人教版一年级上册第一课 画

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人教版一年级上册 1 画曲靖市第一小学 宁惠芬教材分析本课有一幅山水画和一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底,抓住画的形象特征展开描述。画上有山、水、花、鸟,给人美感。谜语诗读起来朗朗上口,易读易记,都是要在识字写字和朗读方面加强引导。图文对应,让学生能够看图诗文,熟读成诵,感悟诗中所描绘的景象,受到美的熏陶。诗中含有三对反义词,“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。教学目标1、认识十一个生字,会写四个生字。认识“辶”和“忄”两个偏旁。2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重难点重点:识字、写字、朗读课文,背诵课文。难点:1、认识反义词。 2、写好四个生字。教学准备生字卡片、偏旁卡片、PPT课件,学生课前搜集谜语。教学过程第一课时一、猜谜导入师:你喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语大家猜一猜?“小小黄坛子,装满黄饺子。吃掉黄饺子,吐出白珠子。”(打一水果:橘子)谁会背诵李峤的风?“解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪。人竹万竿斜。”这是一首谜语诗,全诗没有一个“风”字,可句句都在写风。起立,加动作,背诵风。老师出个谜语大家猜一猜。“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”学生猜出谜底后,告诉学生,这是一首谜语诗就是今天我们要学习的课文画。(板书课题)【设计意图:由学生已知的谜语导入新课,集中学生注意力,激发学生的学习兴趣。】二、初读课文1、(点击课件出示图),引导学生整体观察图画说一说看到画的感受再由远到近地观察,说说图上画了些什么。(点击课件出示;山、水、花、鸟) 【设计意图:指导学生按从整体到部分、由远到近的顺序观察画让学生感受美。在美的情境中进入课堂。】2教师范读课文学生一边听一边欣赏画。【设计意图:让学生整体感知课文体会诗句的韵律美:范读课文,让学生学会有感情地朗读课文。】三、认读生字1、出示生字卡片,学生找自己认识的生字读一读。如:厕所门上挂有“无人”的牌子,日历,同学名字中有“春”。“北京”的“京”加竖心旁是“惊”。“元旦”的“元”加走之旁是“远”,“立定跳远”的“远”。“斤”加走之旁是“近”。要求读准每个字的字音遇到不认识的字就拼一拼多读几遍【设计意图:引导学生交流认识的字,便于有重点地指导】。2、自由读课文,边读边圈出生字表中的十一个认读生字再读课文。3、同桌交流识字方法,认识“辶”“忄”两个新偏旁。读读带新偏旁的字“惊”、“远”、“近”。在偏旁卡片中找出两个新偏旁。【设计意图:本册教材识字量大,交流识字方法,有利于学生相互促进】。4、教师提醒学生在识字的时候注意什么。区分字音:“色”舌尖要碰下牙。“声、春”舌尖卷起来不碰下牙,“远”“无”是整体认读音节不要拼读。“远、近、还”,都有走之旁,和走路有关。用换一换的方法记“无、人、近、听、惊”。“米”加横就是“来”。编字谜记“春”:三人同日去游春。太阳照在身上暖洋洋的。强调“春”下边是“日”字,不是“目”字。5、指名领读带拼音的生字。6、指名领读不带拼音的生字。7、师读生字同桌一起指生字卡片上的字,比比谁指得快。8、完成音节和生字的连线练习订正,错的做记号,反复读。【设计意图:引导学生自主识字动脑筋,想办法巧记字,及时反馈有目的地读。】四、理解诗句,指导朗读1学生小声读一遍课文,选择自己最喜欢的一行多读几遍,并读给同桌听;2练习朗读学生喜欢读哪一行,就指导学生理解并且读好哪一行。教师引导: “远看山有色”,远远看去,一座座青山连绵起伏,多美呀!边读边指图上的山。起立,看一看窗外的山。谁能把这行诗读得很美呢?加上远看的动作。 “近听水无声”。溪水欢快地从山间流出。贴近画,让学生听流水的声音。能听到流水的声音吗?为什么?画上的水没有声音。边读边指图上的水。那么这一行该怎么读呢?做出侧耳倾听的动作。 “春去花还在”,春天到了,花开了,现在春天过去了,花怎么还在盛开?是画上的花。边读边指图上的花。谁能把这一句读好呢?配上花开的动作。“人来鸟不惊”,枝头站着小鸟,人走过来,它们也不飞走,小鸟不怕我们,这是怎么回事?是画上的鸟。边读边指图上的鸟。谁会读这行诗?做出摆手的样子。3、指导学生把整首诗连起来读一读。指名读,齐读,看图读。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画。用课件展示整幅画,学生边看图边吟诵。请学生上台来加动作表演这首诗。引导学生相互评价。【设计意图:这一步是教学的重点,都是引导学生通过多种形式的读、多媒体课件的展示及动作演示等方法去感悟诗的内容,想象诗中描绘的美好画面,感受画的美,语言文字的美。引导学生学会正确评价他人,是教学活动的一个重要任务,培养学生的评价能力。】4、熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背,板书这几个字。会背的在书上画红旗。五、指导写字1、出示生字卡片:人、火,认读,指导书写,边书写边说笔画名称。数一数有几笔。“人”有两笔,“火”有四笔。注意笔顺规则:先撇后捺。在手心里写一写两个生字。2、引导学生仔细观察每个字的每一个笔画在田字格中的位置,“人”字像个站得稳稳的人。第一笔从竖中线起笔,第二笔从中心点偏左一点起笔。撇出尖,捺要有捺脚。“火”字第一笔在横中线上。第二笔比第一笔略高一些是小撇。第四笔“捺”从中心点起笔,要有捺脚。3、教师在田字格中范写。4、学生先按书上的笔顺描红,然后独立写两个。教师巡视,注意写字姿势、握笔姿势的指导。5、在展台上展示写得好的同学的字奖励一面红旗。六、课堂小结师:刚才这节课我们认识了十一个生字,学写了两个生字,认识了两个偏旁,会朗读古诗、背诵古诗。你还有什么问题?七、课外作业1、背诵古诗2、搜集反义词、谜语,下节课开展说反义词、猜谜语活动。第二课时一、复习字词1、认读生字卡片2、读一读。(出示课件)无人 高声 惊人 春天 远近 白色 听话 还有 吃惊二、朗读课文,背诵课文1、朗读课文。2、加上动作表演读。3、同桌背诵课文。4、指名背诵课文。三、认识反义词1、意思相反的词是反义词。如:“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。让学生说一说,谁离老师近。谁离老师远,让学生做动作理解“来”和“去”。2、做“找朋友”游戏找十四名学生,每人手里拿一张卡片,这十四个字:远、近、高、低、来、去、笑、哭、白、黑、晚、早、有、无。每次一个人上讲台。其他人中谁拿的是与讲台上站着的同学手里的卡片意思相反的字,两个人就站在一起,找对后,再读一读。3、师:您还能说出其他的反义词吗?比一比谁说得多、记得多。(出示课件)读一读:大小 上下 天地 出入 左右 里外好坏 文武 爱恨 迎送 真假 高矮四、猜谜活动结合课前搜集的谜语,举行猜谜语活动。读读背背,看谁记得多。如:千条线,万条线。落在水里看不见。(雨)左一片,右一片,白头到老不相见。(耳朵)红公鸡,绿尾巴,一头钻在地底下。(萝卜)弟兄七八个,围着柱子坐,大家一分手,衣服就扯破。(蒜)大圆球,天上挂,它的本领可真大。又发热,又发光,万物生长全靠它。(太阳)【设计意图:学生喜欢读注音的、图文并茂的谜语书,在阅读中可以复习拼音、巩固汉字。积累语言。学生正处于记忆的黄金年龄,鼓励学生记一些谜语对今后的学习很有帮助。】五、指导书写“文、六”1、出示生字卡片:文、六。领读,齐读,然后指导书空。数一数有几笔。“文”有四笔,“六”有四笔。注意“六”字的最后一笔是“点”,不要写成“捺”。在手心里写两个字。2、先观察每个字每一笔在田字格中的位置,再说一说你的发现。“文”字第一笔写在竖中线上,第二笔在横中线上面一点,横要左低右高。3、教师在田字格中范写。4、学生先按书上的笔顺描红,再独立写两个,教师巡视指导,纠正写字姿势、握笔姿势。5、在展台上展示写得好的同学的字,奖励一面红旗。六、日积月累(出示课件)大惊小怪 七上八下 冰天雪地 黑白分明 冬去春来 有口无心 有眼无珠 入木三分 四面八方 有声有色大大小小 上上下下 出出入入台上一分钟,台下十年功。远亲不如近邻,近邻不如对门。学生读一读、记一记【设计意图:字不离词,词不离句,在语言环境中复习字词,积累好词好句。】七、课外作业1、把这首诗背给爸爸妈妈听。2、和小伙伴猜谜语。3、请家长听写。六人 上火 天文 八人
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