2013四年级语文公开课《给予是快乐的》说课稿

四年级语文公开课给予是快乐的说课稿-一、说教材：给予是快乐的讲述了这样一个感人的故事：保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了给予是快乐的人生哲理。二、说教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动。3、研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。4、拓展延伸，进一步感悟“给予是快乐的”。本课的教学重点、难点是抓住保罗两次想错了，体会他的心理变化，及抓住小男孩的言语行为，小男孩的心理活动，从中感受小男孩的优秀品质。三说教学过程：（一）、激趣导入，引入课题：首先我们做个游戏，做“笑”的游戏。（微笑、轻轻地笑出声音来，哈哈大笑等）通过找近义词、联系实际说快乐的事，板书完整课题：给予是快乐的指导学生读准字音。其中“给”读“j”。对给予进行理解。（二）、整体感知，让学生自由轻声读课文，想讲了一件什么事。（三）、研析设问，精读感悟：1、课件出示“汽车”。 看到这辆新车，你会说些什么做些什么呢？让学生感受到对这辆车的谢慕。找一找谢慕的词语，体会并指导朗读。2、比较两个句子，对保罗的想法与小男孩的想法进行比较，形成情感的冲击，体会小男孩的了不起，并引导读好小男孩的话。3、默读课文第11段，划出让你感动的句子，圈出让你感动的词语。不动笔墨不读书，通过学生自己的读、思、划、圈，学生能力得到了加强。再对这一段进行深入学习，通过读、说、议、再读的方法升华了学生的情感，让学生深切感受到小男孩对弟弟的爱是多么的无私。也让他明白：给予是快乐的。4、爱的奉献音乐的渲染使学生的情感再次受到冲击，在讨论为什么对小男孩、小弟弟、保罗来说这一晚是难忘的说话训练中，明白相互付出是快乐的。5、拓展延伸，深化体会，通过播放熟悉的助人为乐的画面，让学生明白，给予就在我们身边，相信，通过我们自己的努力也能给别人带来快乐的。