三年级英语上第三单元教案

课题Unit3 Look at me!第一课时教学目标：1、听懂、会说问候语How are you? 以及回答Im fine, thank you.2 、在实际情景中能并运用问候语。3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：学习问候语How are you? 以及回答Im fine, thank you.教学难点：1、How are you?的得体运用。2、Im fine, thank you.句型字母 i 及th的发音不容易到位。教法与教具准备：Tape-recorder picture computer教与学的活动：修改补充内容Step1.Warm-up/Revision1、Greet with each other.2. Sing a song together.3. Play a game. Simon saysStep2 .Presentation1、师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。2、再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 3、教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Chen Jie的头饰，左手举起Mike的头饰，右手举起Mike的头饰，用不同声调引出对话内容。4、教师提问：Chen Jie 和 Mike 是怎么样打招呼的？5、听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Im fine.一句中的元音字 i 的读音是ai ，提示学生的嘴巴要张大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。6、再次观看课件内容。使学生更进一步了解对话的内容和含义。在此基础上，告诉学生，How are you? 与所学的Hello/Hi 问候语的不同点在于：How are you? 是用于熟人之间有一段时间没见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向他人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you ? 每天见面时，只要说声Hello/ Hi 就可以了。7、Play a game: 传口令。Step 3 Practice1、火车接龙游戏：一人问，一人回答，看哪一组做的最好。2、学生分角色表演对话。3、两人一组做Lets play 部分的活动。Step4. Add-activities扩展游戏： 找朋友。Step5 .Assessment and homework1. Write the new words on the homework.2. Read the new dialogue.板书设计： Unit3 Look at me!How are you?Im fine, thanks.Lets go to school.教学反思：课题Unit3 Look at me!第二课时教学目标：1、能听说、认读ear、eye、nose, mouth，face这些身体部位的词。并能用英语介绍自己的身体部位。2、能听懂Touch your-这一指令,做出相应动作.教学重点：能听说、认读ear、eye、nose, mouth, face这些表示五官的词。教学难点：能听懂Touch your-这一指令,做出相应动作.。教法与教具准备：Tape-recorder picture computer教与学的活动：修改补充内容Step1.Warm-up/Revision1、Greetings.2、Free talk.3、Guess. 设计理念：课伊始，师生问候、对话交流，拉近距离；一个猜猜的游戏复习有关学习用品的单词，为新知的呈现做准备。Step2 .Presentation1.再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。2.教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）3.用Powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。4.教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。 注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。5.认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。6.让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。7.游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。Step3.Practice 小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。Step4. Add-activities传话游戏教师可将本课时Lets do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。Step5 .Assessment and homework1. Do exercise.2. Recite the dialogue.板书设计： Unit3 Look at me!This is my face.ear eye nose mouth教学反思：课题Unit3 Look at me!第三课时教学目标：1、能够听说认读字母Ee Ff Gg Hh Ii。2、能够在四线三格中正确书写字母。3、让学生了解单词是由字母组成的。教学重点：能够听说认读字母Ee Ff Gg Hh Ii。教学难点：能够在四线三格中正确书写字母。教法与教具准备：Tape-recorder picture computer教与学的活动：修改补充内容Step1.Warm-up/Revision1、Greetings.2、Free talk.3、Guess. 设计理念：课伊始，师生问候、对话交流，拉近距离；一个猜猜的游戏复习五官的单词，为新知的呈现做准备。Step2 .Presentation1, T: Boys and girls. You are very clever. You can sing the ABC song. But , can you write it ? Now, We are going to learn how to read and write the letters. 2. Sing the ABC song together.3. 学习并练习认读字母Ee。 A、 课件出示字母Ee， 升降调跟读。 B、 出示字母卡，分组比赛认读字母。 C、教学生区分字母的大小写。 D、让学生观察书上的书写笔顺。 E、师在黑板上范写，学生在空中空写。 F、学生在练习本上练习。 G、哪些单词离不开字母Ee, 出示单词egg, elephant.4、用同样的方法学习Ff, Gg , Hh, Ii.5、快速读出老师出示的字母卡。6、大小写对号入座。7、Listen and circle.8、课件出示字母，学生用I see -. 句型说出看到的字母。Step3、Practice：1、学生按顺序读出今天所教的字母。2、Lets chant.Step4扩展性活动(Add-activities)1、书写今天所教的字母。、2、自己做字母卡片Step .Assessment and homework1.Write the letters on the homework.2.Recite the dialogue.板书设计： Unit3 Look at me!Ee Ff Gg Hh Ii教学反思：课题Unit3 Look at me!第四课时教学目标：1、听懂、会说问候语How are you? 以及回答Very well, thanks.2 、在实际情景中能并运用问候语。3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：听懂、会说问候语How are you? 以及回答Very well, thanks.教学难点：在实际情景中能并运用问候语。教法与教具准备：Tape-recorder picture computer教与学的活动：修改补充内容Step1.Warm-up/Revision1.复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.Whats your name? My names Im How are you?2.师生问答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.Step2 .Presentation1.教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。其中一些答语是：Fine, thank you. （此时板书以下各句）Im fine. Thank you. Very well, thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）2.学生跟读Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。3.游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：Lets play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并问： How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。4.教师再次建议 Lets sing a song. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。5.教师播放 B 部分Lets talk 的情景课件，让学生了解对话内容。 6.学生听B 部分Lets talk 的录音，跟读对话。7.学生戴上人物头饰，给对话人物配音。8.让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。9.表演学生自编的对话。Step3. Practice1.让学生看Lets play 部分的活动，小组练习几分钟。 2.教师准备Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Lets play 部分的活动，通过 Chain game让学生大量的练习与运用Lets talk 部分的会话。3.让学生用自己的真实姓名或英文名字做Lets play 部分的活动。4.游戏：MUSIC BOX将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。Step4. Add-activities利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。Step5 .Assessment and homework1. Do exercise.2. Read the dialogue.板书设计： Unit3 Look at me!Very well,thanks.This is the arm.教学反思：课题Unit3 Look at me!第五课时教学目标：1、能听说、认读arm, hand, head, body, leg, foot这些身体部位的词。并能用英语介绍自己的身体部位。2、能听懂Lets do的相关指令,做出相应动作.教学重点：能听说、认读arm, hand, head, body, leg, foot这些身体部位的词。并能用英语介绍自己的身体部位。教学难点：能听懂Lets do的相关指令,做出相应动作.教法与教具准备：Tape-recorder picture computer教与学的活动：修改补充内容Step1.Warm-up/Revision利用前面说学的问候语问候学生,教师走到学生的身边与学生击掌问候，给学生亲近感T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, teacher!T: How are you today?S: Fine, thank you!Lets chant学生在欢快的音乐节奏中与老师边说边做：Face、face、face, touch your face.Eye、eye、eye，touch your eye.Nose、nose、nose, touch your nose.Ear、ear、ear, touch your ear.Mouth、mouth、mouth, touch your mouth. (设计意图：通过有韵律的轻快的歌谣，不仅复习了旧知识，同时也调动了学生的学习兴趣，自然的把学生引入到浓烈的学习氛围里。）Step2 .Presentation（以课件形式出示某明星背影的幻灯片）T: Now, look here! Who is coming? He is our friend. Do you want to know Who is he?S: YesT: Ok, Lets guess who is he?出示出明星的身体胳膊T：What is this?S:.T: This is the arm教学单词：arm接着逐个出示出身体的其他部位，教学单词：body、hand 、leg 、foot2、在教学单词环节中，大小声、炸弹、分组赛读等游戏活动操练巩固单词。以竞争的形式，利用学生好强的心里，调动他们学习的积极性。3、使用This is the.这个句型操练所学的六个单词，形式包括师与生、生与生进行对话，小组合作一人说句子，一人指认图片等。4、最后出示姚明的头像，公布谜底,教学单词head.T : look, Who is he?S: YaoMingT: Yes, YaoMing likes basketball, He is very strong!教学单词head，head和hand的发音易混淆，在此应适当的提示学生要注意区别这两个单词的发音。5、lets do .、让学生站起来，听Letdo部分的录音，一边听一边模仿书上图片的动作。带领学生做动作，并用动作区分hand和hands，并用相同的方法讲解arm和arms, foot和feet，leg和legs的区别，注意“s”的不同发音讲解，多带读即可。Step3.Practice通过Lets chant形式复习六个新单词和句型This is the.arm 、arm、arm，this is the arm.Hand、hand、hand, this is the hand.Step5 .Assessment and homeworkRecite the dialogue.板书设计： Unit3 Look at me!I see.cape touch wave shake stamp教学反思：课题Unit3 Look at me!第六课时教学目标：1、通过听说认读复习字母和本单元的单词。2 、正确完成Lets check 部分的听力练习，培养良好的听音习惯。3 、会唱Lets sing 的歌曲。教学重点：做本课 Lets check 部分的听力练习和学习 Lets sing 部分的歌谣。教学难点：Lets sing 部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要急于学会，自然习得的形式进行即可教法与教具准备：Tape-recorder picture computer教与学的活动：修改补充内容Step1.Warm-up/Revision1.师生共同唱歌曲Coulous songs .2.用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。3.用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。Step2 .Presentation1.Find and say.Let the students find the letters, then use the sentence: I see-. Find and say the sentence.2.Read and count.Let the students read the words, then count the words and write the numbers on the line.3.Listen and number.Listen to the tape carefully and then number.4.Look and match.Look at the pictures carefully, then match the right words.5.Lets sing.听录音， 第一遍听完可以问问学生听出了几个身体部位的单词。教师可适当的讲解出现的新的身体部位的单词。第二遍听录音跟唱。Step3.Assessment 学生做活动手册本单元第6 部分的练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关内容 (head, eye, face , ear, nose, mouth , body, leg, arm, hand, finger, foot) 。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。 Step5 .Assessment and homework1. Recite the dialogue.2. Read the story time.板书设计： Unit3 Look at me!Good idea!Goodbye!Lets do sth.教学反思：