如何培养初中生学习数学的兴趣

初中生学习数学兴趣的培养 张伟摘要：法国数学家笛卡尔曾经说过：“自然界里的一切问题都可以转化为数学问题，”。可见数学是一门基础学科，是其它自然学科的基础，也是学习其它理科的必经之路。兴趣是求知的起点，是思维的动力，是一个人自觉、自主学习的最大源泉。数学课堂教学是师生共同提出问题、解决问题的过程。在这个过程中，只有学生主动参与，教师才能真正把学生带入创造性思维的王国之中。因此，培养学生对数学的兴趣显得尤为重要。在教学实践中，我认为教师在从事数学教学活动时，既要注重教材内容新颖合理、生动活泼，又要重视学生兴趣的培养。对于初中生来说学习数学尤为重要，而要让初中生学好数学，就必须从培养学生学习数学的兴趣入手。以下就如何培养初中生学习数学的兴趣谈谈我这些年从事初中数学教学的深刻体会。关键词：初中生 数学 兴趣一个人如果没有任何兴趣，那他也就一事无成。所以说“兴趣是最好的老师”，兴趣是人们力求认识事物和探求知识的心理倾向，兴趣能激发学生的求知欲望，兴趣是学生学习的最佳营养剂和催化剂。学生对学习一旦有了兴趣，那他对学习材料的反映也就更清晰，思维活动也最有效，学生学习不仅发挥了其主观能动性，而且还会取得事半功倍的效果。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这里的“好”与“乐”就是愿意学、喜欢学，自主学，就是学习兴趣，“乐之”就是带有积极情绪色彩的一种意识倾向，也就是人们所说的“兴趣”。同时兴趣也是求知的起点，是思维的动力，是一个人自觉、自主学习的最大源泉。数学课堂教学是师生共同提出问题、解决问题的过程。在这个过程中，只有学生主动参与，教师才能真正把学生带入创造性思维的王国之中。因此，培养学生对数学的兴趣显得尤为重要。在教学实践中，我认为教师在从事数学教学活动时，既要注重教材内容新颖合理、生动活泼，又要重视学生兴趣的培养。我经常看到一些同学，为了弄清一个数学概念长时间埋头在课本中阅读和思考，为了解答一道数学习题而废寝忘食。这首先是因为他们对数学学习和研究感兴趣，很难想象，对数学毫无兴趣，见了数学题就头痛的人能够学好数学吗？要培养学生学习数学的兴趣首先要认识学习数学的重要性，数学被称为科学的皇后，它是学习科学知识和应用科学知识必备的工具。其次必须有钻研的精神，有非学好不可的韧劲，在深入钻研的过程中，就可以领略到数学的奥妙。体会到学习数学获得成功的成就感。可见，浓厚的学习兴趣能有效地诱发学生学习的积极性，促进其主动地探求知识，研究规律，把握方法，从而创造性的运用知识。以下就培养学生的数学学习兴趣提出以下几点个人看法。一 激发求知欲，拉近师生情感数学是一门在日常生活中应用较强的学科，从小学一年级就开设有数学课。可以说所有学生都具备一定的数学知识，在学习数学知识时一定要使未知的新知识与已有的知识、经验保持一定程度的差距，自感不足才能产生对新知识的求知欲望。这就要求学生在学习时不要满足于已懂的结果。而要在所得的结果中去思异：不要沉醉于已懂的知识，而要根据需要不断地提出新问题、新课题。进一步去探索更深的奥秘。使学生能体会到“跳一跳就能摘到桃子” 的愉悦感。【1】学生的内心世界丰富多彩，他们渴望真情和爱，有着极强的表现欲和成功欲。因此教师要善于将学生好学热情、表现欲和成功欲转化为长久的情感、永恒的兴趣、执着的追求，发展为内心的志趣。所以在教学中要善于“以情动人，以爱动心”，摸准学生的动情点，关心爱护每一位学生，热心帮助差生，重视他们，平等对待他们，少一点“威严”，多一点“亲切”，激发学生通过爱这位老师而爱他所授的学科。事实上一个亲切的面部表情，一个生动的实际事例，都会给学生一种愉悦的体验，享受到学习的乐趣。二 加强直观教学，培养学习兴趣数学来源于生活，服务于生活。在教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下功夫还是远远不够的，要解决数学的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段，直观教学就是教师将课本上比较抽象的知识通过浅显的、具体形象的事物来帮助学生理解。使学生一看就明白，一听就懂。新课程理念中强调情景引入，“直观”具有看得见、摸得到的优点，“直观”有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，会使学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷乐趣，考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学老师在教学实践中时常思索的问题。而现代化教学手段的应用可以较好地解决这个难题。另外还要注意联系学生生活，例如在“轴对称”的概念中，课本上就通过数学实验，学生很容易理解，又不会花费时间来讲解，使学生感受到图形的完全重合。如在讲授“浓度配比”问题时与糖水联系起来， 白糖就是溶质，水是溶剂，糖水是溶液，浓度反映糖水甜的程度，浓度越大糖水越甜，这样就把浓度配比问题具体化、简单化，学生便容易接受，也喜欢学习了。三 通过成就感激发学习兴趣由于兴趣是带有情绪色彩的认识倾向。 当学生在学习中获得某一成功，必然产生愉快的情绪。若是不断地获得成功，则学习数学和愉快情绪就会建立稳定的联系。学生对数学学习就有了兴趣，正如苏联教育家瓦阿苏霍姆林斯基所言：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的”。【2】在具体教学中，要循序渐进，加大题目难度让学生解答。这样学生就有了成功感。对于学生的任何一点进步都要在班上及时表扬，鼓励，以此来提高学生学习数学的兴趣。兴趣有一个由有趣到乐趣再到志趣的发展过程。 只有把有趣和乐趣与崇高 的理想和远大的奋斗目标结合起来，才能产生经久不衰具有理性色彩的高层次的志趣。只有坚持从诱发、巩固、发展学生的学习兴趣人手，才能大面积大幅度提高学生的数学学习成绩。正如华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。四 养成良好的学习习惯有了学习数学的兴趣和积极性，要学好数学，还要注意学习方法并养成良好的学习习惯。知识是能力的基础，要切实抓好基础知识的学习。数学基础知识学习包括概念学习，定理公式学习以及解题方法学习三个方面。学习数学概念，要善于抓住它的本质属性，也就是区别于这个概念和其他概念的属性；学习定理公式，要紧紧抓住定理方向的内在联系，抓住定理公式适用的范围及题型，做到得心应手地应用这些定理公式，数学解题方法实际上是在熟练掌握概念与定理公式的基础上解决矛盾，完成从“未知”向“已知”的转化。要着重学习各种转化方式，培养转化的能力。总而言之，在学习数学基础知识中，要注意把握知识的整体精髓，领悟其中的规律和实质，形成一个紧密联系的整体认识体系，以促进各种形式间的相互迁移和转化。在数学学习中，要特别重视运用数学知识解决实际问题能力的培养。数学社会化的趋势，使得“大众数学”的口号席卷整个世界，有人认为未来的工作岗位是为已作好准备的人才提供的，这里所说的“已作好了数学准备”并不仅指懂得了数学理论，更重要的是学会了数学思想，学会了将数学知识灵活运用于解决现实问题中。如果我们在数学学习中，既扎扎实实地学好了数学知识和技能，又牢固地掌握了数学思想和方法，而且能灵活应用数学知识和技能解决实际问题，那么，我们就走在了一条数学学习及教学成功的大道上，同时，也会为我们的国家培养更多的有用人才，让我们的国家更加繁荣昌盛。参考文献：1刘兼，孙晓天主编。数学课程标准解读。北京师范大学出版社，20044：109121。2李元中，王仲春，顾莉蕾等。数学教学系统方法概论。陕西人民教育出版社，19885：215217。初中生学习数学兴趣的培养 孙集镇宋寨中学 张志超