小学教师三新心得体会

小学教师三新心得体会小学教师三新心得体会的范文有哪些?以下是小编收集的关于小学教师三新心得体会的范文，仅供大家阅读参 考!酷暑7月，烈日炎炎，继校本培训之后，我校又迎来了 一场声势浩大的“三新”主题教育活动，它似春潮奔涌波澜 壮阔，如春风化雨滋润心田。官地镇中学的所有教职员工正 以满腔的热情、高昂的斗志，积极投身于解放思想，科学发 展的伟大实践之中，以新的理念新的方法新的态度和百倍的 努力来推动官地镇中学的新崛起、新跨越。1、新理念：以实施素质教育理念为核心，注重理论与 实践相结合，通过多种形式和内容，加强对广大教师进行实 施素质教育思想观念的教育，帮助广大教师更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知 识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素 质教育的能力和水平。2、新课程：根据基础教育课程改革工作计划，本着“先 培训、后上岗;不培训，不上岗”的原则，有计划地组织实 施中小学教师新课程培训。使每位拟进入新课程教学的教师 接受不低于40学时的岗前培训，并进一步帮助广大教师在 教学改革实践中，提高实施新课程的能力和水平，促进新课 程改革。3、新技术：实施“全国中小学教师教育技术应用能力 培训计划”，建立中小学教师教育技术标准、培训、考试和 认证体系。通过多种途径和渠道，使全国绝大部分中小学教 师普遍接受不低于50学时的教育技术应用能力培训，提高 广大教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力。师德教育：认真贯彻落实教育部关于全面加强和改进 中小学师德建设的若干意见，全面加强中小学教师职业道 德教育，通过多种途径和方式广泛开展教师职业道德教育和 宣传，改革师德教育方式方法，增强师德教育的针对性和实 效性，促进教师职业道德水平显著提高。培训后，我个人体会到，“三新”的核心是“新解放”就是要求我们要进一步解放思想。而要解放思想，一个重要 的方面就是要开拓创新。所谓创新，就是不能守旧，不能一 成不变，要求我们开动脑筋，适应新的发展，开启新的思维，形成新的理念，提出新的观点，敢于走前人、别人没有走过 的路。近年来，我进行了坚持不懈地努力和探讨，得出的结 论就是：只有创新，才有发展。一、创新理念，振作精神思发展 只有更新观念、树立信心，才能正视问题，思考发展。只有敢于面对现实，不等不靠，正视困难，坚定信心，创新 发展思路，才能树立“有作为，才能有地位”的发展理念。在大环境没有改变的情况下，自我加压，不断增强做好教育 教学工作的自信心和自豪感，不断营造干事创业的氛围，为 干好教育教学工作打下坚实的思想基础。二、创新载体，营造亮点促发展我们要注重学习，不断进取，转变观念。新课程需要用 新的教学理念，教学方法，而这些都需要我们不断地去学习，不断地改变原来的旧的，不适用的教学理念。因此作为教师 应不断学习，不断创新才能适应新课改的需要，才能激发学 生兴趣，才能培育出更优秀的学生。在教学中，教师是主导，学生是主体。传统的教学是老师怎样教学生就怎样学，而在 新课程改革中，应是教师和学生之间，学生和学生之间互动 的过程。每一节课可以有不同的教法，但不论采取什么样的 教学方法都必须有利于学生的学习，体现学生的主体地位。应该让学生有独立的思考空间，充分发挥他们的热情，鼓励 学生大胆地说，这样学生才会乐于学，乐于接受新知识。三德育智育并抓在当今这个充满机遇和挑战的社会，教育所培育出的人 才必须能够适应社会发展的趋势和要求。因此，培养德智兼 备全面发展的学生是很重要的。在新课程改革中充分体现出 了学生之间的团结协作，培养了与他人相处，并肩作战，解 决问题的能力。总之，在新课程改革中，应是通过师生互动，学生互动 共同发展的新型课堂。既注重了学生的情感体验和能力的培 养，有注重了知识的积累。学习了这么多，了解了新课改的 重要性，因此在以后的教学工作中应及时掌握新方法，改变 旧观念，以学生发展为中心，以提高学生全面发展为宗旨。自从教学以来，我一直积极地投入到新课程改革之中，这次参加了“一德三新”的学习培训，又使我学到不少知识，使我更加认识到在语文教学中，不仅要创造性地使用教材，更要积极地创设语言情景，让学生多学多说，在用中学，在玩”中学，以便更好地提咼学生的语言掌握能力和运用能 力，新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与 者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味 着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转 向“平等中的首席”。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将不断地 让位于师生互教，彼此形成一个真正的“学习共同体”，教学过程不只是忠实在执行课程计划的过程，而是师生共同开 发课程，丰富课程的过程，课程变成一种动态的、发展的，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。在未来的课堂上，知识将有三个方面组成，教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教 科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识。教师个人的 知识也将被激活，师生互动产生的新知识比重将大大增加。这种学习方式的改变，必将导致师生关系的改变，使教师长 期以来高高在上“传教、授业、解惑”的地位发生变化，教 师失去了解对学生学习内容的权威和垄断，教师从知识的权 威到平等参与学生的研究，从知识的传递者到学生学习的促 进者、组织者。