来自石油和煤的两种基本化工原料3.21教案

教学设计第三章 第二节 第一课时 乙烯 一、教材分析 来自石油和煤的两种基本化工原料乙烯和苯是两类烃的代表物。乙烯的产量可用来衡量一个国家的石油化工水平，乙烯制品在生活随处可见。教材以有机物的学习“结构性质用途”为主线，先介绍乙烯及制成品的用途引入对乙烯的学习，激发学生的学习兴趣。通过科学探究引入不同于烷烃的烃-乙烯，使学生初步建立对乙烯的性质了解。 从结构角度深化认识乙烯的结构，以动手制作模型，写结构式、电子式等，促进学生对有机物结构的认识。在以上的基础，进行乙烯的物理性质的简介和化学性质的重点探究。对于不饱和烃的加成反应，教材以乙烯和溴的四氯化碳溶液反应为例，以直观的实验现象说明问题，再结合乙烯的结构C=C分析加成反应，并辅以其他加成反应进行巩固，使得学生对加成反应的掌握较好。同时升华知识，让学生归纳烯烃的加成反应与烷烃的取代反应的不同。 二、教学设计思路 三、教案一、乙烯的结构二、物理性质 三、化学性质（加成反应）课题乙烯 教学目标1、知识与技能：了解乙烯的物理性质和用途，掌握乙烯的化学性质；通过实验探究培养学生观察能力、分析解决问题的能力。2、过程与方法：通过情景引入问题分析实验探究反馈练习归纳总结的过程，使学生理解掌握乙烯的化学性质及对比学习的方法。3、情感态度价值观：通过乙烯用途的学习，让学生领会化学与生活的巨大联系，培养学生爱国主义思想。重点乙烯的结构，加成反应难点对比加成反应、取代反应的条件选择、书写。教学方法创设情景-实验探究式教学法，学习小组讨论、交流仪器、用品石蜡油、碎瓷片、酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液；铁架台、酒精灯、试管、导管、滴管教学内容教师活动学生活动意图和手段创设情景讲述小故事杨贵妃吃香蕉。贵妃想吃香蕉，却只有青和烂香蕉，贵妃怒。这时有种气体飘来，将青香蕉变成熟香蕉。贵妃笑。提出问题：你知道这种气体是什么吗？认真听故事，纷纷对这种气体产生极大兴趣。 培养学生的预习、将知识与生活联系的能力。介绍乙烯用途乙烯是一种可催熟果实的气体，在我们生活随处可见乙烯制品。乙烯的产量可用来衡量一个国家的石油化工水平。【ppt】展示乙烯制品。学生兴趣浓厚，感受乙烯的重大作用。将物质的性质与用途联系，以用途展开教学。过渡、引导【科学探究】石蜡油主成分是烷烃，实际加热石蜡油还有一种物质生成。观察实验，思考从探究实验能得到的结论：生1：有乙烯生成以工业制法引出不同于烷烃的烃乙烯。探究1：X通入酸性高锰酸钾溶液中探究2：X通入溴的四氯化碳溶液中探究3：点燃X气体探究1：酸性高锰酸钾溶液褪色探究2：溴的四氯化碳溶液褪色探究3：火焰明亮且伴有黑烟培养学生对现象的综合分析能力，及语言概括能力。动动手两人为一小组，请根据提供的分子模型，尽可能的组合两个碳的成键方式。请问C=C属于什么烃？小组合作完成。组1：碳碳单键组2：碳碳单键组3：碳碳叁键生1：C=C属于烯烃。培养学生对有机物分子模型的组合能力。讲授：一、乙烯的结构参照乙烯分子结构模型，试写出乙烯的：1、分子式：2、电子式：3、结构式：4、结构简式：教师结合学生易错点进行点评、讲解。学生动手，部分学生对于乙烯的电子式及结构简不理解。对比自己的答案，查漏补缺，完善。以结构为乙烯学习的依据，增加对乙烯的认识。过渡、引导结构决定性质，乙烯的C=C键决定它的什么性质？学生逐步建立“结构决定性质”的学习思维。使知识系统化、条理化。讲授：二、乙烯的物理性质【展示】一瓶用集气瓶收集的乙烯，让学生归纳其物理性质。无色稍有气味气体，密度比空气略小，难溶于水。培养学生的自学能力。设疑深入乙烯具有不同于甲烷的C=C键，对其性质有何影响？结合之前的科学探究，学生思考回答。生1：使酸性高锰酸钾溶液褪色。生2：可以发生加成反应。培养学生对实验现象的概括、提取知识的能力。讲授：三、乙烯的化学性质探究1：乙烯的氧化反应乙烯乙烷与O2与KMnO4溶液学生归纳、总结现象，得出乙烯不同与乙烷的性质。以对比的学习方法，明确不同结构决定不同性质。探究2：乙烯的加成反应【实验】往溴水中分别通入乙烷、乙烯。观察现象。乙烯乙烷Br2（CCl4）溶液学生归纳、总结现象，得出乙烯不同与乙烷的性质。在对比中学习、归纳，通过实验说明问题。设疑深入深入结构分析想一想：你能根据乙烯、乙烷的不同结构解释上述不同的现象吗？Flash展示乙烯与溴的加成反应生1：乙烯含C=C键生2：乙烷含CC键学生认真观看，加深对加成反应的认识从结构深入思考问题。探讨加成反应概念及机理请大家归纳加成反应的特点。【ppt】加成反应-有机物分子中，不饱和烃两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合,生成新的化合物的反应。生1：碳碳双键、生2：先断C=C双键的一个键。从一个反应得出一类反应的特点。巩固加成反应乙烯还可以与H2、Cl2、HCl、H2O等物质发生加成反应。你能写出有关反应方程式吗？1、与H2的反应：2、与Cl2的反应：3、与HCl的反应：4、与H2O的反应：讲解反应4，从水的结构明确加成到乙烯的碳碳上的基团。请学生归纳加成反应的特点。学生动手练习。1、2、3、基本能写出方程式，但4不知如何写。学生慢慢接受加成反应，类似化合反应。学生全体：先断键、后成键。对于加成反应的突破，不仅要通过讲解其机理，更要通过练习，加深学生对加成反应的掌握。发散思维请你总结烷烃取代反应与烯烃加成反应的不同。烷烃（甲烷）烯烃（乙烯）取代反应加成反应你知道如何鉴别甲烷和乙烯吗？学生以具体的反应说明烷烃取代反应、烯烃加成反应的不同。生：点燃、酸性高锰酸钾溶液、溴水等。类比学习方法加深学生对取代、加成反应的理解。对比知识，发散思维。知识小检测在下述反应中，属于取代反应的是_属于氧化反应的是_，属于加成反应的是_。由乙烯制氯乙烷 乙烷在空气中燃烧 乙烯使溴水褪色 乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色乙烷在光照下与氯气反应学生思考、回答。巩固知识。总结乙烯一、乙烯的结构二、物理性质三、化学性质（加成反应）学生加深对乙烯结构、性质的学习。建立系统的知识网络，及时巩固知识。板书设计第三章 第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料第一课时 乙烯 一、乙烯的结构二、物理性质三、化学性质1、氧化反应2、加成反应：先断键，后成键。