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29 呼风唤雨的世纪教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观”等词语。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重、难点：1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学时数： 2课时83第一课时课题：29 呼风唤雨的世纪课时：第一课时教学内容：生字、词语。教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观”等词语。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。教学重、难点：教学过程：一、谈话引入 发散思维 1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。 2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 3、根据学生回答，教师小结，出示课题。 二、自主学习、点拨指导 1、理解词语： “呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？ 2、分组讨论： 区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。 3、自主学习生字： 你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。 写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。 4、检查自学情况： 抽生认读，开火车组词。 5、熟读课文，勾出不懂的词句。课堂小结：认读生字，帮助学生练说词语意思。作业布置：在田字格本上书写本课生字词语。板书设计：29 呼风唤雨的世纪赖、耕、潜、舶、哲、幻、核授课日期：教学后记：84第二课时课题：29 呼风唤雨的世纪课时：第二课时教学内容：学习、理解课文。教学目标：1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重、难点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学过程：一、细读课文 理解内容 1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。 2、抽生读第2自然段，找出关健词，师板书： 人类 靠 现代科学技术 呼风唤雨 3、自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书： 过去 用 千里眼顺风耳 寄托愿望 4、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。 5、默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书： 登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘 电视电话 因特网飞机火车 远洋船 6、齐读第5段，师总结板书： 回顾历程 科学创造神话 美化生活 展望未来 科技创造奇迹 改善生活 二、联系实际 讨论感受设问：1、想想自己家里都有哪些科技产品？ 2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？ 3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？ 三、谈收获、总结提高 课堂小结：1、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪” 2、通过今天的学习，你最大的收获是什么？ 3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？作业布置：（选做） 1、练笔：未来的 2、绘画：科幻画 3、办小报：科技之光板书设计：29 呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪人 类 科 技 发现和发明授课日期：教学后记：30 电脑住宅教学目标： 1、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。 2、正确、流利地朗读课文。 3、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。 教学重、难点：了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。 教学时数：1课时 85第一课时课题：30 电脑住宅课时：第一课时教学内容：学习课文教学目标： 1、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。 2、正确、流利地朗读课文。 3、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。 教学重、难点：了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。教学过程：一、引入新课 在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？二、初读感知 1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。 2、分自然段指名朗读检查。 3、再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。 三、理解课文内容 1、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。 2、学习小组交流、讨论。 3、集体交流： （1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。 （2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。 （3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。 （4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。 （5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。 （6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。 4、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）课堂小结：是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。作业布置： 如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。板书设计：30 电脑住宅电脑住宅与普通住宅有什么不同授课日期：教学后记：31 飞向蓝天的恐龙教学目标：1、会认7个生字,会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。 2、能体会准确生动的语言特点，正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己感兴趣的语段。 3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，提高口头表达能力。 4、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。 教学重、难点： 1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。教学时数：3课时86第一课时课题：31 飞向蓝天的恐龙课时：第一课时教学内容：生字、词语。教学目标：1、会认7个生字,会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。 2、能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己感兴趣的语段。教学重、难点：能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己感兴趣的语段。教学过程：一、课件出示书上恐龙图，引入课题 以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。 二、读课题质疑 1、齐读课题2、质疑（1）预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。（2）产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！ 3、初步释疑 通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书） 范读、生边听边想。 分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说） 辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。 过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。 三、学生字新词 1、出示小黑板生字新词。 2、提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。 3、分别抽读生字，说形和词意。 凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。 迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形） 不仅而且 结合文中句子理解（后面意思比前面进一层） 敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。 4、读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读） 四、读课文，理解不懂的词语 1、自读课文，句出不懂的词。 2、自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。 五彩斑斓：颜色灿烂多彩。 亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。 后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。 欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。 演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。 繁衍：逐渐增多 鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。 毋庸置疑：无须怀疑。 五、自读自悟第一、二自然段 1、先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。 2、自读自悟，教师巡视引导。 3、小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。 4、抽说，有不同意见可站起说出你的理解。课堂小结： 抽生认读，开火车组词。作业布置：1、正确、流利地读课文。2、抄写生字。板书设计：31 飞向蓝天的恐龙五彩斑斓 亲缘关系 后裔 欣喜若狂 演化 繁衍 鸟翼 毋庸置疑授课日期：教学后记：87第二课时课题：31 飞向蓝天的恐龙课时：第二课时教学内容：学习课文。教学目标：1、能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己感兴趣的语段。 2、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力。教学重、难点： 练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力。教学过程：一、引入 上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来认真阅读第四自然段。二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程 （一）读151页第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解？（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。 （二）弄清共几句 先读书，用序号标出。 抽说，出错教师点拨。（这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。） （三）阅读、理解 1、默读想象，教师巡视引导。（给一定读书时间） 2、教师读，全体学生想象表演。（出示本段文字理解） 3、先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。 4、小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。）教师巡视引导。 5、抽说，有不同意见，师生再谈、再说。（板书） 6、再读课文，加深理解。 a、引读； b、齐读。三、感悟 学了本文后，你有些什么感受？课堂小结：以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？（讨论、抽说） 科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物。作业布置：回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流。板书设计：31 飞向蓝天的恐龙庞大家族授课日期：教学后记：88第三课时课题：31 飞向蓝天的恐龙课时：第三课时教学内容：理解课文。教学目标：1、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，提高口头表达能力。 2、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。教学重、难点：激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。教学过程：一、复习导入理解文中表达准确的句子 1、自读理解，并小声说说； 2、小组讨论（说出自己的理由） 3、抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。） 4、同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。 5、找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。二、交流搜集的信息 三、学写田字格字1、自己观察田字格的字：（1）写时注意什么地方。（2）间架结构怎么安排。 2、讨论以上两个问题 3、抽说、补充 4、扩词 5、书写课堂小结：展示扩词、书写成果。作业布置：再把生字书写得更美观。板书设计：31 飞向蓝天的恐龙温长的演化授课日期：教学后记：32 飞船上的特殊乘客教学目标： 1、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。 2、学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。教学重、难点：1、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。 2、学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。教学时数：2课时89第一课时课题：32 飞船上的特殊乘客课时：第一课时教学内容：学习课文。教学目标：正确流利地朗读课文，把握文章的大意。教学重、难点：正确流利地朗读课文，把握文章的大意。教学过程：一、谈话引入同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！ 二、初读感知 1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。 2、分自然段指名朗读检查。 3、飞船上的特殊乘客到底是谁？ 三、理解课文内容 1、默读课文25自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。 2、集体交流： （1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。 （2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？ （3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。） （4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？ A、外形：更大、更长、颜色的变化 B、味道：更鲜美 C、营养：更丰富，抗病力强 D、其他价值：药用、美化、绿化 （5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流） 3、小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？课堂小结： 科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。作业布置：做课后练习。板书设计：32 飞船上的特殊乘客A、外形B、味道C、营养 D、其他价值授课日期：教学后记：90第二课时课题：32 飞船上的特殊乘客课时：第二课时教学内容：理解课文。教学目标：学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。教学重、难点：学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。教学过程：一、深入读文，理清思路 1、读了几遍课文，你一定知道飞船上的特殊乘客是谁了吧? 想想，飞船航天飞行为什么要带上这些特殊乘客呢? 课文首先指出 ； 接着又讲了它们的 和变化的 ； 然后依次介绍了它们的 、 、 文章最后 。 二、细读课文，感悟语言1、你发现文中哪些词语、句子表达的意思准确、具体(交流)。 例，“魔力美妙”和“微妙”(查字典、联系上下文理解)。 (“微妙”指变化深奥玄妙，难以捉摸。“美妙”则是羌好奇妙的意思。前者在于说明植物内部的遗传物质在宇宙的特殊环境下所产生的深奥，令人难以捉摸的变化，突出了科学的深奥奇妙；后者在于称颂这些变化带来的美好。)2、划出说明小小的种子经过太空旅游拥有了“美妙的变化”和“神奇的用途”的句子读一读。3、你还喜欢哪些语段，读出来让大家欣赏。三、精读课文，学习写法1、读中比较，感悟写法。A、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。B、经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。 发现异同，体会具体写法，从文中再找出类似语句，读一读。2、除此之外，你还认为哪些写法值得你学习，读一读。 研读几个设问句，用删减比较的方法，体会其作用。四、回读全文，总结提高指名按部分读课文。课堂小结：总结自己读后的收获。(从知识，内容、写法、情感等方面)作业布置：做课后练习。板书设计：32 飞船上的特殊乘客“微妙”指变化深奥玄妙，难以捉摸。“美妙”则是羌好奇妙的意思。授课日期：教学后记：语文园地八教学目标：1、口语交际“未来的”。在交际写作中训练想象能力与语言表达能力。2、积累名言。在积累、了解中扩大语言能力，了解有关科技方面的信息。 3、了解科技新知识。培养同学热爱科学的思想感情。教学重、难点： 在交际写作中训练想象能力与语言表达能力。教学时数：4课时91第一课时课题：语文园地八课时：第一课时教学内容：口语交际。教学目标：通过交际训练同学想象与口头表达能力。教学重、难点：通过交际训练同学想象与口头表达能力。教学过程：一、播放科幻课件1、仔细看，讲讲哪些产品十分先进。2、师：这就是未来的产品，今天我们就来进行一次想象训练：口语交际“未来的”。二、交流大家畅所欲言：讲讲自身对未来的什么最感兴趣？1、同学自由讲：生：我想设计一套衣服，人们穿在身上感觉到冬暖夏凉。生：在21世纪我想研制一种药品使病人吃后起死回生。生：我想设计一种无人架驶汽车在遇到危险时能自动避开。2、教师针对同学发言给予归纳：同学们的想象非常神奇，很好！下面还有很多奇思妙想有待于我们大家去探究、去讨论。三、分组进行交流，补充四、各小组选派一人上台进行口语交际1、台上表达： 可以边画边讲，也可以边讲边演示。2、台下提问： 以交通为例： 汽车： （1）如何能让汽车在水里行走？（2）如何肥让汽车自动避开危险？（3）如何变小？3、台上回答： 台下可以补充说明。五、讨论课堂小结：评一评谁最讲的最好作业布置：请你设计未来的食品拥有什么特点？板书设计： 语文园地八口语交际未来的授课日期：教学后记：92第二课时课题：语文园地八课时：第二课时教学内容：习作。教学目标：培养同学的思维与写作能力。教学重、难点：培养同学的思维与写作能力。教学过程：一、导入1、师：上一节课我们进行了口语交际，展开了想象，讲述了未来的先进衣服、药品、汽车、食品2、师：今天我们就来写一篇科幻习作，未来的二、回忆口语交际内容目标锁定一种产品进行具体指导：1、未来的衣服有什么特点？（1）四季服特点：四季皆穿，冬暖夏凉。（2）环保服特点：具有自洁能。（3）治疗服特点：拥有按摩功能，防治疾病。2、未来服有什么结构？3、未来服给人们带来什么便当？三、根据内容各自命题抽14名同学说一说自身的作文题目，并指出作文的主要内容是什么？准备按什么顺序进行习作？课堂小结：分小组进行交流，互相启发。作业布置：同学分头写作，教师相机指导板书设计：语文园地八习作科幻习作，未来的授课日期：教学后记：93第三课时课题：语文园地八课时：第三课时教学内容：修改作文。教学目标：培养同学能按习作的要求进行修改作文。教学重、难点：培养同学能按习作的要求进行修改作文。教学过程：一、复习导入你们的作文写完了吗？谁能说一说自身习作的题目和习作的内容？二、出示范文同学对照范文自评自改。三、分小组交流，每组推选一个最佳作品在台上交流产1、把全班同学分成三大组。2、每组推选一名在台上念。3、评比： 抽同学说一说所念的文章中，你认为好的地方与缺乏地方，对缺乏的地方应该怎样修改。4、对照佳品习作再一次自我修改。课堂小结：作文展评。作业布置：誊写作文板书设计：语文园地八修改作文授课日期：教学后记：94第四课时课题：语文园地八课时：第四课时教学内容：我的发现，日积月累和宽带网。教学目标： 1、学习纠正错别字。2、积累名言，了解科学知识。教学重、难点：积累名言。在积累、了解中扩大语言能力，了解有关科技方面的信息。教学过程：一、导入学习“我的发现”：1、出示幻灯片：百衣百顺、默默无蚊、有杯无患、骑乐无穷。2、想一想以上是什么广告？服装蚊香磁化杯摩托车。3、找一找这些成语中的错别字（故意用错）：衣依蚊闻杯备骑其4、再从生活中找几例进行练习。二、积累名言1、出示名言：指导朗读。2、说一说你读懂了哪一句？说给大家听。3、讲一讲这些名言都应用在什么方面？三、了解科学知识1、自由读一读“宽带网”。2、说一说读完后你知道了什么？3、互相交流：课堂小结：引导学生讲一讲面对科技腾飞的日子我们应该怎么做呢？作业布置：记背名言。板书设计：语文园地八百衣百顺、默默无蚊、有杯无患、骑乐无穷服装蚊香磁化杯摩托车衣依蚊闻杯备骑其授课日期：教学后记：学写日记教学目标： 1、能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。 2、能知道日记的内容比较广泛。3、能了解这则日记的内容及叙述顺序。4、能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情经过写清楚。教学重、难点：能掌握日记的格式，能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情经过写清楚。教学时数：1课时95第一课时课题：学写日记课时：第一课时教学内容：学写日记。教学目标：1、能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。2、能知道日记的内容比较广泛。3、能了解这则日记的内容及叙述顺序。4、能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情经过写清楚。教学重、难点：能掌握日记的格式，能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情经过写清楚。教学过程：一、让学生弄清日记的格式1、同学们，你们还记得所学的日记的格式吗？2、指名学生回答。3、我们不妨再看看例文的格式。4、教师小结。二、使学生明白写日记的内容1、观察插图，看看：图上画了哪些人？主要人物是谁？他在做什么？2、阅读例文，想想：这则日记写的是意见什么事？3、朗读书上的分析部分，说说日记的内容包含哪些？三、引导学生了解日记的选材1、设疑：既然日记的内容十分广泛，是不是不加选择，件件事都要写呢？2、学生同桌讨论，交换意见。3、教师不忙下结论，要求学生默读课文，思考作者为什么写“吃桃子”这件事？4、学生讨论交流。四、引导学生掌握叙述的顺序。五、促进学生养成良好的习惯。1、教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。2、师生共同谈写日记的好处。3、号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。课堂小结：选择的材料要有意义，不应该胡乱编造。作业布置：写一篇日记。（日期：今天）板书设计：学写日记日记的格式、内容、顺序授课日期：教学后记：书信的写法教学目标：1、通过学习，使学生了解写信的基本格式，从而学会写信。2、引导学生主动观察获取知识，激发学生写信的欲望。3、让学生明白写信有手机、网络不可替代的作用。教学重、难点：掌握写信的基本格式，学会写信。教学时数：1课时96第一课时课题：学写书信课时：第一课时教学内容：学写书信。教学目标：1、通过学习，使学生了解写信的基本格式，从而学会写信。2、引导学生主动观察获取知识，激发学生写信的欲望。3、让学生明白写信有手机、网络不可替代的作用。教学重、难点：掌握写信的基本格式，学会写信。教学过程：一、谈话导入1、师：我国自古就有“鸿雁传情，飞鸽传书”的说法，书信就像一条情感的纽带连接着五湖四海的知己亲朋；书信就像一只载满真情的小船，将美好的祝福驶向心灵的彼岸。同学们你们中间有写过信的吗？2、你知道信的格式吗？3、你们为什么要写信呢？你知道信有哪些重要性吗？4、既然信有它不可替代的作用，那么这节课我们就来学习写信。板书课题：学写书信。在写信之前我们应该先来看看别人的信是怎么写的，了解写信的一般格式。二、信的格式1、以小组为单位阅读信件，了解信件的内容，重点观察信件的格式，把所观察到的内容在小组内交流。2、小组代表汇报3、教师总结书信的格式。三、写信1、构思：对象（亲人、朋友、老师、同学，偶像、小英雄等）和内容2、下面我们就要动笔写这封信了，一定要先想好你最想给谁写，信上都写些什么内容，写好之后我们要把它亲自邮寄出去。想好之后就可以写你人生当中的第一封信了。四、交流评价。（让学生参与进来，从格式、内容和是否表达了真情实感来评价）五、信写好了，它还即将有一段奇妙的旅行呢？想知道它是怎样旅行的吗？我们一起来看一个短片。六、介绍信封的写法课堂小结：同学们，这节课我们学习了如何写信，又了解了信封的写法，老师希望你们能把写好的信放到信封里寄到收信人的手中。同时，也希望你们多运用“写信”这种联系方式很好地与你的亲人或者好朋友进行沟通交流，增进彼此的感情，你们能做到吗？作业布置：给老师写一封信。板书设计：学 写 书 信 称呼 正文格式： 祝语 署名 日期授课日期：教学后记：
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