朱自清散文集荷塘月色 高一语文散文《荷塘月色》教学反思

朱自清散文集荷塘月色 高一语文散文荷塘月色教学反思 高一语文课文荷塘月色是当代抒情散文的名篇，作者是朱自清，下面是XX给大家带来的高一语文散文荷塘月色教学反思，期望对你有帮助。高一语文荷塘月色教学反思朱自清先生的荷塘月色作为脍炙人口的散文名篇，一向颇受人称道，在高中语文教学中，也一直是关键讲解篇目。然而，看过很多老师的讲解，全部是讲关键放在了4到6这三段经典段落上，虽说老师的讲法各异，不乏别出心裁，另辟蹊径者，这三段还是有些被“讲烂了”的意味。而作为这篇课文其它往往被忽略地比较多的部分，其实也一样是，一样值得我们去学习，比如“我爱热闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。”这么的经典语录便出自这篇课文的第三段。所以，我在准备这篇课文的讲解时，不从名段切入。我设计的第一课时关键是对文章整体脉络的把握，而且把回想江南采莲事这个部分放在了前面讲。在对这篇课文的写作背景和作家生平的了解方面，我采取的是让学生在预习过程中先自己找，分析到作者心中不宁静的原因时我再进行合适补充。另外第一课时，我原来还设计了仿写步骤，即在讲解第三段时，让学生们仿写“我爱热闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。”，我先和学生们一起分析这个句子的结构，搞清楚它前后的对应和对比关系，学生们不难仿写出很好的句子。遗憾的是，在试讲过程中，有时间限制，我未能安排好时间，将这个步骤放进去。美文美读，荷塘月色写得如此之美，正适合这么的教法。反观我在上这个课时，却是将读的步骤设计过少，既没有名家朗诵，也没有自己的范读。另外，这篇课文假如能够配上合适的图片和音乐来讲，效果也应该更加好。我之前倒是想到这一点，以后没有做出让自己满意的PPT来也就放弃了。最终还有很主要的一点：这个课下来，我说话的语气太平淡，显得很没有激情;又多说长句，不便于学生的接收。总而言之，台上一分钟，台下十年功。这节课讲得当然有可取之处，然而，更多的是缺点和不足，接下来需要继续学习的地方还有很多。高一语文荷塘月色教学反思朱自清先生的荷塘月色是一篇公认的美文，编者把这篇文章放在必修2第一单元第一课，可见其主要性。怎样上好这一节课对于后续的教学有着至关主要的作用!这是一篇写景状物的散文，结合单元的学习目标，我将这篇文章的第一课时的教学目标设计以下：1.有感情的朗诵课文，体会文章的语言美、画面美2.理清作者的行踪并从中了解作者的情感改变3.品味文章优美的语言，学习文章修辞手法的表示效果教学关键设计以下：在把握作者的情感改变后让学生经过不一样形式的诵读，体会这篇文章的情趣美、语言美、画面美。好的开始是成功的二分之一!课文的导入我是这么设计的：面对这么一面荷塘，中国著名诗人杨万里感叹到：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”赞叹了荷花的娇美。而周敦颐则发出了：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的感叹，赞美了荷花的高洁的品质。一样一片风光，在不一样人的眼里风光是不一样的。今天我们要来学习朱自清先生的荷塘月色，下面让我们一起跟随朱自清先生的脚步，一起去看看在作者的眼里，这一片荷塘又有怎样的景致。结合多媒体课件的展示及诗句的导入，能够一定程度上激发学生的学习爱好。接下来的教学过程设计以下：一、先播放朗诵带让学生整体感知全文的感情基调。二、让学生带着“作者的游踪是怎样的”问题快速阅读课文。三、结合作者的游踪，在老师的引导下找出文中表明作者情感的句子，师生共同理清作者的情感改变。四、学生概括文章观荷塘部分描绘了哪三个画面。五、关键分析观荷塘部分的“月光下的荷塘”的画面，品味语言美及画面美。六、总结全文本文在教学过程中发觉以下多个问题：1. 课堂时间较担心，学生未能充足品味文章的语言美2. 学生朗诵不足，未能充足体会画面美在以后的教学中，能够把观荷塘部分的分析放到第二课时中，把剩下来的时间进行诵读，老师指导学生怎样把握作者的不一样情感进行诵读，从而体会文章的情趣美及画面美。高一语文荷塘月色教学反思朱自清先生的荷塘月色是脍炙人口的名篇佳作。这篇文章，我听过很多老师讲过公开课。能够说，几乎每个老师的讲法全部不一样有的着重于品味语言;有的偏向于体会作者的感情听得越多，便越以为这篇课文不好讲，尤其是要讲出这篇文章的精妙之所在，真是难上加难。一篇文章的学习，不可能种种能力面面俱到，只能突出其中一两个能力的训练。这就要讨教师突出关键，“小切口，深挖掘”。这篇课文的教学目标是为了加深学生对于语言利用的了解。语言文字能够表现多个美：音乐美、绘画美、建筑美、摄影美怎样让学生经过语言文字体会到这些美呢?选择什么样的切口呢?我陷入了深思。点击分享更多高一语文散文荷塘月色教学反思