鱼游到了纸上教案

鱼游到了纸上教学设计（第一课时）教学目标：1、正确认读“栏杆、罢了、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语。2、有感情地朗读课文。3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。教学重点：有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。教学难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教具准备:幻灯出示有关图片及课文相关段落教学过程:一、谈话导入 激趣质疑1、幻灯出示风景图片，谈话导入新课。2、板书课题，学生质疑。二、初读课文 整体感知1、学生按自渎要求读文。2、检查词语认读，纠正读音，相机指导“徽”的书写。3、学生回答“鱼游到了纸上”在文中出现了几次，分别出现在哪里。三、直插重点 读中感悟1、指导朗读“哟，金鱼游到了他的纸上来了！”2、学习青年画鱼的段落。（1）指名读相关语句。（2）理解“静静地”，感受青年的专注。（3）有感情地朗读这一段。3、学习青年看鱼的段落。（1）指名读相关语句。（2）理解“静静地”，感受青年的勤奋。（3）有感情地朗读这一段。四、合作交流 突破难点1、小组交流：“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”有什么关系。2、师生讨论，共同释疑。五、作业必做：有感情地朗读课文。选做：1、把描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子抄写下来。 2、想象人们围观聋哑青年画画时议论的情景，写下来。附：板书设计： 27 鱼游到了纸上 鱼游到了心里 勤奋 专注鱼游到了纸上教学设计（第一课时）执教人：兰化一校 陈巧芸