 4、让同学们猜一猜礼品的内容，再打开看一看。（这一过程既能让学生感到礼品包装设计的重要性，又能了解包装设计的技巧、方法。）5、师示范包装设计（以简单的方形纸盒为例），引导生参与设计包装。（1）根据盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。（2）用双面胶或胶水接合两边，使之固定。（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。（4）用花束粘或系在礼盒上，进行装饰。总结技法：折、剪、粘6、请生拿出自己准备的小礼物，小组内小声讨论如何给自己的小礼物穿上合适的外套。三、实践操作，体验乐趣。1、提出作业要求：给自己的小礼物穿上漂亮的外套，可以小组合作。2、学生构思设计制作礼品的外套，教师巡视辅导。学生自由设计，教师注意引导学生的独创性。四、作品展示交流1、请生交流设计思路及礼品想送谁？2、为了增进学生之间的友谊，互赠小礼品.五、课后拓展可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。.作业与课堂评价1、提出作业要求：给自己的小礼物穿上漂亮的外套，可以小组合作。2、学生构思设计制作礼品的外套，教师巡视辅导。作品展示交流1、请生交流设计思路及礼品想送谁？2、为了增进学生之间的友谊，互赠小礼品.板书设计礼品的外套折剪粘造型表现 设计应用 综合探索 欣赏评述教学回顾与反思本课内容贴近学生的生活,通过设计制作礼品的外套，不仅可以让学生了解包装的形式及设计的方法，认识各种纸材及其他材料的性能，而且能很好地让学生体会到设计与应用的关系,美术与生活的密切联系。创作的过程更是体验创作乐趣与快乐的过程，锻炼了学生的动手操作能力和想象创造能力。快乐刮画教学设计教学目标 ： 1.认识刮画的特点，了解掌握刮画工具的使用方法。 2.通过欣赏、讨论、自主探究和教师的示范讲解，运用竹签等工具进行刮画。 3.通过自制刮画纸，创新完成刮画，让学生从中感受自我劳动成果的成就感与幸福感，提高美术学习兴趣与创新想象能力。 教学重点 ：认识刮画特点，学会运用刮画工具。 教学难点 ：运用点、线、面的知识进行刮画。 教学准备： 教师：课件、多种刮画工具、刮画纸（2张）等。 学生：油画棒、刮画纸、竹签（或牙签）数支等。 教学过程：一、欣赏导入 1.出示刮画纸：你们仔细看看，这张纸有什么特别之处吗？ 2.教师出示刮画作品,学生欣赏。 （在黑板上上贴出2幅刮画作品） 3. 学生讨论：这么漂亮的作品是怎样画出来的？（刮出来的） 4. 揭题：今天我们要学习用刮的方法来把它变成有趣的画。(刮出课题:快乐刮画)。二、讲授新课 1.教师课件出示孔雀线描画图片。 学生分析讨论其表现技法与使用工具，总结出线描写生主要运用点线面的疏密得当、粗细对比、多样性变化构成了画面的黑白灰关系。它的工具就是简单的一支勾线笔。2.教师课件出示一张用刮画方式表现的孔雀。 再让学生小组讨论分析，这两种绘画有什么相同点与不同点。3.通过自主学习、小组讨论得知：刮画也是用点、线、面的多样性与疏密粗细来表现画面的；不同点在于线描表现的是单色，而刮画更加充满渐变美。 三、初尝刮画工具 1.教师出示1张刮画纸，拿出三角板、竹笔、牙签等有尖的生活常见用品，抽四位同学上台用不同的工具在纸上随意刮，看看在纸上会产生什么样的肌理效果？ 2.教师补充示范技法，讲解主要事项：力度不能过猛、不然会戳穿纸张。 3.教师小结：在刮画纸上或凝滞、或流畅的运笔，再与点、线、面的结合，会使画面产生千变万化的肌理效果。 4.刮画欣赏：教师课件出示几张刮画作品，学生欣赏。5. 小组讨论步骤 ：教师：刚才同学们欣赏了几张刮画作品，再结合教材第11页在恐龙园，四人一组讨论：刮画的作画步骤是怎样的？小结刮画的作画步骤：（1） 勾画出基本形。（2） 在细节的部分可以用竹笔先刮出外形或者更细的线条及图案。（3） 用竹笔的扁头可以大面积的刮掉空白处，将背景色凸显出来，刮出块面，让画面中有线条与块面的对比。四、 教师示范，加深学生印象 1、教师在一张刮画纸上示范刮画作画步骤（花瓶） 2、你想不想试一试呢？ 五、艺术实践 1. 教师出示作业要求：尝试用竹笔等工具在刮画纸上，勾画出自己喜欢的形象，内容可以是人物、动物、植物等。 注意：点、线、面的处理方法；力度不能过猛。 2.教师巡回指导。 六、 作业展评 学生展示完成好的作品，全班同学进行自评、互评、烦死自我。教师点评作适时的补充，加深巩固刮画方法和注意问题。 七、 课后拓展 、 总结本课学习经验，学会用不同材质表现美术，鼓励学生在生活中学会创新。八、 板书设计课 题： 7.无笔画教学目标：1、掌握美术造型的基本要素，了解无笔画的基本技法2、个人初次尝试的基础上以知识技能为指导进行无笔画的体验与创作，培养学生的美术实践能力3、体验无笔画创作的乐趣，激发学生的创造精神，陶冶高 尚的审美情操，完善人格。教学重点： 无笔画创作的技法及色彩的表现教学难点： 画面完整性及美的体现 教学准备： 1. 教师：多媒体课件、作画工具、材料2. 学生：水粉或水彩颜料，各种卡纸等课时分配： 2课时教学过程： （一），视图导入：1， 多媒体课件出示波洛克作画照片一幅请同学们仔细观察：照片中画家是如何作画的？与我们通常作画有什么截然不同的地方？2， 课件出示波洛克作品一幅让学生感受不用画笔直接描绘而是通过一定技法完成的画面。3， 揭示课题：小技法无笔画 波洛克作画照片 波洛克抽象表现主义作品（二），知识剖析知识点：点：疏密有致线：粗细得当面：深浅有别色彩：类似色配色画面色彩协调、柔和对比色配色画面色彩明快、耀眼1， 对波洛克作品提出以下问题：此绘画作品的表现形式是什么？你在画面中都看到了些什么？你认为画面中有没有很具体的形象？引导学生分析点、线、面、色彩这些造型的基本要素。2， 多媒体出示两幅色彩效果完全不同的画面。对画面可提出这样的问题：这两幅作品分别采用了那种色彩搭配方式？画面有什么截然不同的效果？给你什么感受？这样在色彩的问题上加深学生的理解，为完成画面做一个知识的铺垫。 类似色配色 对比色配色（三），技法分析对印法作品： 经过学生的相互讨论，分析，对老师提出的问题作出学生认为的回答。接着请一位同学按照大家分析的结果进行简单的尝试。在这个过程中，要求大家仔细观察这位同学的动作、手法。接下来是教师演示的环节，教师的演示要尽可能做到熟练、画面效果明显。在学生对老师与同学的画面效果进行分析之后，让学生进行2至3分钟的尝试练习。将整个课堂练习分成两部分进行，使学生在学练学练的过程中完成画面。 单印法单印法作品 1. 请同学们仔细观察大屏幕出示的一组作品（单印法作品），画面有什么特点？这样的画面效果是用笔直接描绘出来的吗？如果不是，请同学们思考是采用什么方法绘制出来的？2. 回答问题后，请一位同学进行简单尝试。3. 教师作示范。4. 比较学生与老师的画面，同学有没有发现有什么明显不同的地方？在绘制的过程中，手法上有何不同？5. 全体学生做初次尝试。（此环节23分钟）（四），完善画面： 观察：多角度、全方位 添加：多次压印；直接用笔描绘或剪贴 裁剪：合理有效地选取局部进行裁剪1 大屏幕出示对印法作品（1）请同学们观察图中造型。翻转作品（1）请同学们继续观察图中造型。得出结论：可全方位多角度观察。2 提问画面是否完整？如果不完整，应该怎么办？根据图中造型进行联想和想象，添加完成。同时得出添加方法之再次对印。 作品（1）正看 反转后观察 添加后完成3 出示作品（2）请同学判断图中造型，并及时将德育（“神六”宇宙飞船）渗透其中，得出添加方法之直接用笔描绘或剪贴。 作品（2）原图 添加后完成4 总结以上内容，得出完善画面方法之一：适当添加。5 出示作品春意盎然请同学根据图中的色彩和造型分析画面给你的意境和内涵是什么？是否能为画面起一个你认为能够表达画面的名称？（注：画名春意盎然为学生课堂上所取）6 出示原图，进行比较，得出完善画面方法之裁剪。 春意盎然 原图7 继续出示作品（3）请同学分析判断画面是否能较为准确的表达意境和内涵。如果不能你认为可采用什么方法能使画面更加完善。同时给画面命名。（注：画名水光潋滟青放好为学生课堂上所取） 作品（3） 水光潋滟晴方好（裁剪后完成）8 总结以上内容得出完善画面方法之二：合理裁剪。9 最后欣赏作品接天莲叶无穷碧让学生充分体会画面的艺术效果及画面的意境。同时揭示：并非所有的画面都需要添加或裁剪，而是要根据画面的实际情况观察、分析、判断画面是否完整后再作适当处理。（注：画名接天莲叶无穷碧为学生课堂上所取）接天莲叶无穷碧（五），操作体验1 操作要求：画面完整；色彩美观；为作品命名。2 教师及时将学生画面的闪光点展示在学生面前，给于学生鼓励和肯定的同时使其他学生得到经验和学习的机会。（六），教学评价二次备课【板书设计】 【教学反思】鸟语花香一 开场白 尊敬的各位评委老师，下午好。本次，我要讲的微课课题是鸟语花香，请问，我现在可以开始了吗？ 谢谢。Hi 同学们好！二 谈话激趣：1.（播放“鸟语花香”短片或音乐）让我们一起在优美的音乐中进入课堂吧！2听到小鸟婉转的歌唱，看到这么多漂亮的花鸟，我们就仿佛来到了一个“鸟语花香”的世界，闻到了芬芳扑鼻的花香。大家想不想拿起手中的画笔来描绘一幅“鸟语花香”图呢？3.那我们今天就来学习第八课。 “鸟语花香”（PPT出示课题或板书）三发展阶段：探究一：国画的线条和笔墨：1. 整体感受：（出示“鸟语花香”作品）老师呀，也忍不住画了一幅作品，看一看我画的是什么内容，请同学们来为这张画取一个富有诗意的题目。 同学们真是热心的小画家呀！这幅作品用鸟语花香最合适不过了！（PPT出示“鸟语花香”在画左上角）刚才老师就是运用中国画的方法画的花鸟画，（PPT出示“国画” 或板书）谁来说一说课前你搜集有关中国画的资料，与大家分享一下。 你说 搜集的真完整。中国画的工具材料分别有以下这些（PPT出示“中国画的工具材料”图片及文字“毛笔：羊毫、狼毫、兼毫； 砚台； 纸：生宣纸：吸水性强，画写意画用；熟宣纸：吸水性差，画工笔画用。”）中国画按其使用材料和表现方法，又可细分为水墨画、重彩、浅绛、工笔、写意、白描（PPT出示“水墨画、重彩、浅绛、工笔、写意、白描”文字）按题材又有人物画、山水画、花鸟画等（PPT出示“人物画、山水画、花鸟画”文字）2.探究发现探究墨色变化那还等什么，我们一起来研究一下墨色变化吧！（出示“墨分五色”的图片）请大家在宣纸上试一试有什么好的方法可以使墨色产生变化.没错！醮水可以使墨色产生变化。醮水越多，墨色越淡；如果不醮水的话，墨色很浓。（教师出示：墨色：醮水变淡或板书）而墨还分为五色，分别是焦、浓、重、淡、清（教师出示：“墨分五色：焦、浓、重、淡、清”文字）探究线条变化再来看看老师现在画的线条有什么特点。（出示“用笔和用墨”的图片） 对了，线条有粗细和曲直的特点。（教师出示：线条：粗细、曲直或板书）请同学们想一想，有什么办法使线条产生一些变化呢？对了！毛笔用力压低或者侧着画会变粗；而用毛笔笔尖画会变细。（在图片下方出示“按照笔的走向运笔技法可分为：中锋，侧锋”文字或板书“运笔技法：中锋，侧锋”）师：现在，就让我们尝试用国画技法来学习画花鸟。大家有信心画好吗? 嗯，加油！探究二：花鸟画法：（实践运用）学习花鸟画，主要要通过对描绘对象的细心观察，研究和体会，掌握不同花的形态特点和不同鸟的形体特点，反复练习，才能画出好的作品来。A、 观察感知：（PPT出示齐白石和朱耷的共七幅鸟图）我们知道“诗是无形的画，画是有形的诗。”画家正是用画笔表情达意的。前四幅的作者都是朱耷。朱耷是清朝人，是明朝皇室的后裔。明亡后，他为了逃避政治上的迫害和表达对清朝统治者的仇恨，出家当了和尚。他的作品带有强烈的感情色彩和复杂的精神内涵，其特殊的生活经历、思想状况、决定了他绘画创作的基本倾向。你看，鸟石等画中的鸟总是白眼看人，显得冷峻、孤傲，不是反映了画家这种情感吗？B、 了解鸟的基本结构。我们生活中常见的鸟类的身体是由头、身子、两条腿、两翅、尾巴组成的。（PPT出示“头、身子、两条腿、两翅、尾巴“文字）C、 学习鸟的画法。鸟的基本形体我们可以用两个圆表示。（PPT出示技法步骤图）a用羊毫笔调赭墨，一笔点出“头”，二笔点出“身子”。b在身子左右两侧画出飞动的“翅膀”。c用浓墨点出身上的“斑点”、“飞翅”和“尾巴”。d淡墨勾出胸腹，点出嘴、眼，最后用曙红勾出爪子。四.作品欣赏1.欣赏大师作品。接下来,我们再一起欣赏一些优秀作品吧!(PPT出示大师的“工笔画和水墨画“作品)通过欣赏,我们可以发现,这两幅画作是写意与工笔的代表作,工笔画富丽堂皇、形象逼真；水墨画注重笔墨的情趣对物象神态的写照，展现了中国画的不同风貌和工具、材料的性能特点。2.欣赏课本作品。请同学们打开课本，欣赏课本中的作品，并说一说你的创作想法。五小手画起来 （PPT播放传统音乐） 我看到有的同学已经摩拳擦掌了，准备出发了，那就让我们运用墨线的粗细、疏密和浓淡结合色彩创作有彩墨绘画吧！创作要求：“选定一种禽鸟配以花卉进行临摹或创作。或用你自己学会的方法画一群可爱的小鸟。（PPT出示：“创作要求：“选定一种禽鸟配以花卉进行临摹或创作。”）六课堂小结中国画是我们的传统文化，是我们民族的瑰宝，我们要好好地去领悟，去练习。好了，快乐的时光总是短暂的，今天的美术课呢，我们又要和大家说再见了，同学们再见！我的微课结束，谢谢各位评委老师的聆听。板书设计： 8鸟语花香墨色：醮水变淡国画线条：粗细、曲直运笔：中锋、侧锋第9课 诗情画意一、课型 造型 表现二、课时 2课时 三、教学目的 1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。2、培养学生的造型能力和想象能力。3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。四、教学重点与难点 重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。难点：恰当地表现古诗的意境。五、教学准备 教师：课件。学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工具。 六、教学思路 诗情画意是一种纯美的境界，作者运用高度浓缩及精湛的语言，栩栩如生地将眼睛所看、心理所想表现出来，形成了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界，将学生带进诗情画意，感受传统文化瑰宝的魅力，提高孩子们对古诗的鉴赏能力，陶冶情操，美化心灵。通过小组交流，让学生互相探讨，互相学习，并以听一听，找一找，即激发学生的观察兴趣，也能让学生从不同的角度理解创作的方法，为学生的创造表现提供借鉴。教师注重个别指导，让后进生也能享受到成功的喜悦。七、教学流程 （一）情景导入激趣。 课件出现童声朗诵咏鹅，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题：诗情画意（二）课件出现故事一首静夜思1、师：每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的静夜思来表达思乡的心情。1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。（启发学生想象各种不同的情景。）2）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。3、课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物（三）发展阶段1、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。3、提出作业要求：给自己喜欢的古诗配上图画。4、学生操作，教师加强个别指导。1） 关注主体与背景的关系。教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。2） 引导个别后进生的造型创作。 1） 提醒应用所学的色彩知识上色。2） 指导有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。（三）评价交流，展示学生作品1、自评，请学生介绍自己的作品。2、你喜欢哪一张作品？为什么？3、你觉得哪一张作品最符合诗意？（四）课堂延伸：可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。课题：10 彩墨脸谱年 级五学科美术教师总序号10单元课第第10课第几课时1教学目标让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面 的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧 脸谱艺术的欣赏能力。教学难点培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱 （通过多媒体、范画解决）。教学重点学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。教学过程步骤一：导入 新课 播放：京剧唱腔片断铡美案、古城会。 1、提问，哪位同学回答下面的问题？ 你知道这是什么艺术？ 为什么包拯、关羽、曹操脸上都有许多的图案和颜色？ 引导学生小结：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。 2、教师总结，京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。 （板书：京剧脸谱） 课件演示：（出示脸谱资料） 京剧舞台化妆脸谱 3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？ 学生回答。（略） 步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：课件播放古代面具京剧脸谱资料。 1、起源： 教师讲解：京剧脸谱的起源与画具关系密切，人类早期的战争面具，傩舞面具、汉代百 戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的 脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。 2、意义： 讨论：京剧中为什么要用脸谱化妆？ 学生回答。 教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象证相结合的艺术手法，把人物 的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效 果。 3、京剧脸谱的艺术价值： （请学生谈一谈京剧脸谱的美感） 教帅总结，脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的 欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。 4、脸谱在京剧中的运用： 问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？ 学生回答（略） 教师总结：京剧中的脸谱通常用于“冷角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。 步骤三：京剧脸谱的谱式： 课件出示各种谱式学生谈各种谱式的特点。 教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种 。 介绍特点： 整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理 ，这种谱式称之为“整脸”。 在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，使前额、左右面颊呈现 出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。 从脑门顶至鼻了尖，用黑色或其它颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白 ，有灰色小圈眉了，此种谱式称之为“十字门脸”。 与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。 色彩、构图小对称，表现人物形象反常、卫陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。 步骤四： 1、演示作业 过程：播放演示课件 在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。 定出眉、眼、口、鼻的位置。 用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。 2、完成一副京剧脸谱的设计制作。 3、课件出示作业 要求： a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业 ， 具体分工自己两议解决。如：水辩传、三国等。 b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。 c、注意事项：1、自选谱式； 2、左右对称（歪脸除外） 步骤五：学生课堂练习，教师巡回进行辅导： 定中轴线、五官位置： 勾画谱式： 课件同时播放勾画谱式过程 步骤六：课堂总结 选优秀作业 让作者自己点品：其余同学提出优，缺点；教师表扬优点，不用自己的观点影响学生。 板书设计10 彩墨脸谱教学心得学生了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面 的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性.11、陶泥的世界教材分析这是一节以“设计应用”为主，以“造型表现”为辅的美术课，这节课不仅是让学生掌握泥塑的技巧，更重要的是让学生了解有关陶的历史和相关知识，学会自主学习和合作学习，在学习中养成良好的评价方式和学习习惯。学情分析五年级的学生对泥塑的制作技法已经在小学美术课堂中基本掌握，本节课是让学生了解陶泥知识的同时，提高造型能力、空间想象能力和艺术表现能力，不能仅仅停留在玩陶泥上。教学目标1、知识与技能：启发学生运用技巧，根据自己的想象，表现出新颖的造型。2、过程与方法：指导学生运用泥塑技法（揉、搓、捏、压）制作出生活日用品。3、情感态度价值观：通过欣赏了解祖国的陶文化，培养学生的爱国之情。教学难点：掌握陶泥制作中的基本技法并能应用。教学重点：泥条的塑形和器物的装饰。教具准备：泥土材料、范作、课本、相机、课件等。课时：1课时课型：设计应用教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入新课师：同学们，你们喜欢玩陶泥吗？（喜欢）那就让我们一起进入陶泥的世界吧! 出示课题：陶泥的世界三、探究新知1、你了解有关陶器的知识吗？你们在生活中，见到过陶泥制品吗？出示一个陶艺花瓶，让同学们欣赏。陶器在我们生活中很常见，现在市场上陶艺装饰品很流行，而且还有专门体验陶艺制作的小店，称为“时尚陶吧”，人们可以在这里体验回归泥土的质朴气息和满足自我的创作欲望。陶器是人类最早的手工艺品。陶泥艺术在我们中国有着古老的历史，是我国劳动人民的伟大发明之一，中国有着“陶瓷之国”的美誉。2、请同学们欣赏古代陶器生活用品：（出示图片）它们都有什么共同特点？它们都是用泥土做成，都是器物，可以用来盛东西。但它们的样子各不相同。而且有的年代久远，说明人们在很久以前就知道怎样利用泥土来为自己的生活服务了。四、探究方法1、提问：你在生活中都看到过哪些陶器作品？从刚才的交流中，我们可以发现，生活中一些看似不起眼的物品，经过我们动脑动手，就能够变成一件好看的艺术品，那么我们怎么才能让泥巴在我们手中焕发光彩呢？对，应该学会制作方法。2、出示课本20页范作。请大家在课本上选择你最喜欢的一个陶泥作品，和小组同学一起研究研究，这些漂亮的作品是怎样做出来的？泥塑有多种成型法，看看这些作品都是怎样制作的？1）出示现当代陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的? 归纳并出示：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法制作的作品及相应文字。2）这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样？出示用泥板拼接法做成的陶艺作品，感知作品制作特点。思考：拍泥板应该注意什么?泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的? 怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?同桌或小组间交流。3）手捏的作品是按什么步骤做的呢? 手捏的大泥团应注意什么?4) 盘条法又是怎样做的呢?搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?3、教师示范讲解重点难点通过刚才的交流，老师觉得大家小组合作的非常成功。大家一起发现总结了陶泥作品的创作方法。老师在泥塑方面也有几个小方法，正想说出来和大家一起分享，你们想知道吗？让学生进一步了解陶艺制作的整个流程，介绍泥条盘筑制作的方法、步骤及注意事项：搓泥条：泥条要柔软、粗细要均匀，这样作品不易扭曲、倒塌，而且外观整齐漂亮。泥条粘接要捏牢固，每盘筑几圈，需要整理外形，加固。装饰：方法不限。教师鼓励学生，大胆想象，制作造型独特、有创意的作品。4、想不想欣赏小朋友的作品？让我们打开书21页，看看这些小朋友是怎样去进行艺术创作的，不仅欣赏他们奇特的造型，更让我们感受一下他们艳丽和谐的色彩搭配。五、学生实践，尝试制作。刚才我们不仅欣赏了陶泥作品，而且还研究了它们的创作方法，现在大家想不想也来亲手试一试，设计创作一个自己喜欢的彩泥作品？运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。学生在音乐中进行创作，教师巡回辅导。六、作业展评1、学生互评：把每小组的作品展示在桌面中间，同学起立相互欣赏，选出认为最优秀的一件作品。2、教师点评，提出优点与不足，鼓励学生的优秀表现，培养学生继续学习的兴趣。3、师生交流体会。通过这节陶艺课的学习，你有什么感受？你学到了什么？七、教师小结：其实，这里的每一幅作品无论怎样，都凝聚着我们的智慧和汗水，都是我们这节课最棒的学习成果。课后，请大家再仔细地欣赏一下这些作品，相信你会发现每一幅作品都有值得我们学习的地方。八、课堂延伸：泥塑是一门博大精深的艺术，它传达着人们的美好愿望。现在社会进步了，新的泥塑材料也相继问世，为泥塑爱好者提供更多更好的条件。例如：软陶、粘土等。课后，请大家采用上网查阅或者其他方法，看看我们祖国和世界上其它的国家都有哪些让你感兴趣的泥塑艺术？他们又是怎样来创作的？课 题12. 元宵节里挂彩灯学习领域综合探索课时安排1课时执 教教学目标1.引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养学生热爱中华民族文化的情感。2.引导学生进行彩灯的设计制作，培养学生的美术综合素质。教学重难点重点：了解元宵节习俗，欣赏各种奇特的彩灯。难点：掌握彩灯的基本制作方法。课前准备多媒体课件，制作彩灯的材料、手工工具等。教 学 过 程设计意图一、创设情境，导入新课 1.老师让学生欣赏一段视频，让学生看看这是中国的哪一个传统的节日。2.老师提问：元宵节除了舞狮，扭秧歌，放烟花，在我们当地还有哪些庆祝方式？生齐答：挂彩灯。（并由此引出课题元宵节里挂彩灯）3.伴随美妙的音乐和图片为学生生动的讲解关于彩灯的童话故事。二、讲授彩灯的制作过程 1.让学生观看各式各样彩灯的图片，欣赏美丽的彩灯。使学生从中获得灵感为学生制作彩灯提供思路。2.让学生了解彩灯是由三部分组成：灯身，灯穗，灯绳。3.老师运用讲解，演示，讲授，示意图等方法介绍23种彩灯的制作过程，使学生从中获得自己的方法，建议学生运用一种适合自己的方法制作彩灯。4.让学生观看学生的优秀作品，开阔学生思路。5.分组讨论各小组的制作思路，并互相交流。老师给出适当的评价和建议。6.组织各小组按着自己的思路制作彩灯。三、作业要求1.两个人一个小组完成一盏彩灯。2.在制作过程中注意保持教室的整洁。3.在制作的过程中注意安全。四、在学生制作的过程中，老师要巡视与指导，帮助同学制作较难的步骤，指导彩灯三个构成的组合。五、装饰美化彩灯。（剪穗、描绘或剪贴。）六、多元化评比：（1）由自己推荐自己小组设计的彩灯说说构思与制作特点。（2）由同学之间互相评比，选择较好的一组。（3）由老师选出较好的一组，颁发小奖品。七、课后拓展：思考：彩灯除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？（比如：釉子皮、废弃物等）太空新居一、教学目标（一）通过制作太空新居，感受建筑艺术的结构美以及瓦楞纸的材质美。（二）学习用瓦楞纸塑造立体几何形状并用基本几何形体组合造型的方法和技能。（三）通过学习制作太空新居，培养学生的科技意识，树立热爱祖国、热爱科技的情感，进一步激发学生的民族自豪感。二、教学重难点（一）基本几何形体以及复杂几何形体的制作方法。（二）用瓦楞纸制作太空新居。三、课前准备课件、手工用具（剪刀、美工刀）、瓦楞纸四、教学过程（一）组织教学稳定秩序，检查用具。（二）视频引入太空新居，带着问题“未来建筑有什么特点”师生一起观看科幻电影2001太空漫步引出课题：太空新居。（三）观察欣赏十大现代建筑，感受它们带来的美感（课件展示）1.引导学生欣赏当今十大现代建筑，从以下方面观察分析：(1)这些建筑有什么样的外形轮廓？(2)造型有什么特点？(3)外观装饰材质有什么特点？(4)怎样把瓦楞纸的粗糙质感改造得具有科技时尚感？21世纪教育网版权所有 （四）讨论交流如何设计太空新居1.你认为太空新居应该有什么特点？2.用基本几何形体组合出有新意的新形体。 （五）欣赏分析书中的太空新居分析书中学生优秀作品，你认为哪些作品设计与制作体现了创新？（六）实践中体会创作过程中的快乐五、学生创作1.作业要求：用自带的纸板，分组设计制作一个美观的太空新居。 2.学生分组完成作业：（1）在纸上绘制太空新居草图。（2）根据太空新居草图分工制作主体结构基本形体，在制作一些小部件，然后组合各部分，最后局部添加特殊效果。六、作业展评课 题会跳的玩具课 时2课教 学目 标1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。2、发展学生动手动脑能力，培养学生废物再利用的良好品质。教 学重难点培养学生废物再利用的良好品质。教 学准 备教师：废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。学生：废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。课 堂 教 学二 次 备 课1、课前布置学生预习，带齐所需材料和工具。一、新课2、谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？ （2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？3、引入课题：会跳的玩具（板书）4、讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。（1）讨论会跳的玩具的制作方法A、 你带了什么材料，准备怎样制作？B、 你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？（2）老师点拨技法难点：A、 依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。B、 运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。5、 提出制作要求：A、 玩具会跳的功能要体现出来。B、 利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。C、 注意保持桌面的整洁卫生。6、学生大胆设计制作，老师巡回指导。重点指导：A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。 B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。7、展示作品，引导学生互相观赏、评价。8、延伸活动：游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。课 题会跳的玩具课 时2课时板书 图示二 次 备 课 课后反思（拓展）